部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16《一分鐘》課件2

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16《一分鐘》部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16《一分鐘》6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16《一分鐘》案一相分鐘你都能做哪些事,請(qǐng)你舉手大聲說(shuō)一說(shuō)!分么?可以閱讀一篇二三百字的文章可以寫(xiě)20個(gè)字做20多個(gè)仰臥起坐可以唱一首歌可以吃一個(gè)蘋(píng)果可以跑100米可以寫(xiě)一道數(shù)學(xué)題可以……為實(shí)現(xiàn)國(guó)務(wù)院提出的獨(dú)立院?！皯?yīng)用技術(shù)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹教育部的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》精神，課題組在對(duì)獨(dú)立院校2014級(jí)新生的大學(xué)英語(yǔ)入學(xué)水平進(jìn)行測(cè)試和定量分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生“英語(yǔ)水平普遍較差”、“專(zhuān)業(yè)差異和個(gè)體差異較大”的情況，實(shí)施了適合獨(dú)立院?！皩W(xué)生特點(diǎn)”和“學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要”的分級(jí)教學(xué)，在聽(tīng)說(shuō)課上采取藝術(shù)類(lèi)與普本類(lèi)兩層分級(jí)，在讀寫(xiě)課上采取藝術(shù)類(lèi)、文科類(lèi)和理工類(lèi)三層分級(jí)，“針對(duì)不同層次設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容”。分級(jí)教學(xué)實(shí)施一年來(lái)，究竟學(xué)生的英語(yǔ)能力是否有所提高呢？本文擬采用問(wèn)卷調(diào)查方法，分析分級(jí)教學(xué)背景下獨(dú)立學(xué)院新生大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的情況和存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出行之有效的改進(jìn)措施。一、研究方案1.研究問(wèn)題。本研究旨在回答以下幾個(gè)問(wèn)題：實(shí)施分級(jí)教學(xué)后，獨(dú)立學(xué)院新生大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作能力怎樣？存在什么問(wèn)題？2.研究對(duì)象。本研究以中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院2014級(jí)4250位學(xué)生為研究對(duì)象，他們分別來(lái)自外語(yǔ)系、政法系、會(huì)計(jì)系、商學(xué)系、計(jì)科系、信息系、機(jī)械系、建工系、藝術(shù)系等9大系的37個(gè)專(zhuān)業(yè)。3.研究工具。本研究所運(yùn)用的工具主要通過(guò)“中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院2014級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力調(diào)查問(wèn)卷”對(duì)學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)能力進(jìn)行調(diào)查，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)。依照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中“大學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要求分為三個(gè)層級(jí)，即一般要求、較高要求和更高要求”的明確規(guī)定，該問(wèn)卷結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際，選擇了一般要求，設(shè)計(jì)了一份包含20個(gè)題項(xiàng)的調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)問(wèn)卷的信度和效度進(jìn)行了精確分析，是一份有較高可靠性和有效性的問(wèn)卷。問(wèn)卷將學(xué)生的英語(yǔ)能力分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作四大類(lèi)，采用里克特量表的形式，將每個(gè)題項(xiàng)分成五個(gè)等級(jí)：非常不同意，計(jì)1分；不同意，計(jì)2分；不確定，計(jì)3分；同意，計(jì)4分；非常同意，計(jì)5分。4.數(shù)據(jù)收集與分析。本研究共下發(fā)4250份問(wèn)卷，由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)，除去因故未參加調(diào)查問(wèn)卷的444名學(xué)生，共回收有效問(wèn)卷3806份，使用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。二、研究結(jié)果及分析1.學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。該部分調(diào)查包括五個(gè)問(wèn)題，其平均數(shù)表示“英語(yǔ)聽(tīng)力能力”，將各專(zhuān)業(yè)類(lèi)別學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力進(jìn)行單因素組間方差分析（One-WayANOVA）。檢驗(yàn)結(jié)果顯示（表1）：不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力差異顯著（F[3，3798]=39.083，p1.