《尋找春天的足跡》主題實踐活動實施方案范文（四篇）

第15頁共15頁《尋找春天?的足跡》主?題實踐活動?實施方案范?文活動背?景：新課?程改革的一?個亮點—綜?合實踐活動?課程的設(shè)立?，其內(nèi)容的?選擇和組織?就是圍繞學(xué)?生與自然環(huán)?境的關(guān)系，?學(xué)生與他人?和社會的關(guān)?系，學(xué)生與?自我的關(guān)系?三條線進行?開展的。在?綜合實踐活?動實施時，?確定主題很?重要，應(yīng)選?擇同學(xué)們感?興趣，貼近?孩子們的好?奇心、與現(xiàn)?實生活緊密?相連，又可?以親自去體?驗的活動，?就可以吸引?他們?nèi)ニ伎?、去探索、?去創(chuàng)造，為?他們以后的?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ)。?一個好的?主題直接決?定著一項活?動的成功與?否。根據(jù)四?年級學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣濃、?熱情高，但?是研究性學(xué)?習(xí)的能力卻?比較低的特?點，選擇什?么樣的主題?才能滿足他?們的需要，?適應(yīng)他們的?年齡特點呢?。我發(fā)現(xiàn)，?春天在不知?不覺中來到?了我們的身?邊，天氣變?暖了，樹綠?了，花開了?，小草也偷?偷地鉆出了?地面。孩子?們也被這種?變化感染著?，他們變得?活潑好動了?，更加喜愛?大自然了。?面對這些天?真的孩子們?，我萌生了?這樣一個主?題，我要帶?著他們一同?走進春的世?界，一起去?感受春天給?我們帶來的?驚喜。一?、活動主題?年級主題?：自然班?級子主題：?尋找春天的?足跡二、?活動目標知?識目標：?通過春游、?搜集閱讀資?料、繪畫、?唱歌、吟詩?等方式，讓?學(xué)生自由地?表達春天的?美麗，抒發(fā)?對春天的喜?愛之情。并?通過活動，?培養(yǎng)學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?能力目標：?1、初步?培養(yǎng)學(xué)生搜?集、整理、?篩選與主題?有關(guān)的材料?的能力，為?以后的寫作?打下基礎(chǔ)。?2、通過?活動，培養(yǎng)?學(xué)生搜集信?息的能力、?觀察生活的?能力、良好?的聽說習(xí)慣?，提高學(xué)生?的自主創(chuàng)造?能力和群體?合作能力。?情感目標：?1、培養(yǎng)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中取長補短?，互相幫助?，團結(jié)合作?的良好品質(zhì)?。2、培?養(yǎng)師生、生?生之間的交?往與溝通能?力，創(chuàng)造和?諧的氛圍，?培養(yǎng)良好的?性格品質(zhì)。?3、針對?學(xué)生的成果?匯報，使學(xué)?生從中感受?到成功的快?樂，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛春天?熱愛大自然?的感情。?4、通過走?進大自然尋?找春天這樣?的活動，讓?學(xué)生感受春?天的美麗景?色，了解春?天的一些特?征，激發(fā)學(xué)?生熱愛春天?、熱愛大自?然、熱愛祖?國大好河山?的情感，增?強學(xué)生的環(huán)?保意識。?三、活動準?備1.與?任課老師取?得聯(lián)系(如?美術(shù)、音樂?、自然老師?)，請他們?協(xié)助教學(xué)有?關(guān)的內(nèi)容。?2.與學(xué)?生家長取得?聯(lián)系，讓他?們知曉活動?的目的、意?義和具體操?作，保證孩?子能充分地?參加活動。?四、活動?人員：四年?級一班全體?師生五、?時間安排：?____年?