陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)課件

陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)廳項目建設(shè)小組2013年09月美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，學(xué)校美育的重要途徑。陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。初三年級學(xué)生面臨著升學(xué)考試的壓力，有些家長、學(xué)校老師認為學(xué)習(xí)美術(shù)影響了學(xué)生升學(xué)考試。經(jīng)過社會和教師長期不懈的努力下，初三年級教學(xué)現(xiàn)狀有所改善，但是整體狀況不容樂觀。一、初三年級美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)課時不足。有的學(xué)校在初三年級不開設(shè)美術(shù)課，即使開設(shè)也不按國家課程標準課時量開設(shè)，具體表現(xiàn)為將每周的課時減半，或者初三上學(xué)期開設(shè)，下學(xué)期直接停掉，美其名曰保證中考科目的課時，即使正常開設(shè)的學(xué)校，往往也出現(xiàn)美術(shù)課時還會被各種考試所占用，可以想像初三美術(shù)教學(xué)的時間量是非常有限的，我們都知道沒有的量的保證，初三年級美術(shù)教學(xué)質(zhì)量大打折扣。2.學(xué)生熱情度不高。在一般人的眼中，美術(shù)課作為一門操作性很強的學(xué)科，活動多、實踐多，沒有死記硬背的課文，沒有做不完的試題，學(xué)生參與熱情一定很高。但是初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)實情況卻不是如此，一線的美術(shù)教師最為頭疼的就是學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)在初三時學(xué)生用來放松的課程，他們帶著課外讀物，有時還會帶上沒完成作業(yè)，趁老師不注意再做一做，?？吹綄W(xué)生因復(fù)習(xí)文化課而導(dǎo)致睡眠不足，部分同學(xué)對美術(shù)知識掌握似是而非，沒有學(xué)習(xí)的熱情，課堂上提問也是鮮有人主動回答，有的學(xué)生被老師點名回答，也常以不知道來敷衍。課堂實踐也是為完成作業(yè)而為之，沒有思考，沒有主動學(xué)習(xí)的熱情，課堂缺乏創(chuàng)新性。3.認知能力有待提高。初三年級掌握的美術(shù)知識，比初三實際認知水平還有所差距，跟發(fā)達國家青少年相比，國外美術(shù)教育全面注重素質(zhì)的培養(yǎng)，重視人的創(chuàng)造能力與評價能力，強調(diào)個性形成，注意與其他學(xué)科的相互聯(lián)系，把美術(shù)教育作為全面育人的重要組成部分，通過美術(shù)的教育獲得全面諧調(diào)的人，將生活樂趣、藝術(shù)實踐、社會服務(wù)三者統(tǒng)一，全力培養(yǎng)青少年美術(shù)教育。而我國在考試制度下，初三年級的美術(shù)認知水平跟國外相比有較大的差距。二、提高課堂效率的教學(xué)策略如何改變現(xiàn)狀，提高初三美術(shù)課堂教學(xué)效率？作為一名美術(shù)教師，每年都要承擔初三年級美術(shù)教學(xué)任務(wù)，無法回避現(xiàn)行制度下教學(xué)現(xiàn)狀，除了改變自身的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法外，在新課標的要求下，做了些有效課堂探索與思考.1.加強藝術(shù)實踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。早在春秋時代，孔子就指出知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果想讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科樂學(xué)，必須要提高他們學(xué)習(xí)興趣。教師多作些示范性的演示、制作和輔導(dǎo)，或運用教具、媒體示范展示給學(xué)生，使學(xué)生直接獲得直觀視覺美的信息，通過直觀感受，使其獲得深刻印象，自然增添學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。每個單元的學(xué)生作業(yè)都給予展示，充分利用美術(shù)教室專用教室的優(yōu)點，將教室布置成展室，將學(xué)生作業(yè)裝裱成作品，在教室懸掛交流，充分肯定學(xué)生的努力和進步，提高學(xué)生參與的興趣。2.美術(shù)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。美育的目的在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美，為生活創(chuàng)造美。為了讓學(xué)生理解“藝術(shù)來源于生活”，我在教學(xué)中盡可能多的用生活中的例子給學(xué)生展示和講解。