兒童職業(yè)體驗(yàn)館介紹教學(xué)課件

兒童職業(yè)體驗(yàn)館介紹兒童職業(yè)體驗(yàn)館介紹兒童職業(yè)體驗(yàn)館介紹兒童職業(yè)體驗(yàn)館兒童職業(yè)體驗(yàn)館,就是少年兒童通過模擬和體驗(yàn)成人職業(yè)和角色來了解和接觸真實(shí)的世界的地方。場館擁有與真實(shí)城市一樣的形態(tài)和景觀,有模擬設(shè)定的社會規(guī)則和文化,具備管理系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、社會服務(wù)系統(tǒng)等。在這里,孩子們接觸“社會”、了解“社會并成為“社長期的英語教育教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)等學(xué)科特別優(yōu)秀，而唯獨(dú)英語相對較弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象普遍存在，也一直困擾了我們，也困擾著每一位英語學(xué)困生。怎樣幫助他們，使其不因英語差而掉隊(duì)，筆者認(rèn)為，首先分析其心理問題是關(guān)鍵，根據(jù)心理的不同問題，而找出學(xué)困生的病因，然后提出可行性的治療方案，使其“藥到病除”，從而根除這塊“頑疾”，凸顯“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的根本目標(biāo)。一、英語學(xué)困生心理問題分析1.自暴自棄。許多英語學(xué)困生，在學(xué)習(xí)的過程中，多是教師們普遍關(guān)注的“焦點(diǎn)”。但因?yàn)橹R障礙太多，無法進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)出無可奈何之態(tài)，往往受到師生們的諷刺、斥責(zé)。這樣，越來越使他們對英語興趣蕩然無存，認(rèn)為自己與英語學(xué)習(xí)“無緣”，不是英語學(xué)習(xí)那塊料，繼而更加自暴自棄，2.急于求成。一些學(xué)困生自暴自棄，也有部分學(xué)困生，一心一意摘掉學(xué)困生這頂帽子。于是乎積極行動起來，又是買英語資料、又買“E點(diǎn)通”、又是“英語尖子生”、又是錄音機(jī)等，于是“瘋狂”學(xué)英語，似有李陽大師的學(xué)習(xí)英語之范?？墒牵A段測試時(shí)，成績依然不盡人意時(shí)，便萌發(fā)了逃避的想法。這種“急進(jìn)”的心理，是英語學(xué)困生的最大的學(xué)習(xí)障礙。3.心里矛盾。英語學(xué)困生們，不是雙差生，只是英語較弱而已，他們能充分意識到，要想進(jìn)重點(diǎn)，考入理想的高中學(xué)校，以后的大學(xué)、生活、工作中英語都很重要，要全面發(fā)展，英語差絕對不行，必須要學(xué)好英語。但同時(shí)，他們又缺乏自信心，缺乏毅力和恒心，但一旦遇挫，又會士氣大跌，認(rèn)為自己的確不行，否認(rèn)自己的能力。二、英語學(xué)困生學(xué)習(xí)心理問題的對策1.學(xué)習(xí)興趣化。興趣是最好的老師，興趣是積極的心理傾向。歌德說過，“沒有興趣，就沒有記憶力”，學(xué)習(xí)英語的興趣對學(xué)生來說，其重要性可見一斑，對于英語學(xué)困生來說，學(xué)習(xí)英語的興趣更見其重要性。教學(xué)中，巧妙將學(xué)生的特長與英語學(xué)習(xí)內(nèi)容找到“契合點(diǎn)”，而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和信心。如對于數(shù)學(xué)成績比較出色的學(xué)生，在學(xué)習(xí)形容詞的比較等級的用法時(shí)，讓他們對Whichismoreimportant/interesting/boring/difficult…，mathsorEnglish？問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，為他們找到有話可說的源頭活水，也給他們展示自我的機(jī)會，給他們提供用英語交流的平臺。從而，激發(fā)起學(xué)習(xí)的信心，克服心理障礙。2.方法實(shí)效化?！癟eachamantofishthanteachtofish”是人人皆知的至理名言。良好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)比直接灌輸知識更重要。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對于英語學(xué)困生而言，更加重要。（1）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不能少。英語學(xué)習(xí)，三個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，包括課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。