統(tǒng)計學(xué)方法的分類與選擇-重點知識教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思統(tǒng)計學(xué)方法的分類與選擇-重點知識統(tǒng)計學(xué)方法的分類與選擇-重點知識6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思統(tǒng)計學(xué)方法的分類與選擇-重點知識統(tǒng)計學(xué)方法的分類與選擇根據(jù)研究設(shè)計類型選擇分析方法隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，中學(xué)生的生活質(zhì)量得到了極大地提高。但另一方面，我們可以看到初中生的運動量和運動興趣卻沒有得到相應(yīng)的提高。而籃球作為一項社會普及度很高的運動，作為體育課教學(xué)的切入口很有探討的意義。筆者擬從自身經(jīng)驗出發(fā)，與同仁分享初中籃球教學(xué)的方式和策略。一、從學(xué)生籃球培養(yǎng)談起學(xué)生籃球培養(yǎng)模式就是指小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)整個培養(yǎng)過程，這個過程的結(jié)果是要培養(yǎng)出與更高賽事接軌的優(yōu)秀籃球?qū)W生，直至為籃球?qū)I(yè)隊及國家輸送籃球人才。長期以來我國競技籃球運動的人才培養(yǎng)模式一直是引用體校一體工隊一專業(yè)隊三級培養(yǎng)模式，這種模式是中國競技體育在特定時期的特有產(chǎn)物。它的人才培養(yǎng)系統(tǒng)曾被證明是行之有效的川，隨著社會的進(jìn)步，以往的籃球人才培養(yǎng)模式和競賽方法越來越顯示出它與社會發(fā)展的不適宜性。目前教育部舉辦的學(xué)生籃球競賽有初中、高中和大學(xué)三部分，小學(xué)生籃球聯(lián)賽也在醞釀中。學(xué)生籃球競賽的開展和形成，改變了籃球人才的培養(yǎng)格局。雖時間短但已收獲了良好的效果，籃球后備力量已經(jīng)呈現(xiàn)出回流學(xué)校的喜人局面。從學(xué)生到學(xué)生和從學(xué)生到學(xué)生，看起來只是次序的顛倒，實際上內(nèi)涵和外延卻發(fā)生了質(zhì)的變化，他們對籃球文化的理解和享受籃球帶來的激情程度都大不一樣。從學(xué)校選拔籃球人才的模式已被美國的實踐證明是非?？茖W(xué)的，如何結(jié)合我國的實際情況，把籃球?qū)W生回歸學(xué)校，健全學(xué)生初、高中，CUBA和CUBS大學(xué)生籃球聯(lián)賽）籃球競賽體制，提高學(xué)生籃球聯(lián)賽質(zhì)量，把學(xué)生籃球競賽體系的發(fā)展和完善與我國籃球人才的培養(yǎng)模式有效地結(jié)合起來是值得研究與迫切需要解決的問題。[1]初中聯(lián)賽07―08賽季增加了很多時尚和新鮮元素，聯(lián)賽提出了新的口號：信仰籃球。希望通過初中聯(lián)賽的鍛煉和磨礪，鼓勵初中生堅持信仰，保持籃球純粹精神，摒棄一切外來因素，這樣才能全情投入，心無旁騖的打好籃球，最終成就英雄的個人和英雄的團(tuán)隊。不同層次的學(xué)生籃球聯(lián)賽都有不同的企業(yè)和策劃公司運作，他們把籃球運動的理念和校園文化的開展有機(jī)地結(jié)合起來，有效地調(diào)動了師生的參與欲望和互動效應(yīng)。二、根據(jù)初中生感知覺發(fā)展特點，設(shè)計街頭籃球在初中時期，學(xué)生的感知覺已得到充分發(fā)展，他們的聽覺、視覺十分敏銳，味覺、嗅覺和觸覺也比較發(fā)達(dá)，這一時期的初中生，喜歡自由，不愿意在籃球場里進(jìn)行條條框框的訓(xùn)練。因此，此時培養(yǎng)初中生的籃球運動感知覺，即“球感”或“球性”的培養(yǎng)對初中生籃球運動興趣的發(fā)揮具有重要的作用。街頭籃球是指在小場地上進(jìn)行的以控球為主的、自發(fā)的、隨意的能滿足學(xué)生表現(xiàn)的籃球訓(xùn)練方法。街頭籃球的活動形式多樣，可以個人練習(xí)，也可以多人一起練習(xí)。個人練習(xí)時多以原地熟悉“球性”為主，可以提高他們的籃球運動感知覺能力。街頭籃球沒有教師的指導(dǎo)和督促，能夠充分發(fā)揮他們的想象力，無拘無束地嘗試新動作，也可以根據(jù)自己的需要來學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動作，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，滿足他們的求新、求異和求奇的心理。比如說，在籃球課上，在準(zhǔn)備活動部分可以讓學(xué)生分成幾組，在各自的場地范圍內(nèi)，學(xué)生間進(jìn)行運球、傳球、搶斷球的練習(xí)。[2]教師不參與其中，不去指導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，只是在旁觀察，總結(jié)出學(xué)生所做的經(jīng)典動作或是自創(chuàng)的動作，練習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚。這種方法不僅使學(xué)生體驗到了籃球運動所帶來的快樂，還可以使學(xué)生在體育活動中養(yǎng)成動腦的習(xí)慣，養(yǎng)成從多角度全方位思維的習(xí)慣，提出有創(chuàng)意的見解，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)初中生對籃球運動的愛好。