第七章-測量與操作化課件

第七章社會(huì)測量與操作化第一節(jié)社會(huì)測量的概念和過程第二節(jié)社會(huì)測量的層次第三節(jié)概念的操作化第四節(jié)指數(shù)和量表第五節(jié)社會(huì)測量的信度和效度在日常生活中我們可以用磅秤量一個(gè)人的體重；可以用米尺量一個(gè)人的身高；可以用跑表測一個(gè)人的跑步速度；可以用體溫計(jì)測一個(gè)人的體溫；可以用血壓計(jì)測一個(gè)人的血壓。在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)中也存在著利用儀器對物體的體積，化學(xué)成分以及生物機(jī)體的結(jié)構(gòu)等的測量。在社會(huì)領(lǐng)域，我們接觸的是諸如社會(huì)地位、社會(huì)支持、社會(huì)資本、生活滿意度、偏見、溝通模式等概念。試想：某個(gè)人的社會(huì)地位是可以測量的嗎？大學(xué)生的社會(huì)支持程度對就業(yè)的作用是可以測量的嗎？農(nóng)民工的社會(huì)資本量對個(gè)人收益的影響是可以測量的嗎？

……

抽象程度高社會(huì)地位成就地位先賦地位出身種族性別收入職業(yè)教育第一節(jié)社會(huì)測量的概念與過程一、社會(huì)測量的概念（一）什么是測量（measurement）運(yùn)用一定的測量工具、按照一定的規(guī)則對社會(huì)現(xiàn)象所具有的屬性或特征進(jìn)行測算或量度并賦予一定的數(shù)值或符號(hào)的過程。

例：根據(jù)每個(gè)人的工作積極性的高低而分派1—5的數(shù)字。如果某人工作積極性高就給他分派數(shù)字5，反之則給他分派數(shù)字1。介于兩者之間的人，則分派給他們中間的數(shù)字2一4

貝利（美國）的生育意愿測量（二）社會(huì)測量的要素（Factor

）

為了更好地理解測量的概念，有必要對構(gòu)成測量的要素進(jìn)行專門的說明。社會(huì)測量的要素包括以下四個(gè)方面：1.測量的客體（Object）

即測量的對象，它是客觀世界中所存在的事物或現(xiàn)象，是我們要用數(shù)字或符號(hào)來進(jìn)行表達(dá)、解釋和說明的對象。

例如：貧困大學(xué)生心理問題，大學(xué)生就是客體。

2.測量內(nèi)容（Content）

測量客體的某種屬性或特征。例如：貧困大學(xué)生心理問題，心理問題就是測量內(nèi)容。3.測量法則（Rule）用數(shù)字和符號(hào)表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。也可以說，它是某種具體的操作程序和區(qū)分不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn)。例如：在社會(huì)研究中，我們要測量人們的收入狀況。那么，“將被研究者工資單上的應(yīng)發(fā)金額數(shù)加上每月他所得的獎(jiǎng)金數(shù)額”就是一種測量法則。

4.數(shù)字和符號(hào)(Number&symbol)

用來表示測量結(jié)果的工具，是一種物體或事件特征的代表符號(hào)。

例如：

年齡、收入、家庭人口數(shù)等用數(shù)字表示。

性別(男、女)、婚姻狀況(未婚、已婚、離婚、喪偶)等用文字表示。（三）社會(huì)測量的特點(diǎn)(Features

)1.測量時(shí)帶有主觀色彩2.測量行為本身會(huì)干擾和影響測量對象

例：測量婚姻滿意度、了解收入

3.缺乏公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，量化程度低

例：居民的幸福感二、社會(huì)測量的過程

一般來說，社會(huì)測量包括以下三個(gè)步驟：（一）概念化(Conceptualization)（二）操作化(Operationalization)（三）經(jīng)驗(yàn)觀察(Observation)（一）概念化過程(Conceptualization)

把測量內(nèi)容以概念形式表示出來，或者說對測量內(nèi)容形成概念化認(rèn)識(shí)。

例：我們想要測量人們在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中所處的不同位置，我們用“社會(huì)地位”這一概念來表示。（二）操作化過程(Operationalization)

