制冷在空調中的應用課件

人的差異在于業(yè)余時間制冷在空調中的應用制冷在空調中的應用人的差異在于業(yè)余時間制冷在空調中的應用建筑用制冷技術第九章制冷在空調中的應用L冒Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章知識點知識點1:空氣調節(jié)機組知識點2:冷水機組及其選擇方法知識點3:冷凍水系統(tǒng)的形式與系統(tǒng)承壓知識點4:冷卻水系統(tǒng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在學校教育中，情境創(chuàng)設與應用早已不是一個時新話題，卻是一項常說常新、無限發(fā)展的教學實踐課題。就語文學科來說，其自身蘊藏著語言美、意境美、形象美和情感美等基本特征，要想在課程體系活動中“沿波討源”并充分顯現它的“美”，我們須要借助一定的外在因素和力量。關注學生情感發(fā)展和實施審美教育，不僅是語文學科及其教學活動的應有之義，更是促進學生自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和個性化發(fā)展的根本需要；積極開展豐富多元的情境教學活動，無論對于啟智益能還是情感教育，始終具有無可比擬的優(yōu)勢。一、學用結合，創(chuàng)設生活化情境“村村皆畫本，處處有詩材。”強調生活是創(chuàng)作詩畫的活水源頭，它與“語文的外延和生活的外延相等”有異曲同工之妙。對于語文學科及其教學活動來說，一旦遠離或擺脫生活元素的涵養(yǎng)和滋潤，必然會走向“水月鏡花”“空中樓閣”的困惑境地。與之相應的是，積極開展語文生活化情境教學活動，非常有利于促進學生更好地學用結合，不斷增強他們對語文學習的認知和情感。如學習《十八歲和其他》時，筆者緊扣“?w驗”和“對話”，聯系實際生活，并從兩代人的矛盾歸因總結中對學生進行啟發(fā)：你是否同意“父親”歸納的原因？你如何看待兩代人之間的矛盾？你在日常生活中與父母發(fā)生過矛盾嗎？雙方分別怎樣處理的？你對父母的做法認可嗎？時至今日你又作何感想呢？學生感覺像是在講述現實生活中的故事，并且獲得了極其生動的情感體驗，在對文本深化理解的同時完善了自我人格。這就是生活情境教學的實際效果。二、激發(fā)情趣，創(chuàng)設活動類情境托爾斯泰強調：“成功的教學不是強制，而在于激發(fā)學生的學習興趣?！迸d趣屬于人的原發(fā)動力，它雖然無法直接參與學習過程，卻往往在指向、穩(wěn)定和強化等方面起到不容忽視的正能量作用?！皬娕さ墓鲜遣惶鸬??！睂τ诮處焷碚f，切勿“牛不喝水強按頭”，而是想方設法地讓“?！比ブ鲃雍人⒑茸愫群?，這才是我們應予考慮和必須做好的事情。比如，在《雷雨》教學結束后，筆者組織并引導學生以多人學習小組為單元，在相互合作中自制頭飾和道具；認真揣摩人物的語言、動作、表情和心理等，開展故事情節(jié)的表演活動；各小組間開展競賽，共同評選出數名優(yōu)秀個人表演獎、最佳小組表演獎、最佳小組創(chuàng)意獎等獎項。學生不用揚鞭自奮蹄。從準備、表演到評選等環(huán)節(jié)，從個體閱讀、小組合作到集體交流，全班無一人不認認真真、盡心盡力，全都興致勃勃，活動效果自然是不言而喻的。三、深化效果，創(chuàng)設多媒體情境多媒體技術不僅為課程教學提供了先進獨特的良好支撐，而且在校園構筑了一道亮麗的人文風景線。時至今日，多媒體教學掀起陣陣熱潮，形成了一種無可逆轉的發(fā)展之勢，并且在引領與助推、破解與擴容、啟迪與喚醒等方面充分發(fā)揮不容忽視的支撐作用，越發(fā)贏得師生的認可、青睞和推崇。以《琵琶行》教學為例，這是一篇“把文字描述與音律節(jié)奏緊密結合的經典之作”，其教學重難點集中體現在“人物情感變化及詩歌主旨”和“成功的音樂描寫”上。為了更好地深化和體現教學效果，筆者設計并安排如下：借助多媒體了解它的創(chuàng)作背景；讓學生在個體思考和自由合作中學習字詞句；再借助多媒體創(chuàng)設教學情境――讓秋風、秋聲、秋色（秋意）與夜晚相結合，模擬秋夜陰冷凄涼的氛圍；激情賞析課文，深刻體會作者與琵琶女的興致變化。如此而為，既培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度與價值觀，又讓他們快樂享受、輕松學習，較好地實現了“化難為易”目標。