教務(wù)處副主任競(jìng)聘演講課件

教務(wù)處副主任競(jìng)聘演講教務(wù)處副主任競(jìng)聘演講教務(wù)處副主任競(jìng)聘演講2020崗位競(jìng)聘PPT模板QIYEJISHAOJIANJIEDASHUJUDONGTAUINGPINMOBAN關(guān)于我ABOUTME崗位認(rèn)知POSTCOMNTVE目錄CONTENTS234勝任能力COMPETENCE目標(biāo)規(guī)劃PROGRAMMING我國(guó)目前有八億農(nóng)民，占我國(guó)全部人口的3/4。近些年來(lái)，隨著我們構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的提出，三農(nóng)問(wèn)題以及教育公平問(wèn)題引起了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，人們開(kāi)始逐漸把目光投向農(nóng)村教育問(wèn)題。審視我國(guó)目前的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展探索仍然任重而道遠(yuǎn)。其中，農(nóng)村幼兒學(xué)前教育發(fā)展中暴露出的種種問(wèn)題，已經(jīng)成為制約農(nóng)村幼兒學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。農(nóng)村幼兒學(xué)前教育事業(yè)的健康有序發(fā)展對(duì)于農(nóng)村幼兒智力啟蒙和人格完善方面發(fā)揮著重要作用。這項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展有利于提高農(nóng)村人口素質(zhì)，加快我們建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的步伐，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，以及推進(jìn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一宏偉目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。一、農(nóng)村幼兒學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題（一）民辦幼兒園眾多，辦園條件差眾所周之，學(xué)前教育屬于非義務(wù)教育階段。目前，在農(nóng)村地區(qū)，我國(guó)的公辦幼兒園數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)上的教育需求，大量的民辦幼兒園應(yīng)運(yùn)而生。民辦幼兒園在彌補(bǔ)了政府功能不足的同時(shí)，也暴露出種種的弊端。民辦幼兒園大都是作坊式運(yùn)營(yíng)，普遍存在教育經(jīng)費(fèi)不足，規(guī)模小，設(shè)施差，運(yùn)作過(guò)程不規(guī)范，安全隱患較為突出等問(wèn)題。民辦幼兒園在教育內(nèi)容、形式和方法方面不夠科學(xué)，不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，普遍存在"小學(xué)化"的傾向。（二）師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，素質(zhì)較差民辦幼兒園由于國(guó)家不給予財(cái)政撥款，需自負(fù)盈虧，故其管理者必然會(huì)在投入產(chǎn)出上精打細(xì)算，壓縮開(kāi)支。"特崗"教師，代課教師等來(lái)源龐雜，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，流動(dòng)性較大。農(nóng)村幼兒教師工作生活條件差，工資待遇低下，社會(huì)地位不高等因素也都導(dǎo)致許多高素質(zhì)的年輕人不愿從事該行業(yè)。（三）農(nóng)村幼兒教育市場(chǎng)管理混亂由于目前農(nóng)村幼兒教育市場(chǎng)法律規(guī)范的不健全，在農(nóng)村地區(qū)，許多民辦幼兒園不具備辦學(xué)資格，有些教師既沒(méi)有幼師教育畢業(yè)文憑也未經(jīng)過(guò)教育行政主管部門(mén)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，根本不具備幼兒教育資格就隨便上崗從教。幼兒園教育屬于非義務(wù)教育階段，教材使用沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定，但城市里的公辦幼兒園使用的教材較為統(tǒng)一，相比之下，農(nóng)村民辦幼兒園在選擇教材時(shí)就比較隨意。一些幼兒園的經(jīng)營(yíng)者以獲利為目的選購(gòu)教材，所選教材質(zhì)量差，錯(cuò)別字多，圖片的色彩搭配不合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏科學(xué)合理性，這對(duì)于處于成長(zhǎng)關(guān)鍵期的幼兒的智力開(kāi)發(fā)和身心健康是十分不利的。二、農(nóng)村幼兒學(xué)前教育問(wèn)題產(chǎn)生的根源（一）政府缺乏對(duì)農(nóng)村幼兒教育市場(chǎng)的正確引導(dǎo)管理目前，政府作為推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題得以解決的主導(dǎo)力量，并未發(fā)揮出應(yīng)有的指導(dǎo)作用。國(guó)家專(zhuān)門(mén)針對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)前教育市場(chǎng)的法律規(guī)范并不多，對(duì)農(nóng)村幼兒學(xué)前教育的關(guān)注和財(cái)政投資力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，財(cái)政投入的缺失使得農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展舉步維艱。