針對要測量的概念，構(gòu)造相應(yīng)的測量工具。這一過程又可具體的分為兩步：一是將概念操作化為指標(biāo)，二是將指標(biāo)設(shè)計(jì)成問題。社會(huì)地位先賦地位成就地位出身性別種族教育職業(yè)收入你的性別是？你祖父從事什么職業(yè)？你父親從事什么職業(yè)？你屬于何種族？你屬于何民族？你從哪所大學(xué)畢業(yè)？你的學(xué)歷是什么？你是否出國進(jìn)修過？你從事什么職業(yè)？你在單位擔(dān)任何職務(wù)？你的年收入大約是？（三）經(jīng)驗(yàn)觀察(Observation)

用測量工具對測量對象進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)觀察，這屬于“資料收集”的任務(wù)。

例如：用設(shè)計(jì)好的問卷對你所選調(diào)查對象一一進(jìn)行提問并記錄其回答，最終根據(jù)你定的規(guī)則來測量不同調(diào)查對象的社會(huì)地位。思考

實(shí)現(xiàn)社會(huì)測量的關(guān)鍵是什么？試舉例說明。第二節(jié)測量的層次理論的基本單位是概念，作為概念它要反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性。在社會(huì)調(diào)查研究中，我們可以通過操作化的過程把抽象概念轉(zhuǎn)換成經(jīng)驗(yàn)層次的變量。概念是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)本質(zhì)屬性，而變量則是反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象方面。我們可以通過對變量這種直觀的、具體的社會(huì)現(xiàn)象的計(jì)量，透過現(xiàn)象找到本質(zhì)，來探求反映社會(huì)本質(zhì)的概念之間的聯(lián)系。作為變量來說，它有質(zhì)的差異和量的不同，有間斷和連續(xù)的區(qū)別；同時(shí)，根據(jù)被測量的變量所具有的數(shù)學(xué)性質(zhì)的不同，因而對變量的測量也有不同的層次（層次和標(biāo)準(zhǔn)）。美國學(xué)者史蒂文斯（S.S.Stevens）1951年創(chuàng)立了被廣泛采用的測量層次分類法，他將測量分為四個(gè)層次：定類測量(Nominalmeasurement)

定序測量(Ordinalmeasurement)定距測量(Intervalmeasurement)

定比測量(Ratiomeasurement)一、定類測量

(Nominalmeasurement)

也稱類別測量或定名測量本質(zhì)：將調(diào)查對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標(biāo)以不同的名稱或符號(hào)，以確定其類別。數(shù)學(xué)特征：（＝、≠）屬性：對稱性和傳遞性例：性別（男、女）職業(yè)（教師、醫(yī)生、公務(wù)員等）宗教信仰（基督教、佛教、伊斯蘭教等）定類測量舉例：性別女性男性二、定序測量(Ordinalmeasurement)

也稱等級(jí)測量或順序測量按照某種邏輯順序?qū)⒄{(diào)查對象排列出高低或大小，確定其等級(jí)、程度及次序。數(shù)學(xué)特性：>、<屬性：對稱性、不對稱性、傳遞性例如：文化程度（小學(xué)、初中、高中、大專、本科、碩士、博士）定序測量舉例：對宗教的認(rèn)知，“對你來說，宗教有多重要？”一般低高不那么重要很重要非常重要三、定距測量(Intervalmeasurement)

也稱間距測量或區(qū)間測量不僅能夠?qū)⑸鐣?huì)現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級(jí)，而且可以確定它們相互之間的間隔距離和數(shù)量差別。數(shù)學(xué)特性：＋、－0不具備數(shù)學(xué)0的含義例如：人的智力水平IQ定距測量舉例：IQ10095105110115四、定比測量(Ratiomeasurement)

也稱等比測量或比例測量具有絕對的0點(diǎn)，具有實(shí)際意義的0。數(shù)學(xué)特性：＋、－、×、÷例如：年齡、身高、體重、收入……定比測量舉例：收入100002000400030005000五、測量層次小結(jié)(Summary)

經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow