教師專業(yè)發(fā)展心得體會

教師專業(yè)發(fā)展心得體會?老師專業(yè)進展心得體會

大三初我們數(shù)計學院組織了一周的教育見習，我被支配去師大附中-曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。

見習，并不像想象中的那么簡潔，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合同學做，怎么關心同學理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中許多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)覺同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發(fā)。

看著旁邊大四的學長學姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預演了很多次，修改了很多次教案，很驚異，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。

由于不夠明白到教課的嚴厲?性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習報告，還不能深刻的意識到老師-這一行業(yè)的艱苦。

然而，在接下來的微格教學中，我最終見識到了老師的辛苦了。

作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把全部的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。

我的第一次講課是講語言技能。

第一次講課很興奮，一口氣講下來了。

同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。

我的一腔熱血被打擊了。

我的其次次講課是關于高二的等差數(shù)列。

沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。

講完后，我受到了嚴厲?的批判板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。

漸漸的，在看到很多同學的上課和老師的準時點評后，我明白了老師只是課堂的主導，同學才是主體，你的任何教學活動都要以同學為中心，不能自己想當然的轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容，要留意同學的學問背景。

中同學的仿照性很高，老師不能根據(jù)自己的意愿任憑修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考許多資料的。

老師，作為一個傳道解惑的人，同學很輕易的把他們看成榜樣。

假如老師一旦消失錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀！

基于自己這么淺短的教學閱歷，談談自己關于老師專業(yè)進展的一些見解。

第一個方面授之于魚不如授之與漁

在老師專業(yè)進展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻對于學校的一班級的1+1=2，鄰居的三班級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，假如你講的和他們一樣，那同學為什么要向你學習呢？老師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。

不同的同學有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質(zhì)量就不會差了。

老師教給同學的也不單單是學問，還有一種技能。

而且漸漸的，老師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著同學們。

其次方面進課堂之前整理好自己的心情。

從沒有像現(xiàn)在這樣意識到老師的重要性，追求完善的我不允許自己犯錯，但是我漸漸發(fā)覺在現(xiàn)實課堂上，這是很難掌握的，老師也有心情，也有生氣的時候，怎么掌握好自己心情是一個問題。

做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。

老師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給同學留下深刻的印象。

老師親切自然的示范表演，會激發(fā)同學的學習熱忱；老師幽默活潑的話語會引起同學的共鳴；老師在教學活動中的全