聽(tīng)力方面。（2）加強(qiáng)課堂提問(wèn)。獨(dú)立院校學(xué)生自我約束力差，但多數(shù)學(xué)生思維敏捷。教師可利用有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生，增加平時(shí)成績(jī)，對(duì)不太愿意回答問(wèn)題的學(xué)生，主動(dòng)提問(wèn)。這樣，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一改聽(tīng)力課堂上“老師一人聽(tīng)、一人答”的常態(tài)，又可及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況。2.口語(yǔ)方面。（1）加強(qiáng)小組間的合作學(xué)習(xí)。將全班學(xué)生適當(dāng)分組，“每組4-6人”，“各組要男女搭配，并設(shè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)組織和安排本小組活動(dòng)”。要求每組學(xué)生每學(xué)期發(fā)言次數(shù)不少于三次，可利用課前15-20分鐘，讓每組派出代表，以脫稿形式用英文進(jìn)行訪(fǎng)談、對(duì)話(huà)、短劇等小組表演，并及時(shí)反饋學(xué)生的發(fā)音情況。鑒于課堂時(shí)間有限，可多鼓勵(lì)學(xué)生課下錄成視頻，發(fā)送老師郵箱。（2）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。引導(dǎo)學(xué)生在了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事的基礎(chǔ)上，掌握必要的跨文化交際知識(shí)，熟悉中西方在節(jié)日、顏色、禮儀、習(xí)俗、喜好和禁忌等存在的文化差異。3.閱讀方面。（2）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀的能力。在讀寫(xiě)課的詳細(xì)理解課文環(huán)節(jié)，老師可指引學(xué)生通過(guò)猜測(cè)單詞含義、理解文章主題、分析較難的句子或段落、聯(lián)系上下文等方法，洞察文章字里行間的深刻含義，透徹洞悉作者的觀點(diǎn)。4.寫(xiě)作方面。（1）分時(shí)段講解不同類(lèi)型作文的寫(xiě)作方法。由于受漢式思維影響較重、寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)間不足、教師批改作文數(shù)量有限，獨(dú)立院校多數(shù)學(xué)生畏懼寫(xiě)作，缺乏寫(xiě)作的動(dòng)力和毅力。老師可結(jié)合四級(jí)作文類(lèi)型，結(jié)合所學(xué)課文，抽取適當(dāng)時(shí)間在課堂上講解如何寫(xiě)不同類(lèi)型的作文，引導(dǎo)學(xué)生著重掌握看圖表、看圖畫(huà)型和現(xiàn)象闡釋型說(shuō)明文以及對(duì)比觀點(diǎn)型、利弊型、問(wèn)題解決型、名言警句型議論文的寫(xiě)作方法。（2）鼓勵(lì)學(xué)生背誦萬(wàn)能模板和萬(wàn)能句式。在學(xué)時(shí)較少而學(xué)生又想快速提高寫(xiě)作能力的現(xiàn)實(shí)下，老師可鼓勵(lì)學(xué)生背誦萬(wàn)能寫(xiě)作模板。同時(shí)，讓學(xué)生記憶一些用于開(kāi)頭、列舉和結(jié)尾的萬(wàn)能句式和常用短語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生模仿寫(xiě)作的能力。（3）教會(huì)學(xué)生審題和布局。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，關(guān)注寫(xiě)作要求中提綱挈領(lǐng)的關(guān)鍵句，從而把握寫(xiě)作的方向。同時(shí)，在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中“重視語(yǔ)篇教學(xué)，讓學(xué)生了解篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)篇銜接和寫(xiě)作手法等知識(shí)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何整體布局、如何前后銜接，以提高其作文質(zhì)量。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，獨(dú)立院校采用分級(jí)教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)能力的效果非常明顯；但個(gè)體差異較大，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力明顯低于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。因此，獨(dú)立院校的大學(xué)英語(yǔ)教師只有不斷探索，銳意改革，充分利用獨(dú)立院校大學(xué)英語(yǔ)大班授課的特點(diǎn)，真正考慮到獨(dú)立院校學(xué)生的群體特點(diǎn)和其英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，在分級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到精選教學(xué)內(nèi)容、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、耐心點(diǎn)撥技巧、鼓勵(lì)小組合作、監(jiān)督學(xué)生操練，才能真正提高獨(dú)立院校學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合應(yīng)用能力，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的國(guó)際化“應(yīng)用技術(shù)型”高級(jí)人才。