三、練習(xí)方法要簡便易行和講究實效要考慮中學(xué)生的特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，要結(jié)合本校的具體情況，如學(xué)生的愛好程度、體質(zhì)條件等，還要考慮中學(xué)生的生理、心理特點和中學(xué)體育課的教學(xué)目的、任務(wù)和要求來擬定籃球課的教學(xué)計劃。初中學(xué)生的心理特點是興趣十分廣泛，而且有較大的選擇性，尤其容易接受新鮮東西，模仿能力強(qiáng)?；@球運動具有強(qiáng)烈的對抗性和競爭性，深受中學(xué)生的喜愛；同時它又是體育大綱所規(guī)定的主要內(nèi)容，也具有田徑項目中的跑、跳、投。上好籃球課不僅能提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，而且還能使學(xué)生的身體得到全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，因此中學(xué)開展籃球教?W是十分重要的。簡便易行就是要便于組織，不能因為介紹練習(xí)方法占用過多的時間。練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的興趣、情緒，適當(dāng)變換形式，更重要的是應(yīng)當(dāng)注意鍛煉身體的實效，掌握動作要領(lǐng)的實效。練習(xí)的總的要求是循序漸進(jìn)，由易到難，由慢到快。因為從動作的形式來看，都要經(jīng)過以下教學(xué)過程：以傳球為例，那就是從無球模仿到結(jié)合球的練習(xí)，體會動作要領(lǐng)到在初步掌握動作的基礎(chǔ)上，在移運中或跑動中進(jìn)一步掌握，提高動作質(zhì)量。在練習(xí)中學(xué)生會不斷出現(xiàn)錯誤動作，教師要針對問題施教，采取有效措施，嚴(yán)格要求，簡化練習(xí)條件，再加上練習(xí)給予糾正，最后使學(xué)生打下一個較堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生初步掌握基本動作的基礎(chǔ)進(jìn)行綜合練習(xí)，這樣學(xué)生練習(xí)情緒高，有利于進(jìn)一步提高和掌握技術(shù)…總之，根據(jù)籃球基本技術(shù)的規(guī)律和技術(shù)內(nèi)容的實際來安排教學(xué)，要保證重點技術(shù)，又要考慮教學(xué)節(jié)奏，難易相問，節(jié)奏鮮明，并和人體生理活動規(guī)律相適應(yīng)，還要有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而不斷地產(chǎn)生新的興奮，促進(jìn)各種技能的掌握和形成。四、小結(jié)另外還可以通過觀賞比賽，充分利用籃球明星效應(yīng)來激發(fā)中小學(xué)生的籃球運動興趣，使他們得到情感上的熏陶，獲得精神上的力量，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在籃球教學(xué)活動中，設(shè)法借助各種審美活動來刺激學(xué)生的想象，活躍中小學(xué)生的思維。總之，教練應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)與訓(xùn)練。指導(dǎo)效率的高低直接影響學(xué)生的訓(xùn)練與比賽的成績；教練應(yīng)注意對學(xué)生都給予適度的指導(dǎo)；教練應(yīng)注意自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，特別是應(yīng)當(dāng)民主與專制行為并重。教練應(yīng)當(dāng)把對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)與嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來，這不僅有助于其運動成績的提高，而且對學(xué)生今后人生的發(fā)展將大有裨益。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)前教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，對提高國民整體素質(zhì)具有重要意義。并且學(xué)前教育是做好銜接工作，使兒童順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。發(fā)展學(xué)前教育也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校生源的有效途徑。針對我鄉(xiāng)小學(xué)教育面臨的實際情況，現(xiàn)結(jié)合工作談?wù)勣r(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀與如何發(fā)展做以分析。一、學(xué)校發(fā)展學(xué)前教育的必要性1、有利于小學(xué)階段的管理和教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。⑴對學(xué)校來說，我們的教育、教學(xué)活動是嚴(yán)格執(zhí)行。國家的教育方針、教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。