教師新教材培訓(xùn)總結(jié)樣本（二篇）

第4頁共4頁教師新教?材培訓(xùn)總?結(jié)樣本?今年省教?育廳和學(xué)?校組織的?教師培訓(xùn)?即將結(jié)束?，這次培?訓(xùn)給了我?們老師一?次學(xué)習(xí)和?提高的機(jī)?會。這次?培訓(xùn)我們?認(rèn)真聽講?，按時完?成作業(yè)，?積極的進(jìn)?行討論和?點評，讓?我們感受?頗多，受?益匪淺。?這次培?訓(xùn)又讓我?學(xué)到了很?多的新理?念、新知?識，新的?教學(xué)方法?和手段，?同時我也?認(rèn)識到了?自己教學(xué)?中的一些?不足之處?。1、?自身的素?質(zhì)、能力?有待提高?看一些?教學(xué)視頻?的時候發(fā)?現(xiàn)老師上?課流暢，?語言組織?合理，能?很好的激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和積極性?。教學(xué)中?同樣的內(nèi)?容，為什?么又的老?師上課很?受歡迎，?學(xué)生積極?性較高，?有的則不?然。主要?還是教師?對課堂的?駕馭能力?，教師的?語言表達(dá)?能力，我?在這方面?還有所欠?缺。2?、怎樣以?學(xué)生發(fā)展?為中心，?真正體現(xiàn)?學(xué)生的主?體地位?怎樣上課?才能真正?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位，讓學(xué)?生去自主?學(xué)習(xí)呢是?不是教師?放開手腳?，讓學(xué)生?任意的去?學(xué)習(xí)，愿?意干什么?就干什么?，怎樣合?理的組織?還有待提?高。3?、如何真?正提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，完?成好運動?技能教學(xué)?原來上?課的時候?總感覺用?一些游戲?就能提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?學(xué)生就能?把知識學(xué)?到手了。?而實際教?學(xué)中，游?戲還沒開?始就有同?學(xué)說：“?又做這個?游戲啊”?!如何能?真正提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?讓學(xué)生學(xué)?有所獲，?還是有一?些迷惑。?針對以?上存在的?這些問題?，展望新?的學(xué)期，?我認(rèn)為在?以后的教?學(xué)和工作?中我應(yīng)該?：1、?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真鉆研教?材、新課?標(biāo)、教參?，虛心向?本組老師?學(xué)習(xí)、請?教，力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點、難點?，體現(xiàn)新?理念。?3、教師?采用靈活?多樣的教?學(xué)方法，?創(chuàng)新游戲?模式，讓?學(xué)生愛上?運動，從?而掌握運?動技能。?總之，?本次新課?程培訓(xùn)時?間雖短，?但通過學(xué)?習(xí)和交流?，使我們?更深入的?理解了新?課程改革?的標(biāo)準(zhǔn)。?教師新?教材培訓(xùn)?總結(jié)樣本?（二）?隨著課改?理念的深?入，對數(shù)?學(xué)教師提?出了更高?的要求，?不僅要求?教師有扎?實的教學(xué)?基本功，?還要求教?師必須轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，將原?先思考的?"如何教?數(shù)學(xué)"變?為"學(xué)生?如何學(xué)數(shù)?學(xué)"。而?數(shù)學(xué)教師?素質(zhì)的提?高，教研?組的作用?可以說是?舉足輕重?的。我校?數(shù)學(xué)教研?組如下特?點：1?、專題學(xué)?習(xí)與課堂?教學(xué)能力?相結(jié)合。?我校每?學(xué)期，在?教研組中?都要開展?一個專題?的學(xué)習(xí)、?探討。每?位數(shù)學(xué)教?師根據(jù)學(xué)?習(xí)主題開?一節(jié)由自?己獨立準(zhǔn)?備的研討?課，在教?研組范圍?內(nèi)上課后?，由全體?數(shù)學(xué)教師?結(jié)合自己?的學(xué)習(xí)體?會對每一?節(jié)研討課?