指導(dǎo)他們不能忽略每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到三個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)融合。（2）注重記憶方法的指導(dǎo)。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)困生的致命弱點(diǎn)，引導(dǎo)他們運(yùn)用聯(lián)想、形象等記憶方法以及創(chuàng)新記憶等，使單詞學(xué)習(xí)事半功倍。如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼音法記憶單詞，省時(shí)省力，如coffee、mix、cut、land、send等，讓他們清楚，多數(shù)英語單詞的輔音字母的發(fā)音與漢語拼音音相似或者相同，只需要記住5個(gè)元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音，就輕松記單詞，使英語單詞的記憶不再難。單詞的記憶方法還有許多，如根據(jù)構(gòu)詞法、反義詞、近義詞、合成詞等進(jìn)行歸類記憶，效果也斐然。這樣，英語學(xué)困生對英語的學(xué)習(xí)不再恐懼，并且會產(chǎn)生欲罷不能之效，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)的飛躍。3.課堂教學(xué)娛樂性。長期的教師講、學(xué)生聽、背、抄寫等的做法，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而愉悅的課堂氛圍、師生互動的輕松愉快，可以激發(fā)學(xué)生的參與的意識。因此，應(yīng)注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，教學(xué)方式的多樣化和愉悅性。如小組活動的開展、游戲法、表演法等的有效運(yùn)用，歌訣、故事等的適當(dāng)滲透，實(shí)踐活動的開展等都可以使學(xué)生從愉快的氣氛中吸取知識的瓊漿，避免焦慮感的產(chǎn)生。如學(xué)習(xí)Fashionshow時(shí)，對喜歡繪畫和設(shè)計(jì)的英語學(xué)困生，可以開展一個(gè)服裝設(shè)計(jì)大賽的活動，讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一款或者一身服裝，包括顏色的搭配、衣服的款式、衣服的面料選擇等，設(shè)計(jì)好之后，再用英語簡單介紹這樣設(shè)計(jì)的目的，那么，這個(gè)單元的Task的寫作在活動中，得以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，這個(gè)活動的開展，更重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，從活動中找到學(xué)習(xí)的自信、找到成功的感受。英語學(xué)困生與真正意義上的學(xué)困生不同，更不同于“雙差生”，只要幫助他們分析病因、開準(zhǔn)藥方，英語學(xué)困生的問題便會迎刃而解，英語學(xué)困生將不再因英語而“困”，對應(yīng)于愛不釋口、愛不釋手。在多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每一級升入高一的新生，都不同程度地存在著不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，筆者對此做了長時(shí)間的觀察、思考、交流和總結(jié)。在日常教學(xué)中對不同班級不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況悉心觀察，對學(xué)生每次考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析；與不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流談心，了解他們的困惑與失誤；仔細(xì)閱讀每次考試后學(xué)生的評教信息；對自己日常的教學(xué)行為進(jìn)行深入的反思研究；與同課頭老師及時(shí)交流探討，研究產(chǎn)生這種大面積學(xué)困現(xiàn)象背后的原因，也探索總結(jié)了一些自以為行之有效的方法與措施，在此與大家分享交流，以期拋磚引玉。一、學(xué)困現(xiàn)象的成因分析學(xué)生存在學(xué)困現(xiàn)象的原因是多方面的，錯綜多雜的，有客觀因素，也有主觀原因；有“教”的方面的原因，也有“學(xué)”的方面的原因。從總體來說，主要的原因有以下幾個(gè)方面：1.初高中數(shù)學(xué)的差異性首先，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容驟增。