高中化學(xué)必修二-石油和煤重要的烴教學(xué)課件

高中化學(xué)必修二石油和煤重要的烴1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇烁咧谢瘜W(xué)必修二石油和煤重要的烴高中化學(xué)必修二石油和煤重要的烴1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藯椙f現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！さ?節(jié)石油和煤重要的烴·第1課時(shí)石油的煉制乙烯做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)1.了解石油的成分及石油分餾、裂化和裂解的基本原理。2.掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和重要應(yīng)用,進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系了解加成反應(yīng)做最好的自己1農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題1.1農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)思想每個(gè)年齡段應(yīng)該教授些什么內(nèi)容，達(dá)到什么目標(biāo)，這些要素在教師們心中是缺乏的，或不明確的。在教學(xué)過(guò)程又缺乏厚實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)，缺乏科學(xué)的新的教學(xué)理念作為指導(dǎo)思想。而是僅憑教師的自我感覺(jué)來(lái)上課，這就使得語(yǔ)文教育不能體現(xiàn)課程改革要求，不能達(dá)到好的教學(xué)效果。1.2農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)備落后農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較之過(guò)去已有了很大改觀，但是教學(xué)設(shè)備、器具、圖書(shū)等軟硬件設(shè)施仍需完備。教室里，除了課桌椅就只剩黑板和粉筆了。學(xué)校里，除了教室、“草”場(chǎng)，就是賣廉價(jià)小食品的小賣部，連一間正式投入使用的圖書(shū)室都沒(méi)有。學(xué)生見(jiàn)得少、聽(tīng)的少、看得少，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高從何而來(lái)呢？只能依靠老師。但是如果老師也講不出什么東西來(lái)，那就十分可悲了。1.3城鄉(xiāng)差距導(dǎo)致大量農(nóng)村教師人才短缺隨著教育改革在摸索中不斷前進(jìn)，隨著聘選考任制度的不斷完善，教師隊(duì)伍趨向年輕化、高學(xué)歷化，但是仍有大量位于鄉(xiāng)村的小學(xué)，因缺乏高素質(zhì)的教師而使一批又一批孩童荒廢在鄉(xiāng)野：有六年級(jí)學(xué)生連普通話都不會(huì)說(shuō)；習(xí)作時(shí)，35個(gè)學(xué)生仲有30多個(gè)抄作文書(shū)，并且抄的如出一轍……這些現(xiàn)象的存在與教師有著密切的關(guān)系，所以教師素質(zhì)的提高仍是亟待解決的問(wèn)題。1.4農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平有待提高語(yǔ)文課堂缺乏生命力，根源于教師對(duì)教材的分析不深入細(xì)致，教學(xué)設(shè)計(jì)不能按照課程改革的理念進(jìn)行。基于生活、工作繁重及責(zé)任心等多方面原因，教師對(duì)課文的分析淺嘗輒止，糊弄了事，對(duì)教材本身缺乏深刻認(rèn)識(shí)，上起課來(lái)自然不會(huì)有好的效果。建立在對(duì)教材一知半解基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)必然缺乏靈動(dòng)的生命力。教師依此設(shè)計(jì)教的費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得干癟無(wú)味。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂上，這樣的例子比比皆是。2關(guān)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的途徑分析2.1以先進(jìn)的理念指導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)什么是理想的生命課堂？課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場(chǎng)所；課堂應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時(shí)空，離開(kāi)學(xué)生的主體活動(dòng)，這個(gè)時(shí)空就會(huì)破碎；課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒(méi)有激情的過(guò)程；課堂應(yīng)該是向在場(chǎng)的每一顆心靈都敞開(kāi)溫情雙手的懷抱，平等民主安全愉悅是她最明顯的標(biāo)志，沒(méi)有人會(huì)被無(wú)情打擊，更沒(méi)有人會(huì)受到“法庭”式審判；課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把的是一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然面對(duì)問(wèn)號(hào)，懷抱好奇。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該潛心研讀文本，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，與學(xué)生一起走進(jìn)有生命的課堂，感受快樂(lè)語(yǔ)文。2.2通過(guò)多種方法提高小學(xué)教師素質(zhì)制度方面：推行公平公正公開(kāi)的聘用制度。