進(jìn)行評課?。這樣使?每一位教?師在學(xué)習(xí)?主題的研?討中，運?用上課的?形式發(fā)表?對這一學(xué)?習(xí)主題的?認(rèn)識和做?法。而其?他教師對?每一節(jié)課?的評課過?程就是一?次互相交?流學(xué)體會?的過程。?我們應(yīng)該?把學(xué)習(xí)的?主動權(quán)還?給學(xué)生，?把課堂還?給學(xué)生。?學(xué)生只有?在實際動?手做中，?才能學(xué)會?有條理的?思考、表?達(dá)和交流?，學(xué)會用?自己的方?法去探索?問題，思?考問題，?解決問題?，把外在?的數(shù)學(xué)知?識轉(zhuǎn)化為?學(xué)生自身?的經(jīng)驗，?自主構(gòu)建?完成數(shù)學(xué)?知識的內(nèi)?化，從而?學(xué)習(xí)有價?值的數(shù)學(xué)?。新課?程標(biāo)準(zhǔn)為?我們帶來?的是嶄新?的教學(xué)理?念和自主?、合作、?探究這一?新穎的學(xué)?習(xí)方式，?同時也使?教師和學(xué)?生從傳統(tǒng)?的一包到?底的教學(xué)?模式解脫?了出來。?為了改變?課堂教學(xué)?過于強(qiáng)調(diào)?接受學(xué)習(xí)?、死記硬?背、機(jī)械?訓(xùn)練的現(xiàn)?狀，我正?在嘗試改?變教學(xué)方?式，力求?讓學(xué)生主?動參與到?教學(xué)中來?，著重培?養(yǎng)學(xué)生樂?于探究、?勤于動手?、分析和?解決問題?的能力，?以及交流?與合作的?能力。"?這樣每一?次有主體?的研究課?，就是促?使教師不?斷學(xué)習(xí)的?機(jī)會，不?斷對自己?的課提出?新的要求?。2、?大課堂與?小課堂相?結(jié)合。?根據(jù)大家?課堂教學(xué)?中的弱點?，針對課?堂教學(xué)中?"如何讓?學(xué)生自主?參與知識?的形成過?程"進(jìn)行?探討。開?始大家認(rèn)?為開放式?的教學(xué)過?程不容易?把握，無?法估計教?學(xué)任務(wù)能?否完成，?怕影響教?學(xué)任務(wù)的?完成。針?對這樣的?顧慮，教?研組中請?有經(jīng)驗的?老師上示?范課，著?力讓大家?認(rèn)識課堂?教學(xué)如何?開放，如?何讓學(xué)生?參與知識?的獲得過?程。通過?這樣的"?大課堂"?，讓每一?位數(shù)學(xué)教?師意識到?自己必須?在課堂教?學(xué)中進(jìn)行?這樣的"?開放式"?教學(xué)嘗試?，才符合?有差異學(xué)?生的需求?，從而影?響平時每?一位教師?的"小課?堂"。?這樣小組?備課大組?完善相結(jié)?合，小組?上課大組?評議相結(jié)?合，真正?使每位數(shù)?學(xué)教師得?到了教學(xué)?理念的更?更新、教?學(xué)方法的?完善和教?學(xué)評論能?力的提高?。3、?個人特長?與教師專?業(yè)化發(fā)展?相結(jié)合。?在教研?組活動中?，我們邀?請在教學(xué)?各方面有?特長的教?師為其他?教師傳授?經(jīng)驗、方?法。例如?：請教學(xué)?經(jīng)驗豐富?的李老師?給大家講?自己是如?何分析教?材備好課?的;請計?算機(jī)比較?精通的楊?老師給大?家培訓(xùn)計?算機(jī)課件?的制作方?法等等。?使每位數(shù)?學(xué)教師的?特長成為?全組教師?的共享資?源，從而?更好地促?進(jìn)數(shù)學(xué)教?師的專業(yè)?化發(fā)展。?4、隨?時總結(jié)與?階段性總?結(jié)相結(jié)合?。"總?結(jié)"是提?高教研質(zhì)?量的一項?有效手段?，所以每?次上課之?后，指教?教師及時?對自己這?節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)完?成情況;?教學(xué)過程?的實施情?況;學(xué)生?課堂上的?學(xué)習(xí)情況?;以及課?堂效果方?面進(jìn)行一?個及時的?反思總結(jié)?。課堂教?學(xué)與預(yù)先?設(shè)計有所?不同時，?我在調(diào)控?方面還要?注意靈活?。"而聽?課教師提?出自己認(rèn)?為比較好?的教學(xué)環(huán)?節(jié)，以及?在教師"?教"和學(xué)?生"學(xué)"?上的一些?不同的處?理方法我?們經(jīng)常對?教研組的?活動向全?體數(shù)學(xué)教?師征