四、發(fā)展思維，創(chuàng)設問題類情境從本質上來說，教學活動就是師生之間的思維互動和心靈溝通過程，也是對學習思維進行訓練、培養(yǎng)和不斷發(fā)展的過程。那么，如何切實有效地培養(yǎng)學生的思維能力與思維品質呢？以問題設計和提問為引擎的問題類情境教學不失為一劑“良方妙藥”。筆者從實踐中總結出的問題整合方法主要有：①對于多個淺顯的問題，從中提煉出一兩個有價值的。②對于同一個問題，從不同角度尋找各自的解決思路，以此引領合作探究學習活動。③對于一些淺顯的問題，堅持“以小見大”的指導思想，引導學生透過表象并從隱含意思上進行思考，以求解決問題的良好方法。比如，《林黛玉進賈府》中的眾釵出場令人有眼花繚亂之感，有鑒于此，有教師“曲問”如下：“與她人相比，王熙鳳的閃亮登場頗有些與眾不同。從她的‘未見其人，先聞其聲’及其長相、裝束和行為中，從黛玉心想和賈母笑罵中，讓我們感受到了什么？”這個問題可謂“牽一發(fā)而動全身”，起到了“牽引推拉”的巨大作用。情境類型的創(chuàng)設絕非僅僅上述幾種，實際應用起來也是自由靈活、變化多端的。作為方興未艾的一種新課程活動模式，情境教學前景廣闊且潛能巨大，我們應為之貢獻自己的智慧和力量。一、背景隨著改革開放，我國社會、經濟、文化等各方面的穩(wěn)健發(fā)展，國際交流日益頻繁，這促成了我國英語學習的浪潮。接踵而至的是各種英語考試和配套英語教學?？荚囈筇岣撸鴮W校的教育模式卻因循守舊，不能趕上時代前沿發(fā)展，從而延誤學生學習，或是降低其效率，那么英語學習的意義也跟著喪失。課程內容相應的改革、教師教學適應性的變化和發(fā)展是有必要的。同時恰當的運用多種教學方法更是提高英語教學質量的關鍵。無論是從課程模式還是學生英語掌握度來說，作為高等級的職業(yè)教育，學校都應有較高的要求。要教好職教英語，就應當與時代共同進步，隨著時代發(fā)展而進行改革，而不是故步自封。實踐出真知，下面我想就前人的經驗介紹和個人實戰(zhàn)結合，談談自己對課程改革的看法。二、實踐出真知，談改革經驗1.變“被動”為“合作”，激活課堂（1）改變傳統(tǒng)教學模式傳統(tǒng)英語教學模式是“教師講，學生記”。學生的被動學習很大程度上打擊了其學習能動性。傳統(tǒng)模式的弊端如下：“被動”式學習，依賴于老師單方面的教學，缺乏學生的學習熱情和投入，從而導致教學效果不理想。對學生的學習不利，同時也使得教師的教學熱情受挫。因而，過往的教學方式方法有必要進行改良，與新課改相合。本文提出變“被動”接受為“合作”共進的教學模式，教師在教學過程中先提出相關問題，由學生主動學習、提問，相互交流得到知識信息。此教學模式老師起的是引導和答疑的作用。這種學習方法有利點總結如下：①幫助學生建立獨立學習的能力，利于學生培養(yǎng)良好的主動思考和學習的習慣；②對英語老師提出更高要求，有利于教師的教學質量提高。（2）改變課堂氛圍寬松、和諧的氣氛能使學生集中注意力進行學習。在授課時，教師注重保持教學時高昂的熱情，營造寬松環(huán)境，并多與學生交流，能讓學生對英語學習產生興趣而減少生疏或是畏懼感，使其保持英語學習的熱情和喜好。2.從新理念出發(fā)，改變陳舊思想作為英語教師，把中等職業(yè)學校的學生當作普通中學的學生來教在一定程度上是有誤的。學校培養(yǎng)學生英語溝通運用能力和專業(yè)英語知識時，應當符合社會發(fā)展的需要和學生個體發(fā)展的要求。陳舊的教學觀念需要改變，在教育飛速進步的現在刻不容緩。與普通中學相比，職教英語教育的英語教學情況不是很理想，缺乏自身特色，同時與時代發(fā)展的要求有一定差距。這是因為職業(yè)學校與普通中學兩者之間有著根本不同，無論是學生培養(yǎng)目標、學生來源或是畢業(yè)去向等方面都有很大不同。從學生的培養(yǎng)目標來看，參加高考升學是普通中學的學生培養(yǎng)目標，而職業(yè)學校開設英語課除了有升學的需要，更重要的是為了學生的就業(yè)要求。作為一名教育者，自身的教學理念要不斷跟隨時代腳步。教學實踐使我深刻體會到，過硬的專業(yè)知識要結合耐心和愛心。在教師進行教學實踐后應當與理論學習結合，總結與改進自己的不足。教師是新課改成功與否的關鍵性因素，所以應深刻理解課改精神，把課改目標融入教學要求中，讓學生收獲真正有用的知識。