一個(gè)教師關(guān)系幾十個(gè)孩子的成長(zhǎng)，其選用不可不慎。繼續(xù)推進(jìn)以考試選用人才的制度，嚴(yán)令杜絕托關(guān)系走后門進(jìn)入教師隊(duì)伍的現(xiàn)象，確保教師質(zhì)量的高度純潔。（1）待遇方面：教師工作是一項(xiàng)繁重的勞動(dòng)，若待遇欠佳則影響人心穩(wěn)定。國(guó)家正在穩(wěn)步提高教師工資，但學(xué)校內(nèi)部有時(shí)不能滿足教師基本的生活需求。九個(gè)老師同住一個(gè)屋，吃住學(xué)習(xí)同在這一個(gè)漏風(fēng)雨的屋子，甚至有的老師住在這樣的宿舍，還要每天騎車趕二十多里路去村小學(xué)上課。這樣的艱苦條件下，不論教師多么有責(zé)任心，也是無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的。所以請(qǐng)給與我們更多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)吧！只有生活順心了，才能更好的愛(ài)學(xué)生。培訓(xùn)方面：高質(zhì)量的培訓(xùn)對(duì)于提高教師素質(zhì)有很大幫助。但是以培訓(xùn)為名行收費(fèi)、浪費(fèi)他人時(shí)間之實(shí)的事件還是少又更少為妙。（2）教學(xué)研究方面：提高對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)，保障教學(xué)研究的切實(shí)履行及實(shí)際效果，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效措施。只有在相互的探討和思維的碰撞中，教學(xué)思想才能得以改良。2.3加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)比較系統(tǒng)的工程，只有圖示資料、電腦、投影設(shè)備等教學(xué)必需品的及時(shí)到位才能極大改善農(nóng)村小學(xué)與城市接軌的步伐。讓學(xué)生看到更多優(yōu)美的畫(huà)面，讓他們的耳朵充盈更多動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓他們的小手接觸更多嶄新的事物，這對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及整個(gè)身心的成長(zhǎng)是有利的。2.4提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇為了讓城市與農(nóng)村的孩子接受盡量同等的教育新課程的事實(shí)需落實(shí)到最底層。新課程的實(shí)施已經(jīng)經(jīng)歷了近十年的時(shí)間，讓更多孩子接受更好的教育是我們共同的心愿。要想達(dá)成這樣的心愿，必須加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的投入，尤其是要提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇水平，使所有教師都能夠享受到同等的待遇，在愉快的心情中展開(kāi)有效的教學(xué)。2.5提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及科研水平針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育缺乏科學(xué)系統(tǒng)教學(xué)思想這一問(wèn)題，我的建議是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)并加強(qiáng)教學(xué)研究，印發(fā)簡(jiǎn)單明了的教學(xué)目標(biāo)手冊(cè)也不失為一個(gè)有效的辦法。語(yǔ)文老師在平日的教學(xué)中一定要注意讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并打好堅(jiān)實(shí)的文字基礎(chǔ)。例如：寫(xiě)字讀書(shū)姿勢(shì)、普通話的聽(tīng)說(shuō)、握筆姿勢(shì)、每天練字、寫(xiě)作常識(shí)及基本技巧、讀書(shū)習(xí)慣等等。這些能力的培養(yǎng)能影響他們的一生，所以不可不格外重視。除了平素的強(qiáng)調(diào)還要開(kāi)展競(jìng)賽考試等活動(dòng)，激勵(lì)監(jiān)督他們提高基本技能。這是一位合格語(yǔ)文教師的分內(nèi)之事，無(wú)需他人監(jiān)督完成。教育的改革尚未成功，仍需教育工作者的努力。廣大教師只有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，摸索著勇敢前進(jìn)，才能開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)的新篇章。我國(guó)古代就有因材施教的說(shuō)法。而在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的水平各異，尤其是在信息技術(shù)學(xué)科中，學(xué)生的差距更是很大。好多學(xué)生連基本的指法全不知道，而有個(gè)別的學(xué)生甚至于在一些方面比教師鉆研的還要深。怎樣處理好各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)讓基礎(chǔ)差的同學(xué)能學(xué)好，而讓尖子生也能學(xué)到新的知識(shí)，成為擺在信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題。要想做好這項(xiàng)工作必須在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。一、構(gòu)建分層教學(xué)的模式實(shí)行分層次教學(xué)必須遵循教育規(guī)律，符合現(xiàn)實(shí)要求和社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，人與人的發(fā)展有著各自的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)。