農(nóng)村學(xué)前教育領(lǐng)域的相關(guān)法律制度也不健全，這些無(wú)疑都為農(nóng)村幼教市場(chǎng)上的投機(jī)分子大開(kāi)方便之門(mén)。（二）社會(huì)對(duì)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)關(guān)注力不夠農(nóng)村幼教事業(yè)是事關(guān)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的千秋大業(yè)。農(nóng)村幼教事業(yè)的健康發(fā)展對(duì)于提高農(nóng)村人口素質(zhì)，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)都具有重大的意義。就目前的狀況來(lái)看，在農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展的過(guò)程中社會(huì)對(duì)其關(guān)注度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)并未起到應(yīng)有的幫扶作用。（三）家庭的教育參與度不夠近些年來(lái)，雖然農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)對(duì)于教育作用的認(rèn)識(shí)和教育的投資積極性有所增加，但是家長(zhǎng)的教育參與度并無(wú)顯著提高。兒童有一半以上的時(shí)間都呆在家里，良好的家庭教育環(huán)境對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)成才是顯而易見(jiàn)的。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。農(nóng)村家長(zhǎng)由于受落后的教育理念影響以及自身受教育程度的限制，認(rèn)為教育是學(xué)校的責(zé)任，教育參與愿望不高，這是制約農(nóng)村幼兒學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。三、農(nóng)村幼兒學(xué)前教育問(wèn)題的管理對(duì)策（一）政府層面教育事業(yè)是關(guān)乎國(guó)家發(fā)展的千秋大計(jì)，政府應(yīng)承擔(dān)起關(guān)心農(nóng)村兒童發(fā)展的公共責(zé)任。首先，政府要轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)合理的公共政策。其次，政府要制定出適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)實(shí)的規(guī)章制度，改變農(nóng)村幼教市場(chǎng)當(dāng)前的混亂狀態(tài)。政府方面應(yīng)該加大農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政投入，提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇水平，保障他們的各項(xiàng)社會(huì)福利，以吸引更多高素質(zhì)的年輕人加入到這一行業(yè)中。政府應(yīng)圍繞著政府統(tǒng)籌、地方負(fù)責(zé)的指導(dǎo)原則，把農(nóng)村兒童學(xué)前教育工作分層布置給各級(jí)行政單位并結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，建立一套科學(xué)可行的監(jiān)督、評(píng)估機(jī)制，設(shè)置專(zhuān)職人員定期對(duì)農(nóng)村幼兒教育工作進(jìn)行檢查監(jiān)督，確保國(guó)家的各項(xiàng)政策在基層得以貫徹落實(shí)。組織農(nóng)村教師定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流，提高農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。政府的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)定幼兒園的辦學(xué)資格要求，幼師的從業(yè)資格要求，統(tǒng)一規(guī)定幼兒教材的使用標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)的教材選用制度。（二）社會(huì)層面兒童是祖國(guó)的花朵，民族的希望，我國(guó)社會(huì)主義偉大建設(shè)事業(yè)的接班人。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的質(zhì)量直接影響到義務(wù)教育的效果。因此，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)對(duì)于農(nóng)村人口素質(zhì)的提升有著巨大的影響，人口的素質(zhì)關(guān)乎社會(huì)的和諧穩(wěn)定大局，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康有序發(fā)展將直接影響到我們建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)這一宏偉目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。社會(huì)方面應(yīng)該廣泛地關(guān)注農(nóng)村幼兒學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)心和支持該項(xiàng)事業(yè)的健康有序發(fā)展。