數(shù)據(jù)表設(shè)計與應(yīng)用教學(xué)課件

數(shù)據(jù)表設(shè)計與應(yīng)用46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。數(shù)據(jù)表設(shè)計與應(yīng)用數(shù)據(jù)表設(shè)計與應(yīng)用46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第四章數(shù)據(jù)表設(shè)計與應(yīng)用本章要點1、數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)設(shè)計與字段屬性設(shè)置2、數(shù)據(jù)表的管理與維擴(kuò)數(shù)據(jù)表的操作方法4、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出引言：創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。當(dāng)今社會，無論對于什么行業(yè)，創(chuàng)新性思維都是非常重要的，小學(xué)教育階段是學(xué)生的啟蒙階段，是良好的習(xí)慣和思維能力養(yǎng)成的最佳時期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門鍛煉思維能力的課程在我國的小學(xué)教育中被師生和家長廣泛重視，小學(xué)數(shù)學(xué)成績的好與壞從一定程度上反映著孩子思維能力的高低，所以做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作至關(guān)重要。1創(chuàng)新性思維能力的重要性在當(dāng)今社會，任何行業(yè)的發(fā)展都離不開創(chuàng)新，就拿電子產(chǎn)品來講，生產(chǎn)廠家要想吸引廣大消費(fèi)者的眼球就必須進(jìn)行創(chuàng)新，不斷的對電子產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代。從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，創(chuàng)新性思維可以讓學(xué)生尋求到不同的解題方法，學(xué)生可以根據(jù)自己對題目的理解，創(chuàng)造性的運(yùn)用一些方法進(jìn)行解題，可以節(jié)約很多的時間。創(chuàng)新性思維能力無論是對于教育本身還是以后的生活和工作都是非常重要的，具有創(chuàng)新性思維能力的人，在遇到難題或者困難的時候，可以開動腦筋，利用自己的智慧將難題和困難解決掉，而沒有創(chuàng)新性思維的人在遇到難題的時候，如果老師講過類似的解題方法他們就會照貓畫虎進(jìn)行解題，如果沒有講到過，那他們就只能坐以待斃，在以后的生活和工作中也是如此，只會機(jī)械性的模仿而不會有本質(zhì)性的創(chuàng)造。2在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)2.1提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維對于任何教育階段來講，課堂教育都是學(xué)生獲取科學(xué)文化知識和良好操作技能的最重要的形式，課堂質(zhì)量的高低會直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。對于小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，老師在課堂上要注重采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用來激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，采用師生互動的方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，老師在課堂上提問題，隨機(jī)的要求學(xué)生進(jìn)行作答，由于是小學(xué)生無論是社會閱歷還是科學(xué)文化知識都比較欠缺，所回答的問題可能會漫無邊際，針對這樣的情況，老師必須做好對學(xué)生的教育工作，不能取笑學(xué)生，而是在指出他們錯誤的同時贊賞他們具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們以后還要發(fā)揮自己的想象力，多多參與與老師的互動交流，提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。2.2源于課堂、高于課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力正如每個人變得成熟都離不開千千萬萬的挫折和困難一樣，學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)也離不開源于所學(xué)、高于所學(xué)的難題。所謂源于所學(xué)、高于所學(xué)是指解決考題所用的知識點和方法都是在課本上學(xué)過的基礎(chǔ)知識和方法，但是這樣的考題只應(yīng)用一個方法或者一個知識點往往是解不出來的，而是需要多種方法的靈活應(yīng)用，這就需要學(xué)生開動腦筋，靈活的選擇方法應(yīng)用自己的創(chuàng)新性思維將多種方法和知識點有機(jī)的結(jié)合在一起，最終將問題解決。2.3團(tuán)隊合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)“合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)生非常喜歡采用的一種學(xué)習(xí)方法，在合作學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維能力，“小組合作學(xué)習(xí)”、“同桌合作學(xué)習(xí)”是我們經(jīng)常采用的合作學(xué)習(xí)方法，在團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的過程中，我們加入和比賽機(jī)制，也就是說小組與小組之間、團(tuán)隊與團(tuán)隊之間要對學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行比拼，這樣的話就會激勵小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動的去想一些解題方法或者學(xué)習(xí)方法，并且在團(tuán)隊之間相互比賽時提出來，這樣一方面讓這樣的方法得到推廣，另一方面鼓勵學(xué)生都積極的去思考，去提高自己的創(chuàng)新性思維能力。