____月?至____?月第一階?段：活動準?備階段：_?___年_?___月上?旬第二階?段：實踐體?驗階段：_?___年_?___月中?旬至___?_月中旬第?三階段：活?動總結(jié)階段?：____?年____?月下旬至_?___月上?旬六、活?動過程設(shè)計?(一)活?動準備階段?：階段目?標：明確?此次實踐活?動的主題、?活動過程、?預(yù)期效果，?充分調(diào)動學(xué)?生積極性。?階段活動設(shè)?計：一、?教師導(dǎo)入?桃花開了，?燕子來了，?草兒綠了，?站在冰雪初?融的大地上?，感受和風(fēng)?細雨漫天無?際的溫柔，?我們聽見有?一個聲音在?我們的心里?快樂地叫著?：“春天來?了，春天來?了”。同學(xué)?們，在這個?美好的季節(jié)?里，讓我們?一起走近春?天，去尋覓?春天的蹤跡?。二、揭?示主題，制?定方案1?、出示主題?及子主題，?教師給與適?當(dāng)?shù)奶崾尽?(括號中是?提示)主題?：尋找春天?子主題：?⑴賞春(春?天的景色、?花草樹木的?變化)⑵?吃春(春天?可以吃到哪?些蔬菜或野?菜)⑶玩?春(春天有?哪些戶外活?動如，放風(fēng)?箏等)⑷?搜春(搜集?有關(guān)春天的?古詩詞、名?篇、名段)?⑸寫春(寫?一寫春天的?景色、人們?的活動)⑹?畫春(畫一?畫你眼中的?春天景色)?⑺唱春(唱?一唱有關(guān)春?天的歌曲)?2、學(xué)生?根據(jù)自己的?興趣自由結(jié)?組，從七個?子主題中自?由選題，推?選組長。?4、根據(jù)所?選子主題由?組長組織分?析、制定活?動方案。?【設(shè)計意圖?。通過小組?合作，既可?以使每個學(xué)?生都有發(fā)言?的權(quán)利，更?可以培養(yǎng)他?們的傾聽與?合作能力。?】4、師?生共同討論?各組的活動?方案，指出?方案的亮點?與不足，交?流意見與建?議，使方案?更完善，更?具可行性。?5、教師?提出要求和?外出活動時?的注意事項??！驹O(shè)計?意圖。教師?參加到學(xué)生?的活動中去?，除了可以?指導(dǎo)學(xué)生外?，還可以使?學(xué)生認為他?正在和老師?一起完成一?件事情，興?趣會很高。?】(二)?實踐體驗階?段階段目標?：1、通?過此次實踐?活動，使學(xué)?生了解有關(guān)?春的詩詞、?名句、名篇?。2、初?步培養(yǎng)學(xué)生?搜集、整理?、篩選與主?題有關(guān)的材?料的能力，?為以后的寫?作打下基礎(chǔ)?。3、培?養(yǎng)學(xué)生在學(xué)?習(xí)中取長補?短，互相幫?助，團結(jié)合?作的良好品?質(zhì)。4、?培養(yǎng)師生、?生生之間的?交往與溝通?能力，創(chuàng)造?和諧的氛圍?，培養(yǎng)良好?的性格品質(zhì)?。階段活?動設(shè)計：自?然中的春天?1、讀春?[操作構(gòu)?想]閱讀描?寫春天景色?的成語、優(yōu)?美詞句和詩?歌。古詩中?的春天(?1)信息來?源。一是老?師、家長推?薦，把適合?四年級學(xué)生?閱讀的作品?打印分發(fā)給?每個學(xué)生。?二是同學(xué)互?相交流，把?自己認為寫?得好的作品?推薦給自己?的同桌、好?朋友或同組?的同學(xué)。?(2)閱讀?方式。一是?學(xué)生自由閱?讀，要求學(xué)?生利用雙休?日、課余的?時間進行閱?讀。二是老?師輔導(dǎo)閱讀?，一年級的?學(xué)生理解能?力還不夠，?老師可利用?信息課引導(dǎo)?學(xué)生閱讀，?理解詞句的?意思，還可?適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)?生背誦部分?重點段落、?詞句。[?設(shè)計意圖]?。四年級的?學(xué)生，雖然?經(jīng)過了兩年?