告訴學(xué)生我們現(xiàn)在所學(xué)的與我們的生活息息相關(guān)，生活里處處都有美，正待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。3.巧用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生一些必要的知識和技能，更要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，傳統(tǒng)的“一只粉筆一堂課”的現(xiàn)象以不能適應(yīng)新的教育形式。為此，教學(xué)中充分運用電教媒體，把一些難以講解的知識，巧妙借助于現(xiàn)代教育技術(shù)進行表現(xiàn)。運用了音樂、幻燈、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分向?qū)W生展示視覺和聽覺感受，使他們從心底里產(chǎn)生對審美美好情感?！妒煜さ捻嵚伞罚ǔ踔械谑邇猿跞昙壣蠈W(xué)期）一課中，我在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上運用多媒體制作課件來輔助教學(xué)。用優(yōu)美畫面并配上音樂，用軟件體現(xiàn)詩畫樂結(jié)合產(chǎn)生聽視覺完美，讓學(xué)生體會詩畫與音樂不同藝術(shù)形式都有自已韻律美，三者結(jié)合更有感染力，導(dǎo)入課題，立刻引起了學(xué)生的興趣。用幻燈播放吳冠中先生的作品，增加了信息量，同時也給學(xué)生帶來視覺沖擊，將大師創(chuàng)作過程用視頻的形式向?qū)W生展示，節(jié)約了時間又很高效。課堂上的現(xiàn)場示范作畫以及學(xué)生作業(yè)欣賞則借用實物投影儀完成。在多媒體的輔助下，課容量增大，讓學(xué)生感受了集視、聽、說、畫為一體的課堂效果。4.重視教學(xué)過程性評價提高課堂的效率。美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?；顒颖憩F(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學(xué)習(xí)過程中進行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學(xué)生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W(xué)習(xí)方式。由此可知，在美術(shù)教學(xué)中我們要擺脫過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能的舊思想。例如：在蘇教版九年級《詩情畫意寫青山》課中，這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解中國山水畫，山水畫學(xué)生平時練得很少，對于材料要求也很高，初三年級第一次學(xué)習(xí)畫國畫，所以不能單純以作業(yè)來做最終評價，我不再是單看他們的作業(yè)，而是對學(xué)生在繪畫過程中的參與意識、合作精神、操作技能等，進行全方位綜合評價。新課程對美術(shù)教育提出了更高的要求，要求中學(xué)生在課堂完成規(guī)定的美術(shù)知識和審美能力務(wù)必得到提高，初三年級的同學(xué)也不例外。在升學(xué)與素質(zhì)教育發(fā)生沖突時，新課程改革對教師提出了新的更高的要求，教師的角色也應(yīng)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變要求教師在有限的時間做更多的思考和有效的探索，教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和研究者；教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者、也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更富有創(chuàng)造性。doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.013當前,我國基礎(chǔ)教育正在進行一場轟轟烈烈的減負增效運動。減負增效是在新課程背景下教育部針對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔過重,嚴重制約學(xué)生身心健康發(fā)展,影響學(xué)生各方面能力提高的一項有力舉措。它旨在把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負擔中解放出來,使學(xué)生的天性得以釋放,多角度、全方位提高學(xué)生的綜合能力。直觀的減負行動首先是學(xué)生在校時間的縮短和平時作業(yè)量的減少。然而在校時間的縮短和作業(yè)量的減少,并不是不要教學(xué)質(zhì)量,相反要求教學(xué)的效果要更好。由于筆者所在的江蘇高考制度的變革,化學(xué)學(xué)科的課時量減少的更多。在這種形勢下更加凸顯了化學(xué)課堂的主陣地作用,提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性其必要性和重要性就不言而喻了。