接受過學(xué)前教育的孩子，接著在學(xué)校上一年級時，那是輕車熟路，對學(xué)校的一切規(guī)章制度及環(huán)境很熟，馬上就能進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而沒有接受過學(xué)前教育的孩子來到學(xué)校以后，學(xué)校的一切對他而言是特別的陌生，熟習(xí)環(huán)境就需要一段時間。對于教師來說，沒有到學(xué)前班學(xué)習(xí)或在個體幼兒園上學(xué)的孩子（因管理方法不同），需要很長時間才能規(guī)范好他們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以說，開辦學(xué)前班有利于小學(xué)階段的管理和教學(xué)。⑵接受過學(xué)校學(xué)前教育的孩子在上一年級時，從握筆到書寫方法已經(jīng)很熟練了，再不用老師手把手去規(guī)范方法了，一切顯得就輕松自如多了。而沒有上過學(xué)前班的孩子，一切都待從零開始，比如握筆姿勢、寫字方法等等都需要老師手把手的去指導(dǎo)，一兩周的時間，才能使他們學(xué)會握筆、寫字；接受過學(xué)前教育的孩子，語文方面在學(xué)前班可以說已經(jīng)把所有的拼音字母學(xué)的是滾瓜爛熟，并且能夠進(jìn)行拼讀漢語拼音，會寫一些簡單的漢字了。在數(shù)學(xué)方面，他們能夠很快的算出10以內(nèi)的加減法運算，而這些是他們在上學(xué)前班時很輕松就能學(xué)會掌握的。他們再上一年級就顯得特別輕松，學(xué)習(xí)興趣特濃，能夠主動的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然提高特別快，而且能夠?qū)⑦@種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下去。教師也就教的特別輕松；沒有上過學(xué)前班的學(xué)生，一切從零開始，所以學(xué)習(xí)起來特別的吃力，老師教的也就特別吃力，學(xué)習(xí)成績提高不大。久而久之學(xué)生就會厭倦學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)信心，只能是被動的接受，所以學(xué)校開辦學(xué)前班有助于提高學(xué)質(zhì)量。2、有助于學(xué)校保住生源，使學(xué)校得到長足發(fā)展。隨著社會的進(jìn)步，人口的流動性很大，很多年輕農(nóng)民舉家進(jìn)城打工；并且還有一些個體幼兒園和城市周邊的學(xué)校竭力在向我們搶占生源。給我們農(nóng)村學(xué)校招生工作帶來壓力，有限的生源正在逐漸減少，給學(xué)校辦學(xué)帶來了困難。使學(xué)校的教師資源和設(shè)備資源得不到充分的使用，寬廣的操場、明亮的教室只有星星點點的學(xué)生在活動、學(xué)習(xí)。要想打破這種困境，學(xué)校應(yīng)開設(shè)學(xué)前班，首先可以保住在校的生源，其次可以使更多社員和家長了解學(xué)校，了解學(xué)校教育的正規(guī)性、穩(wěn)定性和優(yōu)越性。通過了解就會有更多的孩子會來到或回到我們的學(xué)校上學(xué)。這樣生源多了，教師工作的積極性高了，教學(xué)質(zhì)量提升了，學(xué)校就會得到更好的發(fā)展。二、學(xué)校開辦學(xué)前班的優(yōu)勢與弱勢優(yōu)勢：1、學(xué)校是國家大力投入的義務(wù)教育場所，教室面積及活動場地是按照國家要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的，并且不是以贏利為目的，教室寬敞明亮，活動場地大，文體器材和教學(xué)設(shè)備齊備，這是學(xué)校的主要優(yōu)勢。2、學(xué)校的教育教學(xué)活動是嚴(yán)格按照國家教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，是非常正規(guī)的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容是上級教育行政部門根據(jù)兒童身心發(fā)展特點而確定的，具有科學(xué)性，學(xué)生很容易接受。3、學(xué)校學(xué)前班的學(xué)生年齡相同，沒有年齡上的差異，思想和智力水平基本相同，學(xué)生之間很容易接觸。4、學(xué)校收費低廉，任何家長都可以接受。5、相對來說學(xué)校師資力量具有一定優(yōu)勢，可以開全學(xué)科，并且教師都是?？飘厴I(yè)，業(yè)務(wù)能力較高。使學(xué)生能夠得到全面教育和全面發(fā)展。6、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范，可以使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。個體幼兒園多數(shù)以看孩子為主，學(xué)生行為隨意性較強(qiáng)，自理能力較差。弱勢：1、由于學(xué)前班學(xué)生小，學(xué)校又沒有交通工具，無法接送學(xué)生。家長由于工作或農(nóng)活忙，沒有時間按時接送學(xué)生，又擔(dān)心孩子的交通安全，所以把孩子送到個體幼兒園。這是學(xué)校學(xué)前生源較少的主要原因。2、學(xué)校教育是按照國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和課時數(shù)量確定的，相對個體幼兒園來說在時間上相對較短，放學(xué)較早，放學(xué)時也許家長還沒有下班或者正在勞動，沒有時間到校來接孩子，是造成生源較少的另一個原因。3、個體幼兒園是以贏利為目的，生源多就意味著收入多。