（三）學(xué)校層面學(xué)校作為幼兒學(xué)前教育工作的實(shí)施主體，應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好學(xué)生的信息采集，加強(qiáng)學(xué)生的信息管理工作，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，及時(shí)地把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)反映給家長(zhǎng)，形成學(xué)校家庭共同管理教育的良好局面。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的綜合管理力度，做好對(duì)教育工作的監(jiān)督與評(píng)估，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，以此來(lái)促使農(nóng)村教師隊(duì)伍內(nèi)形成精益求精、不斷追求的良好風(fēng)氣，提升農(nóng)村幼兒教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。（四）家庭層面作為一個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任全部推給學(xué)校，為了孩子的健康成長(zhǎng)和日后的良好發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該積極參與到兒童的學(xué)前教育工作中。注重家庭教育對(duì)孩子的影響，努力配合學(xué)校要求，積極參與家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常與任課教師進(jìn)行溝通，時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)并在日常生活的細(xì)微之處對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，多與孩子溝通交流，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑，讓孩子在父母的關(guān)愛(ài)呵護(hù)中快樂(lè)成長(zhǎng)。四、結(jié)語(yǔ)總之，農(nóng)村幼兒學(xué)前教育問(wèn)題不僅關(guān)系到農(nóng)村兒童的自身發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)農(nóng)村人口素質(zhì)的提升，影響到廣大農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的穩(wěn)定，進(jìn)而影響到社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。我們必須高度重視，集結(jié)社會(huì)各界的力量，共同關(guān)注農(nóng)村學(xué)前教育，加強(qiáng)監(jiān)督管理，整肅農(nóng)村幼兒教育市場(chǎng)的混亂狀態(tài)。我們相信，在全社會(huì)的共同關(guān)心與努力下，農(nóng)村幼兒學(xué)前教育工作完全有希望在較短的時(shí)間內(nèi)有所突破。創(chuàng)新不僅是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，而且也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在進(jìn)入二十一世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，人民的創(chuàng)新意識(shí)變得特別重要。如何發(fā)掘?qū)W科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生們的創(chuàng)造能力，一直是新課程改革中十分受關(guān)注的問(wèn)題。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)注重在美術(shù)教學(xué)中積極探索多種形式的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及其創(chuàng)造能力。1激發(fā)學(xué)生的好奇心理在上小學(xué)美術(shù)《海底世界》這一課時(shí)，教師可以這樣激發(fā)出小學(xué)生的好奇心理。先進(jìn)行情境導(dǎo)入：在上節(jié)課中，我們一起畫(huà)了一幅美妙的圖畫(huà)《海底世界》，其中有各種各樣、形態(tài)各異的魚(yú)；大家也許都知道在大海里有大魚(yú)吃小魚(yú)的一種規(guī)律。那么你們究竟信不信真的會(huì)有存在小魚(yú)吃大魚(yú)的現(xiàn)象呢？許多學(xué)生表示懷疑，部分學(xué)生睜大了眼睛，有一些還張大了嘴巴，有的甚至還挺起了身板……“那么，現(xiàn)在你們想不想親眼看到小魚(yú)是如何吃到大魚(yú)的？”“想！”學(xué)生們都表示好奇。隨后我端出一個(gè)內(nèi)有金魚(yú)的魚(yú)缸，放置于講臺(tái)之上，隨后又將塑料袋里數(shù)條好幾天都沒(méi)有進(jìn)食的小嘎魚(yú)投入到魚(yú)缸之中，小嘎魚(yú)立刻張大嘴巴，兇狠地朝大金魚(yú)撲去……學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后跑到講臺(tái)邊去觀察小嘎魚(yú)是如何吃掉比它要大得多的大金魚(yú)的。以?xún)?nèi)受到了好奇心的激發(fā)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都觀察得十分仔細(xì)。隨后，教師就可以就此提問(wèn)：“你們看到了小魚(yú)是怎么吃掉大魚(yú)的嗎？”