學(xué)生在高中三年要完成新教材必修五冊，選修2系列三冊和選修4系列一冊共十冊書的全部內(nèi)容，其中囊括了集合與邏輯用語、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何與向量、圓錐曲線、直線與圓的方程、數(shù)列、不等式、概率與統(tǒng)計(jì)，算法語言計(jì)數(shù)原理與排列組合，離散型隨機(jī)變量及其分布、極坐標(biāo)與參數(shù)方程等模塊，內(nèi)容繁多，形式迥異，方法多樣，教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊、教學(xué)壓力大，由此導(dǎo)致的課堂容量劇增，學(xué)習(xí)強(qiáng)度攀升，與學(xué)生已有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了巨大的反差與沖突。其次，高中數(shù)學(xué)語言的抽象性陡增。教材中的數(shù)學(xué)用語更專業(yè)，更準(zhǔn)確，但同時(shí)也更加抽象，更難理解。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對簡單，直觀性強(qiáng)，語言通俗平實(shí)、淺顯易懂。而高一必修1中的“集合與函數(shù)”部分，概念多，關(guān)系復(fù)雜，理解與記憶均存在較大困難，給學(xué)生理解與掌握帶來很大的障礙。第三，思維方式由感性向理性邁進(jìn)。高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在障礙的另一大原因是高中數(shù)學(xué)的思維方式也與初中迥然不同了。初中數(shù)學(xué)因其內(nèi)容少、難度小，題單一，許多題目有既定的思維套路，有確定的解答模式，學(xué)生易于模仿，便于重復(fù)訓(xùn)練。而高一數(shù)學(xué)中很多問題尤其函數(shù)的有關(guān)題目是沒有固定模式與方法可循的，甚至一道題會有很多種不同的思路與方法去解決，會引發(fā)一系列的思維沖突，這也是令學(xué)生感到無所適從的原因。而數(shù)學(xué)思想方法的紛至沓來，讓學(xué)生目不暇接，手忙腳亂，甚至焦頭爛額。2.教師綜合教學(xué)能力的影響農(nóng)村高中因地理位置、經(jīng)濟(jì)條件、外部環(huán)境與學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施等方面無法與城市學(xué)校抗衡，因此，一些優(yōu)秀的師資流向城市，使農(nóng)村高中的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大打折扣，部分青年教師的教學(xué)水平急需提高，有的教師敬業(yè)精神不夠，教法陳舊，教學(xué)手段落后，課堂形式單一，課堂氣氛沉悶，師生互動與交流不夠，老師一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象還很普遍，教師在教學(xué)中精心設(shè)疑化難的做法還不夠，學(xué)生的參與度有待提高，機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象屢見不鮮，也是學(xué)生學(xué)困現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)（1）誤以為只要上課聽懂了老師的講解就能學(xué)好數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容表面上看也淺顯易懂，但運(yùn)用這些知識來解決的問題卻千變?nèi)f化、形式多樣的，若不能深入挖掘，靈活應(yīng)變，仔細(xì)研究，往往是不會得心應(yīng)手的。（2）不重視概念和基礎(chǔ)知識的透徹理解，淺嘗輒止，或盲目地解題刷題，不注重方法的積累和思想的提煉?？此泼γβ德怠⑶趭^吃苦，實(shí)則效率低下，收效甚微。（3）學(xué)生的抗挫能力差。一遇困難和挫折，便垂頭喪氣，一蹶不振，不相信自己，不相信老師；不分析原因，改進(jìn)方法，不能調(diào)整狀態(tài)奮起直追。二、應(yīng)對的方法與建議1.切實(shí)做好初高中數(shù)學(xué)的銜接工作。包括復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)中的核心概念和基本方法，補(bǔ)充初中教材中的缺漏，如立方和（差）公式等。2.在前期教學(xué)中放慢節(jié)奏，降低起點(diǎn)，循序漸進(jìn)。多提問，提高學(xué)生在課堂中的參與度；多舉例，化抽象為具體；創(chuàng)造機(jī)會讓他們在課堂上講，當(dāng)“小老師”，鍛煉其思維的嚴(yán)密性與語言的準(zhǔn)確性。多鼓勵，少批評，熱情幫助，給他們一些轉(zhuǎn)化的時(shí)間和空間。3.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法與思考方式，遇到問題，多思考，多問幾個(gè)為什么，勤質(zhì)疑、多動手、常歸納，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要求他們記數(shù)學(xué)筆記，建立糾錯本或典型習(xí)題本。4.教師要錘煉自己的課堂語言。蘇霍姆林斯基曾說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效應(yīng)。