他們千方百計、無孔不入的到學(xué)生家做家長的思想工作，推銷和夸大自己的優(yōu)勢，使用各種手段招攬學(xué)生。學(xué)校是正常辦學(xué)，招生力度較小。這也是學(xué)校生源少的一個原因。三、目前學(xué)校學(xué)前教育面對的困難1、學(xué)校師資力量缺乏，就我校來說，雖然教師數(shù)量基本可以滿足教育教學(xué)。但是多數(shù)教師年齡都在45歲以上，個別青年教師還在班主任崗位上，沒有學(xué)前教育需要的青年教師。2、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，目前學(xué)校教師基本全部是中師學(xué)歷，他們雖然可以教授各學(xué)科文化知識。但學(xué)前班需要的是懂幼兒教育、懂得幼兒心理的幼師學(xué)歷人才。這是很多教師做不到事情。3、由于學(xué)校資金缺乏，多數(shù)文體器材只適合小學(xué)階段的學(xué)生使用，沒有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)前活動器材。四、如何辦好學(xué)校的學(xué)前教育學(xué)校的學(xué)前教育事業(yè)雖然面對著很多的困難、與個體幼兒園相比又存在著一些弱勢。但我們應(yīng)看到我們的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)校的強(qiáng)項，那么學(xué)校的學(xué)前教育還是非常有發(fā)展前途的，根據(jù)目前條件和實際情況辦好學(xué)前教育應(yīng)做好如下工作：1、大力開展招生工作。招生時要讓家長了解學(xué)校，了解學(xué)校辦學(xué)的性質(zhì)、了解學(xué)校的優(yōu)點和長處。根據(jù)出生人口統(tǒng)計表有計劃、有目標(biāo)的開展招生工作。2、扎實開展教育教學(xué)工作，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低可以直接影響到學(xué)校的招生工作。并且還關(guān)系到在校學(xué)生是否能留住的問題。所以學(xué)校要加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，大力開展科研工作，因地制宜的開展好教育教學(xué)工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校能夠得到長足發(fā)展的關(guān)鍵。3、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造團(tuán)結(jié)務(wù)實的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，提高工作效率提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此學(xué)校要給每位教師多一點關(guān)心，關(guān)注他們的來自工作、生活等各方面帶來的壓力，幫助他們解決困難。使教師能夠全身心的投入到教學(xué)工作中，營造一個尊師重教、團(tuán)結(jié)務(wù)實、和諧實干的良好教師團(tuán)隊。總之，作為學(xué)校和教師只要我們切實履行好教書育人的責(zé)任，切實為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡到自己的義務(wù)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為己任，以辦群眾滿意學(xué)校為目標(biāo)，用我們的真心去關(guān)愛每一位學(xué)生，用我們的誠摯去上好每一節(jié)課。不斷努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索創(chuàng)辦特色學(xué)校，內(nèi)練素質(zhì)、外樹形象。我們的工作就會得到廣大村民和家長的支持、認(rèn)可，我們的學(xué)校就會越來越興旺、辦學(xué)之路就會越走越寬廣！統(tǒng)計學(xué)方法的分類與選擇根據(jù)研究設(shè)計類型選擇分析方法(一)、成組比較的設(shè)計在成組比較設(shè)計中,若是兩組比較需要應(yīng)用t檢驗或Ⅺ2檢驗。多組比較需應(yīng)用方差分析、行×列表X2檢驗或分級的分析方法。(二)、配對(自身實驗前后)設(shè)計這種類型的設(shè)計需要按照配比的t檢驗,Ⅹ檢驗及配對的病例對照研究方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。(三)、重復(fù)測量的設(shè)計這類設(shè)計方法是在給定一個處理因素后在不同的時間重復(fù)測量某一效應(yīng)變量的改變情況。如欲評價生物制品接種后的免疫學(xué)效果,在接種后的2周、4周、6周和8周測定抗體滴度,即為此類設(shè)計類型。對于這種設(shè)計類型的數(shù)據(jù)需應(yīng)用重復(fù)測量的方差分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。(四)、多因素設(shè)計若在研究設(shè)計中有多個自變量,則可根據(jù)因變量的性質(zhì)選擇合適的多因素分析方法。如果自變量是數(shù)值變量,則可考慮應(yīng)用多元回歸分析方法、協(xié)方差分析方法。如果是分類變量,則可選擇logistic回歸分析方法、判別分析方法及聚類分析方法等。根據(jù)變量的類型選擇分析方法區(qū)別與明確研究的因變量和自變量具