同時我們要不斷更新教學理念，自身進行學習與充實，與教學課程共進步。3.共性與個性共同發(fā)展，改革培養(yǎng)模式世界上沒有兩片相同的樹葉，不同的學生有著不同的個性，培養(yǎng)模式的改革也是新課改成功的關鍵之一。教師在教學過程中應通過觀察，發(fā)現各個學生的不同之處，無論是英語學習熱情是否表達出來，都可以嘗試根據學生的性格特點等方面去引導其學習英語。（1）應根據學生的學習方法和學習能力的不同給出有差異性的學習建議和目標定位；（2）對主動性學習進行引導，培養(yǎng)其對知識點的發(fā)現和探索熱情；（3）針對不同專業(yè)的學生提出不同課外讀物的建議，幫助其拓展學習英語。針對不同專業(yè)背景，讓學生能夠獲得將來在不同工作崗位上運用英文信息、進行英語交流以及用英文解決問題的較好運用能力。三、總結在新課改的要求下，我們需要調整教學態(tài)度，提高從教的個人要求。教師需要從課堂氛圍調節(jié)、教學理念以及學生個體發(fā)展等方方面面進行思考和經驗整合，以期能使學生英語能力水平得帶提高，利于其今后發(fā)展，同時也對職教英語的整體發(fā)展提供幫助。本文撰述主要是根據個人小范圍的實踐經驗得出的，有許多不足需要改進，希望得到同一戰(zhàn)線的教師批評指正。目前中等職業(yè)學校的英語教育仍然需要得到更多的國家以及學校的重視，同時，需要從教者不惜艱辛的刻苦努力，探索出更好的教學模式，使得學生獲得更好的學習氛圍，在得到英語資源的同時能夠吸收利用，從而有利于其今后的發(fā)展。建筑用制冷技術第九章制冷在空調中的應用L冒Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本章知識點知識點1:空氣調節(jié)機組知識點2:冷水機組及其選擇方法知識點3:冷凍水系統(tǒng)的形式與系統(tǒng)承壓知識點4:冷卻水系統(tǒng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第九章制冷在空調中的應用知識點1一空氣調節(jié)機組Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL空調機組的類型按機組外形分●立柜式機組:7~116kW窗式空調器:5~7kW分體空調:室內機+室外機Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL空調機組的類型按機組用途恒溫恒濕空調機組冷風機組冷熱風機組●特殊用途空調機組:機房空調新風引人吊頂內Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL空調機組的類型按空調機組中制冷系統(tǒng)的工作情況分●熱泵式機組制冷系統(tǒng)在夏季按制冷循環(huán)工作√冬季按制熱循環(huán)工作非熱泵式機組√夏季制冷,冬季若需要加熱,則另設電加熱器■按機組中冷凝器的冷卻方式分水冷式機組●風冷式機組Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL幾種典型的空調機組■分體式空調機組●室內機組包括室內換熱器2、風機l、過濾器3、進風囗4、送風口5等●室外機組包括壓縮機6、室外換熱器7、風機8室內機組形式包括壁掛式、吊頂式和落地式室內機組和室外機組的連接采用冷劑配管,室外機組應就近安裝Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL幾種典型的空調機組■HR20熱泵式恒溫恒濕空調機組空氣,3夏季制冷流程次加熱器壓縮機→四通換向閥≯(水換熱器、二次加熱空氣換熱器器)→干燥器節(jié)流閥→空氣換熱器刁液體分四通換閂閥離器→壓縮機↓·冬季制憐冷流程壓縮機→四通換向閥≯壓縮機凹液體分離器空氣換熱器→節(jié)流閥冫水換熱器干燥器→水換熱器→四通換向閥冫液體分離器干爍器節(jié)流閥→壓縮機Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL幾種典型的空調機組■HR20熱泵式恒溫恒濕空調機組●夏季恒溫恒濕實現原理空氣,3在夏季,空氣換熱器用次加熱器作蒸發(fā)器,冷卻空氣二次加熱器用作風冷冷空氣換熱器凝器,可以加熱被空氣換熱器冷卻后的空氣四通換閂閥控制送風狀態(tài)點,從而實現