2.4通過講一些創(chuàng)新性思維能力的作用，鼓勵他們提高自身的創(chuàng)新性思維能力小學(xué)生大多數(shù)喜歡聽人講故事，再從故事中提煉出道理，我們可以利用小學(xué)生這樣的特點，將創(chuàng)新性思維能力的作用蘊(yùn)含在一些簡單易懂的故事當(dāng)中，將這寫故事在堂上進(jìn)行講述，并引導(dǎo)學(xué)生體會出故事的真實含義，鼓勵他們以故事中的主人公為目標(biāo)，開動腦筋加強(qiáng)和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。在講完故事以后，老師要對故事的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析，突出創(chuàng)新性思維在整個故事中的關(guān)鍵作用，讓學(xué)生體會到創(chuàng)新性思維的重要性，從而在以后的學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新性思維能力。3結(jié)語創(chuàng)新性思維能力不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更重要的是可以在以后的工作中有效的提高工作效率，幫助他們在困難面前開動腦筋，解決問題。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的關(guān)鍵階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的最佳課程，所以無論是學(xué)校老師還是學(xué)生家長都必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)對創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，為孩子以后的生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。農(nóng)村高中的學(xué)生一般學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加薄弱．如何搞好高三高考復(fù)習(xí)？我的指導(dǎo)思想是將復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)步驟、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度與學(xué)生實際盡可能達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一．具體做法是把握課標(biāo)，打好基礎(chǔ)，抓住通法，重視語言．一、堅持課改，把握課標(biāo)從這兩年新課程地區(qū)的高考試卷來看，對新課程標(biāo)準(zhǔn)中增加的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真考查，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，同時對學(xué)生升入大學(xué)學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行了全面考查．對選修系列4內(nèi)容的考查，難度適中，文理科有所區(qū)別．因而，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)（包括考試說明），特別是對變化的內(nèi)容和要求更要細(xì)心地研討，根據(jù)新課標(biāo)的變化，調(diào)整和改變自己的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法．例如對選修4系列，在這兩年的高考中，只是作為小題出現(xiàn)，針對這一點，在教學(xué)中就要改變“深挖教材、吃透教材”的傳統(tǒng)做法，把注意力集中到課標(biāo)和考綱上來，把教材作為輔助教學(xué)的一種素材，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)．二、打好基礎(chǔ)，落實“雙基”選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯誤．如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤．只有扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能，才能在一些難題中思路清晰，充分發(fā)揮解題能力，取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低．可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)．在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中，關(guān)鍵是要重落實，要處理好講練評輔之間的關(guān)系，追求復(fù)習(xí)的合理方案與最佳效果．在高三復(fù)習(xí)中要正確處理課本與教輔之間的關(guān)系.對課本要做到：幫助學(xué)生梳理教材知識結(jié)構(gòu)，提煉結(jié)構(gòu)組塊；立足教材基本例題習(xí)題，搞好變式研究．對教輔要做到：精心選擇精心取舍精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)，切忌不加思考不及時總結(jié)與反饋．三、抓住通法，培養(yǎng)能力重視中學(xué)數(shù)學(xué)的通性通法，倡導(dǎo)舉一反三、一題多解和多題一解，努力培養(yǎng)學(xué)生的“六種能力、一個意識”，即運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實踐能力和創(chuàng)新意識．農(nóng)村高中的學(xué)生在答卷中存在的主要問題中有基礎(chǔ)欠佳、運(yùn)算能力較差等，因此，平時要精講多練，給學(xué)生更多操作運(yùn)算的機(jī)會．運(yùn)算能力是在掌握運(yùn)算技能上發(fā)展起來的，主要表現(xiàn)在靈活運(yùn)用運(yùn)算的法則、性質(zhì)、公式，善于觀察、比較、推理等．一道綜合性解答題，要尋求簡便解法是運(yùn)算能力高的表現(xiàn)，不僅會做，而且做法力求簡潔、節(jié)約時間．高三數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)應(yīng)以掌握有關(guān)運(yùn)算的基礎(chǔ)知識和基本技能為前提，同時要有其它能力相配合，這樣才能做到運(yùn)算準(zhǔn)確、迅速，以逐步提高運(yùn)算能力．空間想象能力是在學(xué)生掌握有關(guān)空間圖形基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中發(fā)展起來的．近幾年的高考，空間想象能力要求在解答題上難度略有下降，選擇題和填空題對空間想象能力的要求有所加強(qiáng)．