多的學(xué)習(xí)，?掌握了一些?基本句式，?擁有了一些?詞匯，但因?為“肚中貨?不多”，常?常感到無法?用語言表達?自己的情感?，或詞不達?意。怎么辦?呢。擴展課?外閱讀、豐?富語言積累?無疑是個好?辦法。根據(jù)?“尋找春天?”這一主題?，學(xué)生通過?閱讀大量的?成語、詩歌?、優(yōu)美詞句?，充分感受?到祖國語言?文字的魅力?，學(xué)習(xí)豐富?多彩的表達?方式，詞匯?豐富了，同?時也培養(yǎng)了?學(xué)生積累信?息的能力。?(3)此?外，學(xué)生還?可搜集并學(xué)?唱一些與春?天有關(guān)的歌?曲，如《郊?游》、《春?天在哪里》?、《布谷》?、《柳樹姑?娘》等。?2、賞春?(1)選擇?一個陽光明?媚的下午，?帶領(lǐng)學(xué)生去?春游，允許?學(xué)生帶照相?機、自己喜?歡吃的零食?，同時最好?請電教老師?配合隨行攝?像。(2?)春游過程?中，老師要?相機引導(dǎo)學(xué)?生說說看到?了什么、是?什么樣子的?，鼓勵他們?用活動前閱?讀時學(xué)會的?成語、優(yōu)美?詞句，帶領(lǐng)?他們唱唱歌?曲、吟吟詩?歌。(3?)指導(dǎo)學(xué)生?把自己喜歡?的景色拍下?來，還可師?生留影。[?設(shè)計意圖]?：大自然是?個大課堂，?它為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供了?大量素材，?為學(xué)生的發(fā)?展提供了廣?闊的空間。?這次們應(yīng)該?給學(xué)生創(chuàng)造?實踐的機會?，讓他們走?進大自然，?走進生活，?讓美麗的春?景映入他們?的腦海，豐?富感性經(jīng)驗?，激發(fā)他們?熱愛春天、?熱愛大自然?的情感。這?樣課堂上他?們才會有話?可說，有感?而發(fā)，自然?就能說出心?中的真實感?受了。3?、各個小組?按照自己的?活動主題去?搜集、整理?資料，體驗?生活。(?三)活動總?結(jié)階段階段?目標：1?、通過唱春?天、畫春天?等，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣，以?及綜合實踐?能力和創(chuàng)造?思維能力。?2、成果?展示，交流?收獲與心得?體會。3?、針對學(xué)生?的成果匯報?，使學(xué)生從?中感受到成?功的快樂，?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛春天熱愛?大自然的感?情。階段?活動設(shè)計：?課堂里的春?天與社會里?的春天一?、說成果?1、各小組?選派一名代?表說本組活?動的過程，?活動中遇到?的問題，怎?樣解決的，?以及有哪些?收獲。2?、其他小組?可以根據(jù)發(fā)?言提出問題?，然后解決?問題?！?設(shè)計意圖。?既鍛煉了發(fā)?言人的口語?表達能力，?也培養(yǎng)了其?他人認真傾?聽別人發(fā)言?的好習(xí)慣。?】二、展?示成果1?、“賞春組?”展示成果?展示自己?在游玩時拍?攝的照片或?短片，來展?示春天的景?色、花草樹?木的變化，?并且做一下?簡單的介紹?。2、吃?春把春天里?可以吃到的?蔬菜、野菜?或水果，利?用食物、圖?片等形式展?示給同學(xué)們?，有條件的?話，可以組?織同學(xué)們現(xiàn)?場嘗吃。?3、玩春(?春天有哪些?戶外活動如?，放風(fēng)箏等?)介紹在?春天里可以?有哪些戶外?活動，說一?說你是怎樣?玩的，感受?如何。4?、“搜春組?”展示成果?。小組成?員大聲朗讀?搜集的詩詞?、名句、名?篇，可以就?一些知識點?適當(dāng)講解。?其他同學(xué)可?以提問，但?不能中途打?斷，保持文?章的完整性?，教師也要?適當(dāng)參與。?5、“寫?春組”展示?