那么如何才能提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢?要回答好這個問題,首先要弄清什么樣的課堂教學(xué)才是新課程理念下的有效教學(xué)。筆者認為有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程;有效的課堂教學(xué)是全面地關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的樂園;有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過程的探索性,重視教學(xué)中的師生交往與對話。能夠真正把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融合于課堂教學(xué)過程當中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)的能力。做到了這些,課堂教學(xué)自然是有效的。具體怎么做到這些,還得落實好以下幾個方面:一、化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把化學(xué)教學(xué)活動關(guān)注的重點從原來教師傳遞化學(xué)知識應(yīng)付一紙考卷轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生能否在化學(xué)課堂教學(xué)中進行積極有效的學(xué)習(xí)化學(xué)知識和掌握實驗技能,從而具備可持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。二、教師要在課前多花時間吃透“教材”,把握好教學(xué)內(nèi)容。過去人們通常把化學(xué)教材狹義地理解為化學(xué)教科書。而新課程背景下的化學(xué)教材則包括了化學(xué)教師的教學(xué)行為中所利用到的一切素材和手段。它包括課本材料、實驗用品、掛圖、模型、教輔材料以及電教課件等。無論是過去還是現(xiàn)在,教材都是“教”與“學(xué)”的素材。教學(xué)活動就是以教材作為師生活動的媒介而得以展開的。而新課改又要求我們從過去“教化學(xué)教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝没瘜W(xué)教材教”,所以,潛心鉆研化學(xué)教材,把握和挖掘化學(xué)教材的科學(xué)性、思想性,體現(xiàn)化學(xué)教材的知識性和針對生活的實用性,是我們化學(xué)教師整合素材、設(shè)計課堂教學(xué)的重要思想基礎(chǔ)和前提。過去化學(xué)教師備教材,一是看教科書提到什么化學(xué)知識,二是看相關(guān)知識在身邊輔導(dǎo)書上有什么樣的題目,以及題目達到什么樣的難度等。課堂教學(xué)不是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生學(xué)會解答更多、更難的題目。所以課堂教學(xué)的目標是以題目的難度為目標的,導(dǎo)致了一年比一年教的多,教的難,學(xué)生的負擔自然就越來越重。新課程背景下,課堂教學(xué)必須執(zhí)行新課程教學(xué)目標。把原來為了應(yīng)試的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了提高學(xué)生綜合能力的課堂教學(xué)。三、重視課堂教學(xué)過程的實施。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,教師要使課堂教學(xué)由過去學(xué)生的被動接受化學(xué)知識變?yōu)橹鲃拥靥剿骰瘜W(xué)課程的相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合自身實踐,我提下面幾點和大家探討:1.努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境。由于長期的“師道尊嚴”,使部分學(xué)生對教師有些敬畏,課堂上不敢表達自己對問題的真實想法,特別是那些平時就膽小的學(xué)生。于是,教師在課堂上要努力做到學(xué)會傾聽。對學(xué)生任何正確的回答給予積極的強化,如微笑、點頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案,說一些肯定和鼓勵的話。對一些錯誤的回答更是需要耐心傾聽,不隨意打斷,寬容學(xué)生的出錯,以商量的行為方式,引導(dǎo)學(xué)生梳理思路,自我完善。這樣將使學(xué)生感受到來自教師的尊重,從而使學(xué)生既滿足自身需要,又縮短了與教師之間的距離。這樣真誠地對待學(xué)生,使學(xué)生不再有原來的拘束,敢于跟教師平等地交流,進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。其實,良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生和諧的課堂環(huán)境,是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。2.