“我們看到了?！薄澳敲?，小魚(yú)為什么能夠吃掉比它大的魚(yú)？”一些學(xué)生回答：“一看到小魚(yú)就覺(jué)得它很兇?！薄靶◆~(yú)雖然小，但是嘴巴很大，里面還有尖利的小牙齒?！薄拔矣X(jué)得金魚(yú)太老實(shí)了”“我發(fā)現(xiàn)小嘎魚(yú)身上的花紋非常好看！”……在學(xué)生們進(jìn)行回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步告訴他們，在這節(jié)課中，我們要用彩色紙來(lái)粘貼出漂亮的魚(yú)，大家可以在保持魚(yú)的形體基礎(chǔ)之上，不拘泥于真實(shí)的魚(yú)的原形，進(jìn)行大膽簡(jiǎn)化與夸張，從而讓你畫(huà)出來(lái)的小魚(yú)更加生動(dòng)而鮮明。同學(xué)們?cè)谶@種強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使之下認(rèn)真進(jìn)行了觀察，對(duì)魚(yú)產(chǎn)生了更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而設(shè)計(jì)出了造型十分新穎，而且種類(lèi)豐富多彩的魚(yú)。如此一來(lái)，就克服了從前未能觀察到具體細(xì)節(jié)的毛病。2利用學(xué)生的知覺(jué)促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)揮一是要讓同學(xué)們走出固定的教室，融入大自然和社會(huì)之中去觀察、感受與體驗(yàn)，這是運(yùn)用知覺(jué)去促進(jìn)創(chuàng)新的重要前提。教師作為創(chuàng)設(shè)情境的倡導(dǎo)者及調(diào)節(jié)控制者，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松而愉快的良好情境，讓學(xué)生去充分感知，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡快地了解，并產(chǎn)生出進(jìn)行探究的欲望，明確所要學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分地利用各類(lèi)現(xiàn)代化的教學(xué)手段去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合理的情境，從而誘發(fā)學(xué)生去聯(lián)想與想象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察事物，并能立即聯(lián)想到其反面的內(nèi)容或相關(guān)、相似的內(nèi)容。比如在《小鳥(niǎo)的世界》教學(xué)過(guò)程中，為讓學(xué)生能夠了解到鳥(niǎo)與鳥(niǎo)、背景與鳥(niǎo)之間的關(guān)系，可以激發(fā)出他們的興趣，先帶學(xué)生們到大自然當(dāng)中去感受到各種鳥(niǎo)兒與大自然的巨大魅力，隨后再設(shè)置出如下多媒體動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景：森林已經(jīng)完全被人們砍伐掉，只剩下一片光禿禿的山坡，小鳥(niǎo)失去了家，那么該怎么辦呢？唯有通過(guò)多媒體當(dāng)中聲、光及色等的變化與發(fā)展，讓學(xué)生深入到其中，從而讓學(xué)生進(jìn)行十分豐富的聯(lián)想，并為畫(huà)出美麗的畫(huà)面奠定較好的基礎(chǔ)。二是要培養(yǎng)學(xué)生去懂得發(fā)現(xiàn)美，要通過(guò)讓小學(xué)生們?nèi)バ蕾p優(yōu)秀的美術(shù)作品，并到大自然之中進(jìn)行親身體驗(yàn)等方式，以培養(yǎng)其審美能力與情操，這是運(yùn)用知覺(jué)去激發(fā)創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。可以說(shuō)，美術(shù)欣賞的本身其實(shí)是一種精神和心智的活動(dòng)，將學(xué)生們的視覺(jué)神經(jīng)帶入新的特定的藝術(shù)境界之中，讓其通過(guò)對(duì)美進(jìn)行欣賞，從而引發(fā)出聯(lián)想，進(jìn)而突破創(chuàng)新思維之苦澀，為美術(shù)創(chuàng)作開(kāi)辟一條有效的途徑。因此，筆者在教學(xué)當(dāng)中十分注重構(gòu)建學(xué)生們創(chuàng)造靈感之感悟源泉，也就是在成功典型當(dāng)中去吸取精華，并做到引以為鑒。在學(xué)習(xí)《穿出我們的風(fēng)采》這一課時(shí)，教師可以去設(shè)計(jì)兩份教具，其中一份是小朋友生活所在地的一幅風(fēng)景畫(huà)，另外一份則是具有代表性的小朋友剪貼形象。當(dāng)筆者將小朋友們的形象全面展現(xiàn)在風(fēng)景畫(huà)上之時(shí)，那顏色、形態(tài)、情景，都強(qiáng)烈地沖擊著學(xué)生們的視覺(jué)，吸引著學(xué)生們進(jìn)行無(wú)限聯(lián)想，當(dāng)他們運(yùn)用多種制作形式來(lái)裝飾小朋友時(shí)，就能創(chuàng)作出更多更好的新形象。三是要尊重學(xué)生們所具有的獨(dú)特感受，通過(guò)正確地評(píng)價(jià)學(xué)生們的個(gè)性表現(xiàn)，這是運(yùn)用知覺(jué)以促進(jìn)創(chuàng)新的目標(biāo)所在，而美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，并提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3在寫(xiě)生課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力強(qiáng)烈的實(shí)踐性一直是美術(shù)學(xué)科教學(xué)所具有的重要特點(diǎn)，而那豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)一種是學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作的源泉。