合同能源管理(EPC)項目商業(yè)策劃書課件

合同能源管理(EPC)項目商業(yè)策劃書1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。合同能源管理(EPC)項目商業(yè)策劃書合同能源管理(EPC)項目商業(yè)策劃書1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。合同能源管理(EPC)項目商業(yè)策劃書北京陽光才智管理科技有限公司2010年6月目錄項目簡介二、可行性分析、經(jīng)營規(guī)劃四、組織機構(gòu)設(shè)置五、費用預(yù)算及資金需求計劃六、投資及收益預(yù)算七、年度工作時間表創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，源于平時的教學(xué)過程，教師要在課堂教學(xué)中，抓住教育契機，潛移默化的對學(xué)生進行影響。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和教育教學(xué)規(guī)律，以下途徑可以有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。1.創(chuàng)設(shè)開放的思維空間，為學(xué)生提供創(chuàng)新機會學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是成功的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只有學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動體驗，才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識事物的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意突出學(xué)生的主體地位，把思維的空間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生由被動地聽變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)，引導(dǎo)他們參與知識形成的全過程。例如，教學(xué)工程問題：“一段公路長30千米。甲隊單獨修10天完成，乙隊單獨修15天完成。兩隊合修幾天可以完成？”題目出示后，讓學(xué)生四人一組，進行討論。幾分鐘后，讓學(xué)生發(fā)表自己或小組的見解。生1列出算式：30÷（30÷10+30÷15）；生2列出算式：1÷（1÷10+1÷15）；生3列出算式：1÷（110+115）。筆者讓學(xué)生說說這樣列式的根據(jù)，學(xué)生各抒己見，李××說：“我們組不僅把30千米的這段公路看作單位‘1’，而且分別用60千米，90千米代替30千米，發(fā)現(xiàn)都是6天完成，所以我們認(rèn)為不管這段公路的長度是多少千米，可以直接把這段公路的總長度看作單位‘1’”。多么有創(chuàng)造的見解！隨后，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、比較，找出正確的算式和簡捷的解題方法，弄清了單位“1”和工效問題。這樣做體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生在參與中體驗到成功的喜悅，學(xué)生的聰明才智得到發(fā)揮，創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。2.注重引導(dǎo)啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識和能力，教師必須以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo)，必須摒棄“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)方法，不斷更新教育觀念，探索新的教育模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿自我創(chuàng)造的激情。因而，教學(xué)要圍繞教材的重點、難點，精心設(shè)計問題，用以啟迪時機、策略、思維，激發(fā)他們的求知欲。3.