教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！彼越處熞訌?qiáng)自己的課堂語言表達(dá)能力，使之簡明、清晰、有條理，增強(qiáng)課堂的趣味性，打造魅力課堂、精品課堂、高效課堂。總之，“數(shù)學(xué)是清楚的，只要學(xué)生按照數(shù)學(xué)規(guī)則，按部就班地學(xué)，循序漸近地想，數(shù)學(xué)是可以學(xué)懂的?！薄緝和殬I(yè)體驗(yàn)館兒童職業(yè)體驗(yàn)館,就是少年兒童通過模擬和體驗(yàn)成人職業(yè)和角色來了解和接觸真實(shí)的世界的地方。場館擁有與真實(shí)城市一樣的形態(tài)和景觀,有模擬設(shè)定的社會規(guī)則和文化,具備管理系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、社會服務(wù)系統(tǒng)等。在這里,孩子們接觸“社會”、了解“社會并成為“社截至2011年底,國內(nèi)已開業(yè)同類型場館20余家,包括上海星期8小鎮(zhèn)、北京通州歡樂之都、長沙酷貝拉、上?？嶝惱?、惠州迪可可、深圳迪可可、北京比如世界、蘇州大未來、鄭州點(diǎn)點(diǎn)夢想城、哈爾濱群力、北京“小人國”、銀川趣立方、武漢小伢子、昆明金魔方、北京寶貝當(dāng)家、山西1DO、鄂爾多斯、南京、寧波等,另有60余家在籌建中。南京果克里兒童職業(yè)體驗(yàn)中心NutSt+ry球兒童職孤陽兒童職業(yè)體驗(yàn)中心投資方:香港弘陽集團(tuán)面積:約5000平米地址:南京市橋北區(qū)弘陽廣場籌建時(shí)間:4個(gè)月開業(yè)時(shí)間:2011年7月1日服務(wù)類型:全程籌建全案服務(wù)【果殼里背景】南京弘陽果殼里兒童職業(yè)體驗(yàn)中心由香港弘陽集團(tuán)投資建成,弘陽集團(tuán)成立于1996年,前身為香港紅太陽集團(tuán)是一家以商業(yè)和地產(chǎn)開發(fā)為主要發(fā)展方向、具有投融資能力的綜合性國際企業(yè)集團(tuán)。15年的歷程,弘陽集團(tuán)從住1宅,商業(yè),再到城市歡樂的主場,快速成為區(qū)域價(jià)值的引領(lǐng)者,有力推動了城市的發(fā)展,在最具人氣最具商機(jī)的!絕版黃金地殿打造超大55萬m弘陽廣場,已于5月1日正式開業(yè)。【果殼里項(xiàng)目】Rng行銷全案操盤“果殼里”締造兒童世界,從而打造成“全球兒童職業(yè)體驗(yàn)典范”由Rong行銷全案操盤的果殼里弘陽兒童職業(yè)體驗(yàn)中心位于歡樂世界3-4層,使用面積500米,擁有近50種體驗(yàn)項(xiàng)目,涉及80余種兒童體驗(yàn)職業(yè),并結(jié)合南京地方特點(diǎn)設(shè)置了秦淮藝術(shù)館等特色項(xiàng)目。南京一果殼里兒童職業(yè)體驗(yàn)中心【果殼里創(chuàng)意研發(fā)】為避免同一地區(qū)各場館內(nèi)體驗(yàn)項(xiàng)目同質(zhì)化嚴(yán)重,Rαηg行銷特地根據(jù)南京地方特色規(guī)劃了“秦淮藝術(shù)館”體驗(yàn)項(xiàng)目,孩子們可制怍各類江蘇特色民間手工藝品,開業(yè)初期首推風(fēng)車制作,讓孩子們借此了解江蘇歷史文化,了解秦淮文化,通過小小工藝品聯(lián)系到對家鄉(xiāng)的熱愛,除此之外,還設(shè)置了很多有別于同地區(qū)內(nèi)競爭對手的體驗(yàn)項(xiàng)目,例如弘陽一號太空總署、果殼里急救中心、果殼里F1試駕中心、果殼里美殼加油站等南京一果殼里兒童職業(yè)體驗(yàn)中心在果殼里開業(yè)后期,用2011年10月的客流量舉例,在并非兒童職業(yè)體驗(yàn)行業(yè)的旺季的10月單場最高體驗(yàn)人數(shù)多達(dá)全天內(nèi)最高體驗(yàn)人數(shù)更是高1300人達(dá)近3000人售票處弘陽兒業(yè)體驗(yàn)中心昆明金魔方兒童新未來城OREFUN西南最大兒童全立體式成長娛教綜合體兒量距未展投資方:云南金成集團(tuán)面積:約1200米(其中體驗(yàn)館5500平米)址:云南昆明商業(yè)中籌建時(shí)間:8個(gè)月開業(yè)時(shí)間:2010年12月30日【金魔方背景】昆明金魔方兒童新未來城由云南金成集團(tuán)投資建成,云南金成商貿(mào)有限公司成立于1998年10月,于2004年3月正式成立集團(tuán)公司。集團(tuán)公司成立以來,以礦業(yè)開發(fā)為龍頭,以房地產(chǎn)、金融、物流業(yè)為主,第三產(chǎn)業(yè)(酒店、餐飲、娛樂等)為輔,通過十二年的奮斗,公司已發(fā)展成為擁有多家經(jīng)營性機(jī)構(gòu)的大型現(xiàn)代化企業(yè)?，F(xiàn)在集團(tuán)公司已成為安寧市的龍頭企業(yè),對安寧市乃至云南省的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了推動性的作用【金魔方項(xiàng)目】Rong銷全案操盤金龐方締造兒童新未來城