太極拳是我國(guó)的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是我國(guó)優(yōu)秀的文化瑰寶，有大量的練習(xí)人群，而且也在職業(yè)院校課程中開(kāi)始普及，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高都有很好的幫助，同時(shí)，其孕育的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)提高其社會(huì)適應(yīng)，加強(qiáng)自我認(rèn)知，提升學(xué)習(xí)興趣等都有很好的幫助，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。一、營(yíng)造鍛煉氛圍，消除厭倦心理1.1我校廣泛開(kāi)展太極拳課程。依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》，太極拳屬于拓展模塊A——選項(xiàng)內(nèi)容-系列1，該課程是我校長(zhǎng)期開(kāi)展的一門(mén)課程，必修課有二十四式簡(jiǎn)化太極拳，選修課有陳氏太極拳。另外，在2010年全校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，我校多名師生組成的太極拳方陣，身著傳統(tǒng)武術(shù)服裝，為全校師生奉上了一場(chǎng)別開(kāi)生面的表演。1.2營(yíng)造太極拳練習(xí)氛圍。體育教師在學(xué)期初授課中，先組織學(xué)生觀看太極拳的光盤(pán)，并介紹太極拳的基本知識(shí)，以及常練習(xí)太極拳的益處，將10年的運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式的錄像放給同學(xué)們看，在學(xué)期初就營(yíng)造一種練習(xí)太極拳的氛圍。孟子學(xué)生樂(lè)克生《學(xué)記》中說(shuō)：親其師而信其道。教師首先需要苦練基本功，把太極拳打好，同時(shí)，需要和同學(xué)們處理好關(guān)系，多從自己的切身體會(huì)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，來(lái)練習(xí)太極拳，將學(xué)習(xí)太極拳的氛圍烘托出來(lái)。隨著課程深入，還可以給學(xué)生安排課外作業(yè)，比如利用休息時(shí)間找有關(guān)太極拳的資料，并講講自己練習(xí)太極拳的一些體會(huì)。1.3消除煩躁心理。太極拳學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)有厭煩心理，首先是靜力性的動(dòng)作較多，其次練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，需要記憶的動(dòng)作比較多，而且還有記憶順序，再者，很多學(xué)生經(jīng)?？此麄兊臓敔斈棠檀蛱珮O拳，覺(jué)得太極拳就應(yīng)該是老年人打的，說(shuō)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)活動(dòng)強(qiáng)度不能太大，年輕人不應(yīng)該練太極拳，該跑跑，跳跳，打打球等。針對(duì)這些情況，教師在教授二十四式簡(jiǎn)化太極拳的過(guò)程中，需要多去總結(jié)一些太極拳的動(dòng)作規(guī)律，降低同學(xué)們的記憶難度，提高興趣，另外，在練習(xí)過(guò)程中，多做示范，而且多讓學(xué)生做示范，當(dāng)學(xué)生處于關(guān)注焦點(diǎn)的時(shí)候，他們自然精力會(huì)集中些，并且也更有積極性。二、加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法2.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以意導(dǎo)動(dòng)。太極拳是一項(xiàng)全身性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在太極拳教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以意導(dǎo)動(dòng)，不用拙力，以氣運(yùn)身，強(qiáng)調(diào)呼吸在太極拳中的作用，不要憋氣，平靜的吸氣和呼氣，內(nèi)練一口氣，修人體之本原，以氣行血，推動(dòng)血液運(yùn)行，這里練習(xí)方法非常重要，需要固守腰部，千萬(wàn)不能塌腰，一切力量皆由腰部發(fā)出，動(dòng)作做圓滑，不要刻意把自己中心往外走，上下相隨，防止內(nèi)氣運(yùn)行的時(shí)候傷了自己，這個(gè)是練習(xí)要求。2.2教會(huì)學(xué)習(xí)方法，灌輸流程學(xué)習(xí)。同時(shí)，二十四式簡(jiǎn)化太極拳練習(xí)學(xué)習(xí)起來(lái)同學(xué)們難免會(huì)覺(jué)得動(dòng)作比較多，記憶起來(lái)比較困難，引導(dǎo)學(xué)生將教師的動(dòng)作流程或者教學(xué)視頻中的動(dòng)作流程跟拍電影似的拍在腦子里，這樣需要用的時(shí)候，隨時(shí)提取出來(lái)，并反復(fù)多次記憶，以及強(qiáng)化練習(xí)，教會(huì)學(xué)習(xí)的基本方法，并引導(dǎo)融會(huì)貫通，如針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，可以將此方法遷移至學(xué)習(xí)護(hù)理操作流程中，如密閉式靜脈輸液法的操作，將操作步驟映入頭腦中，多練習(xí)，多記憶，熟練操作技能。2.3教師需要選擇合理的示范位置，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在給學(xué)生做示范的過(guò)程中，需要選好示范面的位置，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)以及行進(jìn)方向選好示范點(diǎn)，同時(shí)盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜、輕松的環(huán)境，這樣練習(xí)起來(lái)效果會(huì)很好。三、灌輸矛盾理論，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)太極拳中的矛盾運(yùn)動(dòng)主要體現(xiàn)在，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相交，剛?cè)岵?jì)，攻防一體。