引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識小學(xué)生具有好奇、愛動、爭強、好勝的心理特征。根據(jù)這一特征，在教學(xué)中，教師要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，鼓勵大膽競爭，在競爭中尋求解題的新思路、新方法，以便更好地提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，教學(xué)“梯形面積的計算公式”時，可以讓學(xué)生分組討論：“利用前面學(xué)過的知識，怎樣推導(dǎo)出梯形的面積公式？”討論后，生1說：“用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形可以推導(dǎo)出梯形的面積公式。”生2立即站起來表示有不同的想法，他說：“把梯形沿對角線分割成兩個三角形，這兩個三角形等高，用求這兩個三角形面積之和的方法，可以推導(dǎo)出梯形的面積公式。”更有創(chuàng)新的是生3說：“我的想法和他們不一樣，我?J為，把一個梯形沿兩腰的中間剪開，然后拼成一個平行四邊形，也可推導(dǎo)出梯形的面積公式。”老師立即對生2、生3的競爭意識和創(chuàng)新意識的表現(xiàn)給予及時的表揚，同時鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，大膽競爭，多角度、多層次地去思考問題。這樣，在競爭中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。4.加強學(xué)具操作，培養(yǎng)實踐能力小學(xué)生的思維特點是從具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。良好的思維品質(zhì)主要靠教師教學(xué)方法的直觀性，教學(xué)方式的多樣性及教學(xué)組織的嚴(yán)密性來培養(yǎng)?！八季S是從人動作開始的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。5.鼓勵大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！敝奈锢韺W(xué)家李政道曾經(jīng)說：“遇到問題要敢于問個為什么，可怕的是提不出問題，邁不出第一步?！痹诮虒W(xué)中，教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于提出難倒教師和這位同學(xué)的問題。只有“疑”才有“思”，只有“思”才能迸出創(chuàng)新的火花，使思想上出現(xiàn)新維度。例如，教學(xué)這樣一道題：“把一根木料鋸成3段要用9分鐘。那么用同樣的速度，把這根木料鋸成4段，要用幾分鐘？”題目出示后，立即有學(xué)生回答是12分鐘。這時，教師有意表示“贊成”這個答案，同時鼓勵學(xué)生對同學(xué)和教師的這個答案進行質(zhì)疑。開始，有些學(xué)生不敢說，經(jīng)教師再三鼓勵，有個學(xué)生鼓足勇氣站起來說：“老師，我不同意你和同學(xué)們的見解，我認(rèn)為應(yīng)該是13.5分鐘?！苯又鴨枺骸澳闶窃鯓酉氲模俊彼⒓椿卮鹆俗约旱南敕?。筆者聽完后，首先肯定了這個學(xué)生的答案是對的，并對這個同學(xué)敢于質(zhì)疑的精神大加贊揚。這樣，學(xué)生的心理障礙消除了，對問題能進行主動探索了，在探索中求同存異，創(chuàng)造性思維的能力大大提高了。總之，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不能流于形式，教師不僅要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新意識對學(xué)生個人發(fā)展、社會發(fā)展的重要意義，還必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中落到實處，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，努力提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面可持續(xù)發(fā)展。鏡頭一：我曾聽過一課古詩新唱《憶江南》，了解詩人，理解詩意，學(xué)唱歌譜，學(xué)唱歌詞，品味詩情，教學(xué)到這兒似乎也結(jié)束了。