教學(xué)中要關(guān)注這種變化對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練與培養(yǎng)，主要是：根據(jù)條件想象空間圖形中元素的位置關(guān)系，能對圖形進(jìn)行分解、組合和變形，在教學(xué)中要突出“想象”二字．另外，高考注重考查學(xué)生分析問題中閱讀和理解陳述的材料，綜合利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題的能力．因為農(nóng)村高中學(xué)生成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對這類題目難于理解．因此，我在課堂上不花大量時間去講這類題目，而是采用“尖子生輔導(dǎo)”的形式對那些成績較好的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)．四、重視語言，提高素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一．我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分．這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性．農(nóng)村高中學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，語言表達(dá)能力更差，導(dǎo)致解題時語言不夠嚴(yán)密，答題不規(guī)范．例如解應(yīng)用題沒有作答，求函數(shù)解析式?jīng)]有寫出定義域，求二面角的度數(shù)沒有先證明某某角是二面角的平面角，亂用數(shù)學(xué)符號，亂造數(shù)學(xué)符號等等．因此，教學(xué)過程中要重視對學(xué)生口頭和書面表述（包括作圖）能力的培養(yǎng)，以求達(dá)到數(shù)學(xué)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、完整性和流暢性．第四章數(shù)據(jù)表設(shè)計與應(yīng)用本章要點1、數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)設(shè)計與字段屬性設(shè)置2、數(shù)據(jù)表的管理與維擴(kuò)數(shù)據(jù)表的操作方法4、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與導(dǎo)出41創(chuàng)建表表是Access2003數(shù)據(jù)庫最基本的對象,其他的數(shù)據(jù)庫對象,如查詢、窗體和報表等都是在表的基礎(chǔ)上建立并使用的Aces2003提供三種創(chuàng)建表的方法1、使用向?qū)?chuàng)建表通過輸入數(shù)據(jù)創(chuàng)建表3、使用設(shè)計器創(chuàng)建表4.1.1數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計數(shù)據(jù)表由表結(jié)構(gòu)和表內(nèi)容兩部分組成,先建立表結(jié)構(gòu),然后才能輸入數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)設(shè)計主要包括字段名稱、字段類型和字段屬性的設(shè)置設(shè)計表結(jié)構(gòu)的主要工具是表設(shè)計器(又稱為設(shè)計視圖)1.使用設(shè)計視圖創(chuàng)建表在Access2003中,使用數(shù)據(jù)表設(shè)計視圖,不僅可以創(chuàng)建表,而且可以修改已有表的結(jié)構(gòu)。使用設(shè)計視圖創(chuàng)建表的主要步驟。關(guān)于字段名稱、數(shù)據(jù)類型、說明(1)字段名稱2)數(shù)據(jù)類型(3)說明字段屬性字段屬性決定了如何存儲和顯示字段中的數(shù)據(jù)。每種類型的字段都有一個特定的屬性集字段的常規(guī)屬性選項卡:(1)字段大小字段大小用于設(shè)置存儲字段中,文本數(shù)據(jù)的最大長度或數(shù)值的取值范圍,只有文本和數(shù)值類型的字段可以選擇(2)格式屬性格式屬性用來規(guī)定文本、數(shù)字、日期和“是/否”型字段的數(shù)據(jù)顯示或打印格式,對存儲數(shù)據(jù)不起作用,也不檢查無效輸入。(3)輸入掩碼輸入掩碼用于指導(dǎo)和規(guī)范用戶輸入藪據(jù)的格式,還可以控制文本框類型控件的輸入值如果為某個字段定義了輸入掩碼,同時又設(shè)置了格式屬性,格式屬性在數(shù)據(jù)顯示時優(yōu)先于輸入掩碼的設(shè)置。(4)標(biāo)題設(shè)置“標(biāo)題”屬性值,在顯示表數(shù)據(jù)時,表列的欄目名稱將顯示“標(biāo)題”屬性值,而不顯示字段名稱5)默認(rèn)值為字段設(shè)置默認(rèn)值,在向表中增加記錄時,Access2003自動為字段填入設(shè)定的默認(rèn)值(6)有效性規(guī)則與有效性文本有效性規(guī)則是指一個表達(dá)式,用戶輸入的數(shù)據(jù)必須滿足表達(dá)式,使表達(dá)式的值為真,當(dāng)焦點離開此字段時,Aces2003會檢測輸入的數(shù)據(jù)是否滿足有效性規(guī)則如不滿足,則根據(jù)“有效性文本”設(shè)置的內(nèi)容提示相應(yīng)信息(7)必填字段“必填字段”屬性取值只有“是”和“否”兩項當(dāng)設(shè)置為“是”時,表示必須在字段中輸入內(nèi)容,不允許本字段為空。(8)允許空字符串該屬性僅對“文本”型字段有效,取值只有“是”和“否”兩項,當(dāng)設(shè)置為“是”時,表示字段可以不填寫任何字符。(9)索引用于設(shè)置單一字段索引。索引用于提高對索引字段的查詢速度及加快排序與分組操作。共有如下三項取值“無”:表示本字段無索引。“有(有重復(fù)):表示本字段有索引,但允許表中該字段數(shù)據(jù)重復(fù)“有(無重復(fù)”∵:表示本字段有索引,但不允許表中該字段數(shù)據(jù)重復(fù)。(10Unicode壓縮取值只有“是”和“否”兩項,當(dāng)設(shè)置為“是”時表示本字段中的數(shù)據(jù)可以存儲和顯示多種語言的文本(11)輸入法模式常用“開啟”和“關(guān)閉”選項,若選擇“開啟”,則在向表中輸入數(shù)據(jù)時,一旦該字段獲得焦點,將自動打開設(shè)定的輸入法4.查閱屬性字段的查閱屬性選項卡只有一個“顯示控件”屬性,該屬性僅對文本、數(shù)字和“是/否”類型的字段有效對文本和數(shù)字類型的字段提供了3個選項值:文本框(默認(rèn)值)、列表框和組合框為“是/”類型的字段提供了3個選項值復(fù)選框(默認(rèn)值)、文本框和組合框,41.2主碼主碼(也稱主