努力設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力爭讓所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)的過程當中。首先,在課堂上通過各種有意義的問題設(shè)置、實驗演示、幻燈展示等情景創(chuàng)設(shè),使學(xué)生興奮和活躍起來,激活學(xué)生原先的經(jīng)驗,激起認知沖突,變被動的大腦記憶為積極主動的思考問題,有效地促進新的學(xué)習(xí)信息與已有知識的整合,增加學(xué)生的知識儲備,提高學(xué)生的多項能力。其次,在評講習(xí)題時要想辦法調(diào)動同學(xué)們來講出自己的解法。往往一道題目可能有多種解法,即使解法只有一種,在整個解題過程中的某個步驟也可能因人而異,不同的過程就可能有優(yōu)劣之分,同學(xué)們競相表達,既展示了多種解法,其他同學(xué)就可以選擇自己最容易接受的方法,又可以鍛煉同學(xué)們的表達能力和思維能力等。例如筆者在一次課堂上舉到這樣一個例題:在同溫同壓下,某集氣瓶充滿O2時為116g,充滿CO2時為122g,充滿氣體A時為114g,則A的相對分子質(zhì)量為多少?我留時間讓同學(xué)們自己先做,然后由我提問,當我提問的第一個同學(xué)講解完自己的解法以后,不斷有同學(xué)提出自己認為更簡單的解法,于是該題目就出現(xiàn)了四種解法。本來這個題目是學(xué)生們原來作業(yè),做錯的同學(xué)較多,于是我專門挑出來講評的,結(jié)果這樣一討論,同學(xué)們的講解中都包含了我的解法。課后,我找原來做錯的部分同學(xué),結(jié)果他們都清楚地掌握了該題的解法,有的人把四種方法都掌握了。再次,簡單的知識點學(xué)生看課本或者看后交流就能解決的,老師用不著多講解。筆者聽過一個同行上必修《化學(xué)1》第二單元“研究物質(zhì)的實驗方法”時講到過濾的知識,他自己在講臺上講的神采飛揚,操作的重點強調(diào)了又強調(diào),說明了又說明,可是同學(xué)們許多都在自己看書,少數(shù)幾個人附和他的講解。為什么呢?因為學(xué)生們在初中化學(xué)中都已經(jīng)知道過濾操作了,在這樣面面俱到地講解、強調(diào),他們當然會覺得乏味。而同樣的這節(jié)內(nèi)容我先設(shè)置了這樣幾個問題?①過濾是用來分離什么樣的混合物的?②過濾要用到哪些儀器?你知道的玻璃棒通常都有哪些作用?③初中老師在這里常告訴大家“一、二、三”分別指的是什么?為什么?④你知道過濾出來的沉淀如何洗滌嗎?然后留時間思考再進行提問,最后重點討論第四個問題,我覺得效果要比自己聽的那節(jié)課要好,無論是知識的接受還是學(xué)生能力的培養(yǎng)都有比較好的效果。最后,教師和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的最好是平等的合作關(guān)系。既然是平等的關(guān)系,教師最好不要“高高在上”,適當?shù)臅r間應(yīng)該走下講臺走到學(xué)生中間。這樣既拉近了師生形式上的距離,又拉近了師生心靈的距離,使得學(xué)生更喜歡你的化學(xué)課堂。同時對于個別想開小差的同學(xué)也起到一個督促的作用。這樣往往能使課堂教學(xué)的效果事半功倍。最后,我想說以上的經(jīng)驗之談在這里只起到一個拋磚引玉的作用,如何使課堂教學(xué)更有效,更符合新課程理念,是一個值得每一位教育工作者探討的問題。它可以說是“老生常談”,也可以說是新課改下面臨的一個新的挑戰(zhàn)。我們只要在實踐中不斷充實自己,不斷地摸索試驗,就可能找到更為有效的教學(xué)方法,還原教育的本來面目。陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓(xùn)陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)廳項目建設(shè)小組2013年09月內(nèi)容系統(tǒng)概述○系統(tǒng)操作講解系統(tǒng)常見問題系統(tǒng)運行環(huán)境系統(tǒng)使用省級集中部署模式,采用B/S架構(gòu)無需安裝客戶端,只需連通網(wǎng)絡(luò)即可使用使用IE瀏覽器8.0及以上版本也可以使用“谷歌”瀏覽器本系統(tǒng)不需要安裝任何插件,不會與其他系統(tǒng)沖突項目庫外網(wǎng)系統(tǒng)訪問方式1.直接訪問2.訪問財政外網(wǎng)主頁→點擊“陜西財政電子政府”→點擊“陜西財政專項資金項目庫系統(tǒng)·3.預(yù)算單位可以通過外網(wǎng)申報項目社會類用戶(企業(yè)和個人)通過外網(wǎng)申報項目項目庫內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)訪問方式1.對于各級財政用戶,可通過兩個途徑(1)直接訪問2)訪問財政內(nèi)網(wǎng)主頁→點擊“業(yè)務(wù)系統(tǒng)”→點擊“陜西財政專項資金項目庫系統(tǒng)”2.對于市縣部門用戶,直接訪問·3.部門用戶通過內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)進行項目審核和計劃編制等工作。預(yù)算單位用戶可以通過內(nèi)網(wǎng)申報項目。系統(tǒng)用戶本系統(tǒng)的用戶有三個級次級:省級用戶二級