接下來近20分鐘就是拓展了――老師說：“其實，描寫江南的古詩不只是《憶江南》，還有《江南春》、《江南》、《江南逢李龜年》……除了詩歌以外還有散文……”于是師生一起誦讀，欣賞視頻，直到下課。分析：乍一看，這種“拓展型”的課似乎符合新課標(biāo)精神，倡導(dǎo)多學(xué)科化，倡導(dǎo)與社會相聯(lián)系。雖然音樂無邊界，但是教學(xué)也無邊界嗎？任何拓展都應(yīng)抓住一個中心來延遷、引申，這個中心不是別的正是音樂本身！否則就是隨意的，無效的！因為我們進行拓展的目的，就是要讓學(xué)生對音樂主題有更深入的認(rèn)識和更真切的體驗！鏡頭二：一位教師在執(zhí)教《金孔雀，輕輕跳》時，將《苗嶺的早晨》、《阿細跳月》、《鈴鐺舞》等西南少數(shù)民族的音樂一一讓學(xué)生欣賞，希望學(xué)生在厚實的積淀中提高音樂素養(yǎng)。分析：這也是眼下非常常見的一種現(xiàn)象，有的老師甚至認(rèn)為拓展得越多越好。殊不知，在有限的教學(xué)時間里充斥大容量的拓展，不僅削弱了學(xué)科的基礎(chǔ)性，擠壓了學(xué)生理應(yīng)擁有的寶貴時間，而且讓該掌握的得不到落實，導(dǎo)致音樂學(xué)習(xí)的浮躁。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)“拓展熱”的激情之余冷靜思考，分清良莠，擇優(yōu)堪用，在音樂課堂教學(xué)中處理好拓展角度、數(shù)量和落點等問題。一、為突破難點而拓展《二泉映月》描繪了一位迷茫凄苦的流浪漢藝人的形象。孩子們能聽出音樂情緒的悲凄，卻因缺少體驗而難以產(chǎn)生情感上共鳴。要聽懂音樂，對學(xué)生而言有一定的難度。我在放完音樂后，給孩子講述了作者阿炳的生平后，補充道：“這首樂曲是阿炳依心而為，依心而來、依心而去的一首曲子，它訴說著阿炳的悲怨與感嘆。難怪世界著名音樂家小澤征爾聽完說――這斷腸之聲，只有跪著才有資格聽！”這樣的拓展能幫助學(xué)生更深刻的理解、感悟教材所蘊含的深刻意義。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平與音樂內(nèi)涵的理解存在差距時，教師應(yīng)不遺余力，為突破難點而拓展。二、為品味音樂而拓展我在教學(xué)小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》時，課前布置學(xué)生分組分角色自己動手制作小猴子、小鹿、小鳥、蝸牛的頭飾。課堂上，我先播放準(zhǔn)備好的幾段小音樂，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和畫面，選擇一首清新優(yōu)美的音樂表現(xiàn)音樂劇開始的情形，選擇一首緩慢、穩(wěn)健的樂曲表現(xiàn)慢吞吞的蝸牛形象，選擇一首活潑歡快的樂曲表現(xiàn)小猴子、小花鹿、小鳥等形象。為了表演好，學(xué)生往往再次與音樂“會晤”，去把握好各自的特點。不知不覺中，自己的理解在進一步品味音樂時得以提升，取得了很好的效果。三、為發(fā)展能力而拓展如在欣賞《歌唱二小放牛郎》這首歌曲時，我讓學(xué)生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了激烈地討論，并結(jié)合歌曲的主題、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作、創(chuàng)作旁白、制作道具、設(shè)計人物造型等。在各組的“匯報表演”中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地表現(xiàn)音樂。這樣的拓展方式，不僅增強了學(xué)生的合作意識，而且發(fā)展了創(chuàng)造性思維的能力和對音樂的表現(xiàn)力。四、為人文熏陶而拓展音樂課程的人文內(nèi)涵是十分豐富的。教師應(yīng)有強烈的人文意識。不僅要充分挖掘文本的內(nèi)涵，更要將人文熏陶延伸至課外?！豆餐瑩碛幸粋€家》是一首非常優(yōu)美同時洋溢著濃濃愛意的歌曲。歌曲快結(jié)束時，筆者讓學(xué)生講講自己身邊的弱勢群體的感人故事。說的孩子動情，聽的孩子動心。不知不覺中，竟然有人掉下淚來。還有的孩子推薦大家收看邰麗華等表演的《千手觀音》，有的孩子主動寫信給SOS兒童村的孤兒，并要求通過班主任給他們捐錢捐物，雖然只是杯水車薪，但他們的愛心行動足以感動周圍的人。