文言實詞詞義推斷技巧

文言實詞詞義推斷技巧第1頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確把握文言文實詞詞義在文言文閱讀及考試中的重要地位。

2、指導(dǎo)解題方略，掌握準(zhǔn)確把握詞義的方法。

3、學(xué)會知識遷移，

提高解題能力。第2頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

常見實詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”，《考試大綱》中規(guī)定應(yīng)該掌握120個常見文言實詞。實詞是理解文言文的關(guān)鍵。近幾年來，高考命題采用多種形式：一是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確和錯誤的一項；二是文言文翻譯也是考查實詞理解。無論采取何種形式，只要在平時盡可能多地積累常見實詞的常見義項，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應(yīng)對高考對文言實詞的考查。第3頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月推斷方法第4頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月①昭（人名）率老幼嬰城，敵攻之力。（2009年高考課標(biāo)卷）②彼君子兮，不素餐兮?、畚嵋嗤旮逼浯诵摹＃?5）④于是夜縋兵出，薄其營。（2009年高考課標(biāo)卷）

尸位素餐名副其實白吃飯符合

想一想逼近有規(guī)律嗎？祖母劉夙嬰疾病《陳情表》

纏繞環(huán)繞但以劉日薄西山，氣息奄奄《陳情表》

第5頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法一：聯(lián)想遷移推斷法高考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。聯(lián)系教材聯(lián)想成語第6頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

解釋下列句子中加線的詞語①鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見。（2011年高考全國卷）②勿已。如是，又何以行之。（2011年高考山東卷）③澤命不渝，信也。

（2011年高考山東卷）④籍之以為廂兵（2010年高考湖北卷）停止改變變更招請邀請

高考掠影登記秦人開關(guān)延敵?！哆^秦論》學(xué)不可以已。《勸學(xué)》矢志不渝籍吏民，封府庫?！而欓T宴》第7頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月①憂勞可以興國，逸豫可以亡身。②不使內(nèi)有余帛，外有贏財③求全責(zé)備④棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。安逸享樂多余要求丟棄

想一想有規(guī)律嗎？第8頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法二：結(jié)構(gòu)對稱推斷法

古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近、相對或相反。這樣，我們就可以通過已知詞語的詞義推知未知詞語的詞義。第9頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月解釋下列句子中加線的詞語①不計其大功，總其略行，而求其小善。（2011年高考北京卷）②外被項籍之災(zāi)，內(nèi)離牧豎之禍。（2011年高考湖北卷）③講章句，課文字而已。（2009年高考四川卷）

高考掠影大體大的方面學(xué)習(xí)遭受第10頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月①生而眇者不識日，問之有目者②撫軍厚賚成。③夜縋而出，見秦伯。④系燕父子以組。⑤二月賣新絲，五月糶新谷用繩子拴著從上往下送繩子雙目失明

想一想賣出米有規(guī)律嗎？賞賜第11頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法三：漢字字形推斷法

漢字屬表意文字，字的形體結(jié)構(gòu)與字義有著密切地聯(lián)系。通過對一個字形體結(jié)構(gòu)的分析，往往可以推斷出其大致的意思。一般來說，“六書”中的象形、指事、會意字多能直接反映出其本義；而形聲字其形旁多屬象形符號，它們雖不能直接反映出該字的意義，卻表示了該字所屬的意義范圍，據(jù)此我們可以推斷出其大體的意思。第12頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

高考掠影解釋下列句中“糴”字的含義：

1、貧民雖平價不能糴。（2001北京卷）2、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（2004全國I）解析：會意字，上為“入”，下為“米”，整合可知。解答：糴——買進糧食糶（tiào)——賣出糧食第13頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

⑴用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關(guān)。例句:①六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

《六國論》②今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？《荊軻刺秦王》

⑵用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句:

①一曲紅綃不知數(shù)《琵琶行》②自縊于庭樹《孔雀東南飛》③夜縋而出，見秦伯《燭之武退秦師》﹙購:懸賞征求，重金收買﹚﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）（賂：賄賂）第14頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)；“求”與毛皮有關(guān)；“言”與說話有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)；“冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與肉有關(guān)；“頁”與首有關(guān)；“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；