太極拳運(yùn)動(dòng)本身就是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，孔子注《易經(jīng)》：易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。因此，太極就是一陰一陽(yáng)的平衡統(tǒng)一體，辯證唯物觀認(rèn)為：事物內(nèi)部是既對(duì)立又統(tǒng)一的，既對(duì)抗又相互依存，缺一不可。我們教師在教授太極拳的過(guò)程中，需要灌輸矛盾運(yùn)動(dòng)論，通過(guò)唯一辯證法的矛盾論，指導(dǎo)學(xué)生辯證地分析和解決問(wèn)題，思維不要僵化，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校主要培養(yǎng)的是畢業(yè)后能馬上到工作崗位就能上崗的準(zhǔn)職業(yè)者，因此這個(gè)方面尤為重要，需要全方位育人，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的一部分。四、鍛煉健康體魄，針對(duì)職業(yè)發(fā)展通過(guò)查找資料，發(fā)現(xiàn)太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)人體很好的效果，不僅練習(xí)了全身的肌肉關(guān)節(jié)，而且對(duì)全身各個(gè)系統(tǒng)的技能都有所調(diào)節(jié)，適合長(zhǎng)期練習(xí)，適合各個(gè)年齡階層，是一項(xiàng)特別好的終身體育項(xiàng)目。練習(xí)太極拳，對(duì)下肢力量有較大的提高，對(duì)于將來(lái)從事護(hù)理工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，下肢力量強(qiáng)了，長(zhǎng)時(shí)間的站立，不會(huì)使其腿部水腫，能堅(jiān)持住高強(qiáng)度的工作量。同時(shí)，將來(lái)接觸到的病人，在病后的康復(fù)期內(nèi)，也需要進(jìn)行一系列的體育鍛煉，太極拳能加大通氣量，提高人體的呼吸效率，助于病人康復(fù)。作為護(hù)士，掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，既能自己強(qiáng)身健體，又能幫助病人，更好地為病人服務(wù)。五、鼓勵(lì)表演示范，強(qiáng)化自我認(rèn)知現(xiàn)在由于生源下降，大多數(shù)到中等職業(yè)學(xué)校來(lái)讀書(shū)的孩子都是上重點(diǎn)高中比較費(fèi)勁的孩子，他們或多或少都對(duì)自己不自信，而如果作為一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)者，將來(lái)走向工作崗位，缺乏自信是很難成功的，同時(shí)作為衛(wèi)生職業(yè)工作者，只有對(duì)自己自信，對(duì)病人負(fù)責(zé)，病人才能相信你，否則醫(yī)患矛盾就容易產(chǎn)生。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生站到前面來(lái)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起練習(xí)太極拳，首先這樣是對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行肯定，除了教師言語(yǔ)和同學(xué)認(rèn)同，另外還在該生的平時(shí)成績(jī)上有一定的體現(xiàn)，使同學(xué)們更樂(lè)于接受這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。六、引入配樂(lè)伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣作為體育課的教學(xué)，如果能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然會(huì)事半功倍，學(xué)生的練習(xí)積極性和參與度也高，練習(xí)效果也好。我們可以試著引入配合伴奏，換掉舊版的提示動(dòng)作的音樂(lè)，試著讓找一些舒緩的音樂(lè)，如《江南好》、《水中花》等，這樣更有新意，而且容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如張洪建［1］等認(rèn)為“在進(jìn)行完整法教學(xué)時(shí)配樂(lè)，是完整教學(xué)法的進(jìn)一步完善。在學(xué)完幾節(jié)后進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)播放音樂(lè)，也能達(dá)到較好的效果。”（引自《配樂(lè)對(duì)醫(yī)學(xué)院校太極拳教學(xué)的促進(jìn)》）七、增加教學(xué)媒體，加強(qiáng)師生互動(dòng)通過(guò)引入多媒體手段，加強(qiáng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。用攝像機(jī)將同學(xué)們練習(xí)的動(dòng)作拍攝下來(lái)，并與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作相比較，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤動(dòng)作比較直觀，印象也比較深刻，在糾錯(cuò)的同時(shí)，強(qiáng)化評(píng)分尺度，學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作有一個(gè)很好的視覺(jué)沖擊，對(duì)加深記憶有很大的幫助，并且，學(xué)生可以很好地與教師互動(dòng)，在對(duì)太極拳教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)多種教學(xué)手段，從學(xué)生的心理入手，并在教學(xué)過(guò)程中，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過(guò)適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，教會(huì)同學(xué)們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能