教育心理學(xué)表明，一個(gè)人只有在得到適合其個(gè)性發(fā)展的教育條件和教育方式時(shí)，他的潛能才能得到開(kāi)發(fā)，他的個(gè)性才能得到發(fā)展。正因如此，尊重個(gè)性，因材施教成為我們必須遵循的教育原則，而分層次教學(xué)正式貫徹因材施教的原則的具體方式和策略之一，它能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造條件。首先，要進(jìn)行調(diào)查模底，動(dòng)態(tài)分層。結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和操作技能的測(cè)試，認(rèn)真分析測(cè)試結(jié)果以及學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到心中有數(shù)。再做問(wèn)卷調(diào)查。以調(diào)查表、集體討論、個(gè)別談話的方式，進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度、方式和水平，為合理的分層提供重要的參考價(jià)值。然后再合理分層。其次要對(duì)教學(xué)目標(biāo)分層。針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的不同情況，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，讓各個(gè)層次的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，既要達(dá)到教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，又允許學(xué)有余力的同學(xué)超過(guò)課程要求去自主學(xué)習(xí)。對(duì)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)在掌握課本知識(shí)后，應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)，更大的發(fā)揮他們的特長(zhǎng)及個(gè)性，最大程度的提高他們信息技術(shù)的能力；普通生要讓他們完全掌握基本知識(shí)，完成作業(yè)，并逐漸縮小與特長(zhǎng)生間的差距；對(duì)急需幫助生，促進(jìn)他們打好基礎(chǔ)。通過(guò)這三維目標(biāo)的落實(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，該單元的學(xué)習(xí)，各層次的學(xué)生掌握都相當(dāng)不錯(cuò)，教學(xué)效果很好。二、在備課階段就進(jìn)行分層備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)按不同層次學(xué)生實(shí)際情況，分層次備課，與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。要認(rèn)真鉆研教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，分清哪些屬于共同的目標(biāo)，哪些不屬于共同的目標(biāo)。在把握教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的特長(zhǎng)學(xué)生要求他們跳一跳，除了做完共同目標(biāo)，還可以再做一些額外的、難度大些的題目。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)中，新知識(shí)導(dǎo)入課題的深淺程度，重難點(diǎn)知識(shí)講解的坡度減緩程度，要以基礎(chǔ)較差學(xué)生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，但也要激發(fā)特長(zhǎng)學(xué)生的求知欲。在設(shè)計(jì)問(wèn)題及練習(xí)時(shí)，練習(xí)的難度要與學(xué)生的層次相一致。設(shè)計(jì)較易習(xí)題讓基礎(chǔ)較差學(xué)生能操作能掌握，使他們能體會(huì)到成功的愉悅。設(shè)計(jì)較難習(xí)題，讓特長(zhǎng)生操作、練習(xí)，增加他們的愉悅感，提高他們的操作水平。這樣的教案設(shè)計(jì)，既能保證大綱要求的落實(shí)，教學(xué)任務(wù)的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進(jìn)生”提供輔助性的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)進(jìn)程中的分層引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)教師積極鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)地去圍繞任務(wù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程是給學(xué)生不斷設(shè)置障礙，學(xué)生不斷跨越障礙的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生自學(xué)、討論后仍無(wú)法逾越的障礙，教師要作為下一環(huán)節(jié)講授與個(gè)別輔導(dǎo)的重點(diǎn)。根據(jù)建構(gòu)主義理論，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，鞏固舊知識(shí)技能、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、跨越新障礙、建構(gòu)新知識(shí)，提高自身的素質(zhì)與能力。在學(xué)生自學(xué)同時(shí)，積極鼓動(dòng)學(xué)生小組內(nèi)的討論交流與學(xué)習(xí)，鼓動(dòng)小“導(dǎo)師”們幫助其它學(xué)生，指導(dǎo)他們完成任務(wù)。堅(jiān)持集體講授，個(gè)別輔導(dǎo)的原則?！凹w講授”主要是解決那些具有共性的問(wèn)題。