第15頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月①范增數(shù)目項王。②據(jù)殽函之固，擁雍州之地。③有飛騎犯法，善才（人名）繩之。④

明足以察秋毫之末而不見輿薪。⑤帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。用眼睛示意制裁險固的地勢視力腰上佩著

想一想有規(guī)律嗎？第16頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法四：語法結(jié)構(gòu)推斷法

文言文與現(xiàn)代文相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除倒裝句外，文言文中的句子也是按“（定）主〔狀〕謂〈補〉（定）賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語一致。我們推斷實詞時可以通過分析這個詞在句中所處的位置，所充當(dāng)?shù)某煞窒却_定它的詞性，進而推斷出其意義。

分析成分→推斷詞性→推測詞義第17頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

高考掠影例1“自放驢，取樵炊爨”樵：打柴。（2000年）這個選項中，“樵”解釋為“打柴”對嗎？【推斷】“樵”前面有動詞“取”，可見“樵”是它的賓語，名詞。詞義應(yīng)該是“木柴”?！按虿瘛憋@然不當(dāng)。始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥。城：構(gòu)筑城墻（07年海南、寧夏卷）這個選項中，“城”解釋為“構(gòu)筑城墻”對不對？【推斷】“城”后面是名詞“州”，“城”處在謂語的位置，名詞作動詞用。詞義“筑城墻”顯然是正確的。第18頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月?2001年全國題第14題。下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是A．燕使樂毅伐破齊，盡降齊城

——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降B．惟恐他將之來，即墨殘矣

——只怕他率領(lǐng)軍隊到來，即墨就不能保全了C．燕軍盡掘壟墓，燒死人

——燕軍把墳?zāi)谷纪陂_，燒化死人D．灌脂束葦于尾，燒其端

——在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點燃它的末端

答案：B主謂短語，作“惟恐”的賓語?！爸庇迷谥髦^之間，取消獨立性。應(yīng)譯為“其他將領(lǐng)到來”第19頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法五：語境分析推斷法

文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。利用語境分析法應(yīng)注意“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則，結(jié)合語境認真揣摩，仔細分析。上下文之間的照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，都能為我們提供情報一把推斷詞義的鑰匙。第20頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月

1、村人苦猴群盜食田糧，晨必發(fā)火器驚之。公問故，令獲一猴來，剃其毛，畫面為大眼諸丑怪狀。明晨俟群猴來，縱之去，皆驚走，后不復(fù)至。（2011高考廣東卷）

高考掠影下列句子中加線的詞語解釋是否正確村人苦猴群盜食田糧苦：痛苦明晨俟群猴來，縱之去縱：騰躍（×）（×）苦于放開

2、老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。

《陳公弼傳》（2011高考江蘇卷）下面句子中加線的詞語解釋是否正確以公少年易之易：更換（×）輕視第21頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法六：字音分析推斷法

通假字在古代漢語中運用相當(dāng)普遍。對于一個詞，當(dāng)我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時，我們就應(yīng)該想像一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個詞。第22頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月解釋下列句子中加線的詞語①元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。（2011年高考全國卷）②乃易其弊衣。（2010年高考天津卷）③又長于用車，卒不能辦。（2010年高考山東卷）

高考掠影通“掌”執(zhí)掌通“猝”倉促通“敝”破舊第23頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法七：鄰字幫助推斷法

文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。根據(jù)這一特點，我們就可以用已知鄰字推斷未知實詞詞義。

第24頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月1、曹操之眾遠來疲敝《赤壁之戰(zhàn)》

“敝”，根據(jù)它與“?！毕噜彽奶攸c，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”

《三國志

》

舉例印證其中“沖”按常見義比較費解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。第25頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月方法八：代入檢驗推斷法

對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案。

第26頁，課件共28頁，創(chuàng)作于2023年2月對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是A、專以射為戲，竟死。竟死：竟然因此而死。B、廣之將兵，乏絕之處，見水。將兵：將領(lǐng)和士兵。C、青欲上書報天子軍曲折。曲折：指行軍的彎曲道路。D、廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。結(jié)發(fā)：指剛成年的時候。

舉例印證A項“竟然”表轉(zhuǎn)