把孩子從課內(nèi)帶到課外，在更廣闊的世界里經(jīng)受人文的熏陶，這一點我們做到了。行進在教改征途上，面對林林總總、新鮮高深的理論和獨特誘人的方法，我們更應(yīng)冷靜思考，鉆研透徹；明確目的，投身實踐。入乎其內(nèi)，出乎其外，把握好“度”，這樣才能在課程改革中游刃有余，走向成功！合同能源管理(EPC)項目商業(yè)策劃書北京陽光才智管理科技有限公司2010年6月目錄項目簡介二、可行性分析、經(jīng)營規(guī)劃四、組織機構(gòu)設(shè)置五、費用預(yù)算及資金需求計劃六、投資及收益預(yù)算七、年度工作時間表項目簡介1、項目概念合同能源管理(EPC)合同能源管理(EPC)是70年代在西方發(fā)達國家開始發(fā)展起來一種基于市場運作的節(jié)能新機制,其實質(zhì)就是以減少的能源費用來支付節(jié)能項目全部成本的節(jié)能業(yè)務(wù)方式。這種節(jié)能投資方式允許客戶用未來的節(jié)能收益為工廠和設(shè)備升級,以降低目前的運行成本;或者節(jié)能服務(wù)公司以承諾節(jié)能項目的節(jié)能效益、或承包整體能源費用的方式為客戶提供節(jié)能服務(wù)。項目簡介1、項目概念節(jié)能服務(wù)公司(EMCo)節(jié)能服務(wù)公司(在國外簡稱ESCO,國內(nèi)簡稱EMCo)是以贏利為直接目的的專業(yè)化服務(wù)機構(gòu),在美國、加拿大和歐洲ESCo已發(fā)展成為一種新興的節(jié)能產(chǎn)業(yè)。EMCo為客戶提供一條龍服務(wù)能源效項目融/率分析投測項目簡介項目概念節(jié)能服務(wù)公司收益EMco從客戶進企業(yè)節(jié)能效益行節(jié)能改造后獲得的節(jié)能效益中收回投資和取得利潤項目簡介2、EPC項目特點1)節(jié)能效率高:項目的節(jié)能率一般在10%40%,最高可達50%。2)客戶零投資:全部設(shè)計、審計、融資、采購、施工監(jiān)測等均由EMCo負(fù)責(zé),不需要客戶投資3)投資回收短:項目投資額較大,投資回收期短,從已經(jīng)實施的項目來看回收期平均為1-3年4)節(jié)能更專業(yè):EMCo提供能源診斷、改善方案評估、工程設(shè)計、工程施工、監(jiān)造管理、資金與財務(wù)計劃等全面性服務(wù),全面負(fù)責(zé)能源管理項目簡介2、EPC項目特點5)節(jié)能更專業(yè):EMCo提供能源診斷、改善方案評估、工程設(shè)計、工程施工、監(jiān)造管理、資金與財務(wù)計劃等全面性服務(wù),全面負(fù)責(zé)能源管理6)客戶風(fēng)險低:客戶無須投資大筆資金即可導(dǎo)入節(jié)能產(chǎn)品及技術(shù),專業(yè)化服務(wù),風(fēng)險很低7)改善現(xiàn)金流:客戶借助EMCo實施節(jié)能服務(wù),可以改善現(xiàn)金流量,把有限的資金投資在其他更優(yōu)先的投資領(lǐng)域。8)提升競爭力:客戶實施節(jié)能改進,節(jié)約能源,減少能源成本支出,改善環(huán)境品質(zhì),建立綠色企業(yè)形象,增強市場競爭優(yōu)勢項目簡介3、運行模式之節(jié)能效益分享型:屬于節(jié)能項目B.EMCo提供項目的資金EMCo提供項目的全過程服務(wù)合同規(guī)定節(jié)能指標(biāo)及檢測和確認(rèn)節(jié)能量(或節(jié)能率)的合同期內(nèi)EMCo與客戶按照合同約定分享節(jié)能效益,合同結(jié)束后設(shè)備和節(jié)能效益全部歸客戶所有,客戶的現(xiàn)金流始終是正的。注:1)“節(jié)能項目”是指節(jié)能效益占項目總效益50%以上的項目,所以EMCo和客戶的收益都主要來自節(jié)能經(jīng)濟效益2)“全過程服務(wù)”是指:提供能效分析、項目設(shè)計和可行性研究、設(shè)備選購、施工、驗收,運行人員培訓(xùn)、節(jié)能量檢測和確認(rèn)等系列康務(wù)項目簡介3、運行模式之二節(jié)能量保證型:A.屬于節(jié)能項目B.客戶提供全部或部分項目資金C.EMCO提供項目的全過程服務(wù)合同規(guī)定節(jié)能指標(biāo)及檢測和確認(rèn)節(jié)能量(或節(jié)能率)的方法E.合同明確規(guī)定:如果在合同期項目沒有達到承諾的節(jié)能量,由EMCo賠付全部未達到的節(jié)能量的經(jīng)濟損失F.客戶向EMCO支付服