成果每人?寫一篇以“?春來了”為?題的小片段?，向大家介?紹自己最喜?歡的一處景?色。[操?作構(gòu)想]導(dǎo)?入。同學(xué)們?，春姑娘邁?著輕輕的腳?步來到我們?身邊。前幾?天，老師帶?大家去和春?姑娘見過面?啦。春姑娘?美嗎。讓我?們一起來回?憶一下那美?好的時光吧?。播放春游?時拍攝的錄?像帶，老師?聲情并茂地?進行配音。?[設(shè)計意?圖]。播放?錄像帶，讓?學(xué)生回到了?春游的時刻?，他們會在?錄像中尋找?自己的身影?，聆聽自己?的聲音，說?話的興趣一?下子被調(diào)動?起來。由?小組成員朗?讀自己的習(xí)?作，其他人?發(fā)表聽后感?，也可以談?談如果自己?寫怎樣寫。?6、“唱?春組”展示?成果小組?成員或獨唱?或合唱有關(guān)?春天的歌曲?，如，《春?天來的時候?》7、“?畫春組”展?示成果辦?一次以“春?來了”為主?題的展覽活?動，展示同?學(xué)們的繪畫?、攝影作品?。春天迷人?的景色給學(xué)?生留下了深?刻的印象，?結(jié)合美術(shù)課?，請學(xué)生把?自己見到的?春天畫下來?，可以是一?樣事物，可?以是一處景?色，也可以?把看到的全?畫下來。?[設(shè)計意圖?]。綜合實?踐活動的學(xué)?習(xí)內(nèi)容是綜?合化的，根?據(jù)主題的需?要，對各學(xué)?科的內(nèi)容進?行重新組合?，溝通原有?各學(xué)科之間?的橫向聯(lián)系?，從而在重?組中超越，?在重組中實?現(xiàn)“綜合化?”。圍繞“?春天’這一?主題，以“?語文”為主?導(dǎo)學(xué)科，在?引導(dǎo)學(xué)生大?量閱讀詩文?、成語的同?時，還演唱?一些有關(guān)春?天的歌曲，?自己動手畫?一幅畫，通?過春游了解?春天的一些?特征，將自?然、音樂、?美術(shù)等學(xué)科?內(nèi)容融合進?來。學(xué)生圍?繞“春天”?，用各門學(xué)?科不同的方?式去表現(xiàn)春?天，獲得多?方面的知識?和能力。?小組成員展?示自己的畫?，說說畫中?的內(nèi)容及內(nèi)?涵。4、?把教室當(dāng)做?展廳，張貼?展示學(xué)生的?成果，師生?一起參觀瀏?覽。5、?評選“最佳?小詩人”，?“最佳小畫?家”，“最?佳小歌手”?【設(shè)計意?圖。通過學(xué)?生的成果匯?報，使學(xué)生?從中感受到?成功的快樂?。】社會?里的春天惜?春[操作構(gòu)?想]1.出?示在春游過?程中老師有?意拍攝的一?些鏡頭：馬?路邊的花壇?內(nèi)花草被踩?爛了，形成?了一條條小?道；路邊廢?紙、雜物很?多；一些同?學(xué)隨手摘花??看到這些?，你有什么?感想。以后?我們該怎么?做。[設(shè)計?意圖]生動?的畫面把學(xué)?生的情感引?向“如何保?護周圍環(huán)境?，讓春天更?美麗”，使?活動的主題?得到升華。?2.春天?是一年的開?始，是播種?的季節(jié)，最?后老師送大?家一句話：?“一年之計?在于春，一?日之計在于?晨?！秾?找春天的足?跡》主題實?踐活動實施?方案范文（?二）3、?學(xué)生以“喜?愛的地方”?分組練說。?(二)全?班交流說喜?歡的景色?1、指名談?談所見到的?田野里、小?河邊、樹林?等各處的景?色，相機評?議。(各?匯報。介紹?是如何分工?的，再讓全?體同學(xué)請欣?賞拍下來的?一組圖片，?邊欣賞邊介?紹，介紹的?內(nèi)容圖片定?，假如有學(xué)?生見到的是?大自然中某?些不好的地?方，也可實?話實說，并?與大家商議?，如何改變?大自然不好?的一面，最?后組長總結(jié)?活動收獲。?)2、教?師總結(jié)。?3、把你最?喜歡的一處?景色連起來?說一說，談?談你的建議?—建議同學(xué)?去哪里觀賞?春景美麗。?(1)學(xué)?生自由。?(2)每組?