那些來(lái)不及解決的、不具有共性的問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生可利用這段時(shí)間繼續(xù)探討?！凹w講授，個(gè)別輔導(dǎo)”是實(shí)施分層教學(xué)的重要步驟，“教”中有“學(xué)”，“學(xué)”中有“教”，是“教”與“學(xué)”的一個(gè)動(dòng)態(tài)反饋教學(xué)過(guò)程。在學(xué)生自學(xué)、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，主要圍繞特長(zhǎng)生“吃不飽”與基礎(chǔ)較差學(xué)生“吃不了”的問(wèn)題，重點(diǎn)輔導(dǎo)這兩個(gè)層次的學(xué)生。四、通過(guò)分層評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生學(xué)知不足、不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程起到非常重要的作用。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從教師教學(xué)的角度來(lái)看，其目的是為了更好地調(diào)整和控制教學(xué)，使之更好地達(dá)到我們教師預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不同層次的學(xué)生給予不用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使所有的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這樣更有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，從而保持他們良好的心態(tài)和學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)后進(jìn)生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生層次劃分不是絕對(duì)的，而是動(dòng)態(tài)的變化的過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生在每個(gè)知識(shí)塊、每個(gè)時(shí)間段，甚至于每節(jié)課之間，都會(huì)有不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)期間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行層次調(diào)整，以取得更好的教學(xué)效果。棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)?！さ?節(jié)石油和煤重要的烴·第1課時(shí)石油的煉制乙烯做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)標(biāo)1.了解石油的成分及石油分餾、裂化和裂解的基本原理。2.掌握乙烯的分子結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和重要應(yīng)用,進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系了解加成反應(yīng)做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校齡自主預(yù)習(xí)一、石油的煉制填一填]「主要元素:C、H兩種元素石油主要物質(zhì):烴類物質(zhì)做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校2.石油的煉制分餾裂化裂解用加熱和冷凝/在加熱、使用催的方法把石油化劑條件下,使把石油產(chǎn)品經(jīng)過(guò)相對(duì)分子質(zhì)子量深度裂化,生成原理分成不同沸點(diǎn)范圍的分大、沸點(diǎn)高的烴乙烯、丙烯等小產(chǎn)物斷裂為相對(duì)分子分子氣態(tài)烴質(zhì)量較小的烴主要原油石油分餾產(chǎn)品(包原料重油括石油氣)做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校分餾裂化裂解將原油分離成提高輕質(zhì)液體目的不同沸點(diǎn)范圍燃料的產(chǎn)得到氣態(tài)短鏈烴的產(chǎn)品和質(zhì)量化類型|物理變化化學(xué)變化一化學(xué)變化一主要/石油氣、汽油、煤油、柴汽油等輕質(zhì)燃乙烯、丙烯等小產(chǎn)品油、重油等/油分子烴做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校[記一記(1)石油被譽(yù)為“工業(yè)的血液”。(2)石油中含有多種成分,是一種復(fù)雜的混合物,其主要成分為烴類物質(zhì)(3)石油煉制(分餾、裂化、裂解)得到的產(chǎn)品仍屬于混合物。(4)石油氣中含有甲烷,裂解氣中乙烯的含量較高。做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校練一練]1.下列說(shuō)法不正確的是()A.石油分餾可制得乙烯·B.裂化汽油可使溴水退色C.天然氣和液化石油氣的主要成分不同D.汽油、煤油、柴油都是碳?xì)浠衔锎鸢?A幻燈片做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校二、乙烯[填一填]組成分子式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式空間結(jié)構(gòu)HHCH(=∥/CH=CH2|6原子處于同一平面上做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校2物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度水溶性無(wú)色」稍有氣味氣體比空氣稍小難溶做最好的自己棗莊現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校3化學(xué)性質(zhì)(1)乙烯的化學(xué)性質(zhì)點(diǎn)燃點(diǎn)燃30.2C0+2H.O氧化反應(yīng)KMnO.溶滷退色溴的C