小學(xué)生們那新奇的想法來(lái)源于具體實(shí)踐，而創(chuàng)造性思維之萌發(fā)則更取決于小學(xué)生頭腦當(dāng)中所接觸過(guò)的熟悉景物，可謂是多感方能多知。比如，在教學(xué)《用線造房子》這一課時(shí)，通過(guò)讓小學(xué)生對(duì)校園內(nèi)十分普通的堆柴房進(jìn)行寫(xiě)生，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)屋前堆放著大量木頭，假如一味完全寫(xiě)實(shí)進(jìn)行照搬的話，畫(huà)面肯定會(huì)不好看。所以，在寫(xiě)生中要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，要求學(xué)生合理運(yùn)用加法與減法，減去不入畫(huà)的那一部分，補(bǔ)充需要的那一部分，從而讓構(gòu)圖變得完美而充滿(mǎn)意境。同時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生運(yùn)用夸張和變形等手法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，從而使高的變得更高，矮的變得更矮。依據(jù)其主觀感受去表現(xiàn)出事物，從而加強(qiáng)了藝術(shù)上的感染力。如此一來(lái)，經(jīng)過(guò)了藝術(shù)上的抽象與概括，就能創(chuàng)造出更加鮮明亮麗的新形象。4結(jié)語(yǔ)綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，是實(shí)施素質(zhì)教育的中心。怎樣利用美術(shù)教學(xué)這一有利條件，多角度和多渠道地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是目前深化小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的重大課題之一，尚需全體小學(xué)美術(shù)工作者進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐與研究。2020崗位競(jìng)聘PPT模板QIYEJISHAOJIANJIEDASHUJUDONGTAUINGPINMOBAN關(guān)于我ABOUTME崗位認(rèn)知POSTCOMNTVE目錄CONTENTS234勝任能力COMPETENCE目標(biāo)規(guī)劃PROGRAMMING修改幫助用力搓揉,然后再用清水漂洗就行了。我連忙去做一下又一下認(rèn)真地洗著。洗到了媽媽的紗裙子,紗裙子那么薄,搓揉很容易會(huì)壞的倒我,因?yàn)槲以?jīng)看過(guò)媽媽洗這衣服時(shí)輕輕地在水里擺弄幾下就可以了。我學(xué)著媽媽的樣子,輕地?cái)[弄著那紗裙,真是小心翼翼。洗完了所有的衣服,我倒了臟水,又用清水把衣服浸泡了一會(huì),漂洗了幾次,才大功告成。媽媽看了我心里卻像吃了密一樣,甜滋滋的。今天我我送迷糊糊的從2、動(dòng)畫(huà)設(shè)置:均設(shè)置為從上項(xiàng)開(kāi)始。如果需要通過(guò)遙控點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)可修改為通過(guò)點(diǎn)擊方式。3、自動(dòng)換片時(shí)間修改:切換·切換方式·設(shè)置自動(dòng)換片時(shí)間(去掉勾選)4、音樂(lè)刪除:音樂(lè)在第一頁(yè)選中刪除即可5、形狀組合:為了方便編輯,部分形狀使用了組合。取消組合方式:選中組合后,格式·組合取消組合。或者直接使用快捷鍵ctrl+Shift+G6、素材∴本PPT所用到的均為矢量可編輯圖形,可調(diào)整形狀,改變顏色。7、圖片:選中圖片,右鍵,更改獸片(可能會(huì)出現(xiàn)圖片形大小枱合懣的情況)。8、編輯:部分背景元素在母版中。如需徧輯母版,請(qǐng)進(jìn)入母版視圖進(jìn)行編輯:視圖—幻灲片母版左側(cè)選擇相應(yīng)版式9、技巧:選中形狀或文字,按trl+At+(可復(fù)制效果,ct+At+V可將復(fù)制到的效果應(yīng)用到所選形狀或文字上01‖個(gè)人展歷RESUME(2014(20150162018(2020個(gè)人履歷某公司職業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人營(yíng)銷(xiāo)主管人事部主管上市公司總監(jiān)在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表在此錄入上述圖表的描述說(shuō)明,在此的描述說(shuō)明,在此的揸述說(shuō)明,在此的揸述說(shuō)明,在此的描述說(shuō)明,在此錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描錄入上述圖表的描述說(shuō)明述說(shuō)明述說(shuō)明。述說(shuō)明述說(shuō)明01‖教育經(jīng)歷Educationexperience教育經(jīng)歷畢業(yè)于(北京清華大學(xué))在此錄入上述圖表的描述說(shuō)明,在此錄入上述圖表的摧述說(shuō)明2002年9月~2005年7月畢業(yè)于(美國(guó)加州理工)在此錄入上述圖表的描述說(shuō)明2005年9月~2009年7月錄入上述圖表的描述說(shuō)明畢業(yè)于(英國(guó)劍橋大學(xué)博士后)。2009年9月~2011年月在此錄入上述圖表的描述說(shuō)明,在此