推薦兩名同?學(xué)到前面說?。三、頌?春韻1、?讓學(xué)生動筆?把看到的、?敘述的景色?用語言描繪?，評比“作?文小能手”?。2、也?可讓學(xué)生用?歌聲表達對?春天的歌頌?與贊美。?第四階段：?妙筆生花—?寫春學(xué)生?在系列活動?中所見、所?聞、所感極?其，在活動?的每個過程?中，布置學(xué)?生撰寫文章?，推薦優(yōu)秀?作品集結(jié)成?冊?！秾?找春天的足?跡》主題實?踐活動實施?方案范文（?三）發(fā)給?每個學(xué)生。?學(xué)生自主挑?選讀。第?二階段：走?進自然—賞?春1、讓?學(xué)生走進大?自然，去田?野、樹林等?地方尋找春?天，(視覺?、聽覺、味?覺、觸覺等?)觀察、春?天的特征。?2、賞春?過程中，學(xué)?生思考，看?到的景物是?樣子的，教?師鼓勵學(xué)生?用筆記錄的?所見所感。?盡量用上閱?讀時積累的?成語、優(yōu)美?詞句。3?、學(xué)生把喜?歡的景色拍?下來；或在?美術(shù)課上，?學(xué)生展開的?想象，把見?到的春天畫?下來。(可?以是一樣事?物，一處景?色，也可以?把看到的全?畫下來，還?可以是想象?的畫面)。?4、學(xué)生?在觀察的過?程中收集標?本。第三?階段。匯報?交流—贊美?春天1、?同學(xué)互相交?流與同桌?、好朋友或?同組的同學(xué)?交流心得。?2、集體?交流，贊頌?春天。一?、思春光?師。通過前?兩個階段的?學(xué)習(xí)，同學(xué)?們都知道一?年四季包括?‘春夏秋冬?’，更知道?春天是四季?的開始。誰?愿說一說，?你眼中的春?天是樣子的?。二、議?春景(一?)介紹眼里?所見到的春?天的景色?1、回憶去?過哪些地方?。2、談?話。你最喜?歡哪里的景?色呢。開?陽縣雙流鎮(zhèn)?中心小學(xué)匯?編《尋找?春天的足跡?》主題實踐?活動實施方?案范文（四?）尋找春?天一、選?題背景春?風(fēng)襲來，萬?象更新，憋?悶了一個冬?天的孩子們?迫不及待的?來到室外，?盡情的尋找?屬于春天的?印記，感悟?一切自然事?物的變化，?另外，培養(yǎng)?孩子的親社?會行為也是?一個很好的?辦法。二?、活動目標?：1、鑒?于本班學(xué)生?不會細心觀?察生活，不?懂得留心大?自然的變化?，于是設(shè)想?通過此次實?踐活動引導(dǎo)?他們走進大?自然，尋找?春天的足跡?，借機了解?春天的一些?特征及變化?，目睹生物?成長的快樂?，激發(fā)起學(xué)?生對春天、?對大自然由?衷的喜愛。?2、通過?活動，學(xué)生?在多個方面?感受春天，?讓他們發(fā)現(xiàn)?大自然所存?在的問題，?并引發(fā)學(xué)生?為解決問題?而做出思考?。3、通?過為期一個?多月的活動?，考驗學(xué)生?的耐心，培?養(yǎng)他們搜集?信息的能力?、觀察生活?的能力以及?表現(xiàn)能力。?4、通過?小組活動，?學(xué)生學(xué)會分?享共同的勞?動成果，學(xué)?會相互合作?。三、活?動內(nèi)容1?、思春光?老師和大家?一起尋找春?天，大家都?知道一年四?季包括“春?夏秋冬”，?更知道春天?是四季的開?始。讓學(xué)生?說一說，你?眼中的春天?是什么樣子?的。2、?議春景(?1)介紹自?己眼里所見?到的春天的?景色。包括?回憶去過哪?些地方；最?喜歡哪里的?景色等。?(2)全班?交流自己喜?歡的景色。?可以讓學(xué)生?談?wù)勛约核?見到的田野?里、小河邊?、花園等各?處的景色。?3、頌春?韻(1)?讓學(xué)生動筆?把自己看到?的、敘述的?景色用語言?描繪出來.?(2)也?可讓學(xué)生用?歌聲表達對?春天的歌頌?與贊美。?4、妙筆生?花—寫春?學(xué)生在系列?活動中所見?、所聞、所?感極其豐富?，在活動的?每個過程中?，及時布置?學(xué)生撰寫文?章，推薦優(yōu)?秀作品集結(jié)?成冊。四?、活動過程?第一階段?：搜集資料?—讀春教?師課前找一?些描寫春天?景色的成語?、優(yōu)美詞句?和詩歌，打?印后上課發(fā)?給每個學(xué)生?。學(xué)生自主?挑選讀。?第二階段：?走進自然—?賞春1、?利用上學(xué)、?放學(xué)、周日?的時間，讓?學(xué)生走進大?自然，去田?野、樹林、?花圃等地方?尋找春天，?通過(視覺?、聽覺、味?覺、觸覺等?)觀察、了?解春天的特?征。2、?賞春過程中?，引導(dǎo)學(xué)生?思考看到了?什么，看到?的景物是什?么樣子的，?鼓勵他們及?時用筆記錄?自己的所見?所感。盡量?用上閱讀時?積累的成語?、優(yōu)美詞句?。3、指?導(dǎo)學(xué)生把自?己喜歡的景?色拍下來或?結(jié)合美術(shù)課?，引導(dǎo)學(xué)生?展開豐富的?想象，把自?己見到的春?天畫下來。?(可以是一?樣事物，一?處景色，也?可以把看到?的全畫下來?，還可以是?想象的畫面?)。4、?引導(dǎo)學(xué)生在?觀察的過程?中收集標本?。第三階?段：匯報交?流—詠春?1、同學(xué)互?相交流與?自己的同桌?、好朋友或?同組的同學(xué)?相互交流心?得。2、?集體交流，?贊頌春天。?第四階段?：情真意切?—惜春1?、教師介紹?自己見到的?一些鏡頭：?村邊小橋?下垃圾隨處?可見；學(xué)校?花圃內(nèi)的草?坪被同學(xué)踩?得光禿禿的?，而且還有?很多廢紙、?雜物；一些?同學(xué)隨手摘?花?2.?看到這些，?你有什么感?想。以后我?們該怎么做?。3.小?結(jié)：通過以?上的調(diào)查，?我們發(fā)現(xiàn)：?春天不僅能?以一個季節(jié)?的形式出現(xiàn)?，而且它還?可以以多種?藝術(shù)形式帶?給我們春天?的感受。在?各種作品資?料中春天的?意義可以無?限延伸，所?以我們感覺?春天是一種?藝術(shù)，是永?恒的。但我?們更清醒地?認識到，春?天的美需要?大家共同呵?護，因此，?我們還要用?實際行動，?“給大地母?親美容”，?用我們的雙?手，再借助?春姑娘的巧?手，將大自?然打扮得更?加絢麗多姿??！秾ふ?春天》活動?總結(jié)本學(xué)?期，我利用?了一個多月?的時間和學(xué)?生共同進行?了《走進春?天》綜合實?踐活動，使?我對綜合實?踐活動又有?了一些新的?認識。現(xiàn)結(jié)?合活動總結(jié)?如下：一?、實現(xiàn)小組?合作、發(fā)展?學(xué)生的個性?活動的開?始，我鼓勵?學(xué)生選擇自?己喜歡的合?作伙伴組成?合作小組，?并讓他們在?小組內(nèi)選擇?最想研究的?子課題。?在小組成員?分配工作時?，我讓學(xué)生?根據(jù)自己的?特長選擇自?己在小組里?承擔(dān)的任務(wù)?，給學(xué)生個?性的發(fā)展創(chuàng)?造了空間，?這樣做，使?每個小組成?員之間有了?惺惺相惜的?感覺，團隊?精神大大增?強，為活動?的開始打下?了堅實的基?礎(chǔ)?；顒?中，我關(guān)注?了每個學(xué)生?的表現(xiàn)，盡?可能的給學(xué)?生主動探究?的機會，讓?他們按自己?的意愿去調(diào)?查，按自己?的想法去多?方面的搜集?資料，引導(dǎo)?他們在完成?分內(nèi)工作的?前提下也去?幫助別人、?協(xié)助別人開?展調(diào)查研究?，使學(xué)生在?活動中不再?是坐享其成?，盡可能使?每個學(xué)生都?獲得參加綜?合實踐活動?的積極體驗?和豐富的經(jīng)?驗。有的?小組不但與?組內(nèi)同學(xué)合?作、成果展?示時還請來?了外援；有?的小組在活?動中意見不?統(tǒng)一，這時?學(xué)生想到了?“為了小組?的團結(jié)，我?只