2015年10月全國(guó)自考小學(xué)教育科學(xué)研究考前密卷和答案

2015年10月全國(guó)自考小學(xué)教育科學(xué)研究考前密卷和答案

2015年10月全國(guó)自考小學(xué)教育科學(xué)研究考前密卷和答案一、單項(xiàng)選擇題本大題共20小題，每小題1分，共40分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.下列不屬于小學(xué)教育的特點(diǎn)的是()A.起始性B.基礎(chǔ)性C.全體性D.選拔性【正確答案】D2.與教育觀察法、教育調(diào)查法相比較，教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)是()A.形成教育科學(xué)事實(shí)B.具有理論假設(shè)C.非接觸性D.進(jìn)行因果分析或相關(guān)分析【正確答案】D3.調(diào)查報(bào)告正文的主要寫(xiě)法有層層深入式和()A.全面包括式B.并列分述式C.簡(jiǎn)練具體式D.定量分析式【正確答案】B4.自然觀察法是指()A.觀察者隨機(jī)進(jìn)行的觀察B.在觀察對(duì)象處于自然狀態(tài)時(shí)進(jìn)行的觀察C.對(duì)自然出現(xiàn)的事物的觀察D.公開(kāi)的觀察【正確答案】B5.有結(jié)構(gòu)觀察法的特點(diǎn)不包括()A.按計(jì)劃進(jìn)行觀察B.觀察者不參與被觀察者的活動(dòng)C.有詳細(xì)的觀察計(jì)劃D.有明確的觀察指標(biāo)體系【正確答案】B6.“全面發(fā)展教育”是()A.集合概念B.非集合概念C.關(guān)系概念【正確答案】A7.一組數(shù)據(jù)按大小順序排列時(shí)居中的那個(gè)數(shù)被稱(chēng)為()A.組中值B.平均數(shù)C.中位數(shù)D.眾數(shù)【正確答案】C8.在地位量數(shù)中最常用、最重要的統(tǒng)計(jì)量數(shù)是()A.百分等級(jí)B.名次C.標(biāo)準(zhǔn)差D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)【正確答案】D9.科學(xué)實(shí)驗(yàn)法最早是由英國(guó)哲學(xué)家()提出的A.羅吉爾·培根B.弗蘭西斯·培根C.拉伊D.梅依曼【正確答案】A10.一般來(lái)說(shuō)，一篇論文的關(guān)鍵詞以()個(gè)為宜。A.3～5B.3～8C.5～10D.10～20【正確答案】A1.什么是教育研究？教育研究是指對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的觀察、分析、解釋和評(píng)價(jià)的過(guò)程。它旨在揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)和理論支持。2.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究的意義。教育研究對(duì)于促進(jìn)教育改革和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)教育研究，我們可以深入了解教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，為制定科學(xué)合理的教育政策和教育方案提供理論依據(jù)和實(shí)踐支持。同時(shí)，教育研究可以幫助教育工作者提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。3.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究的基本特點(diǎn)。教育研究具有以下基本特點(diǎn)：（1）以科學(xué)方法為基礎(chǔ)，注重系統(tǒng)性、客觀性和實(shí)證性；（2）以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，關(guān)注教育現(xiàn)象的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)；（3）以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐的相互關(guān)系；（4）以服務(wù)為宗旨，旨在為教育改革和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)和理論支持。4.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究的方法。教育研究的方法包括：（1）文獻(xiàn)資料法，即通過(guò)查閱文獻(xiàn)、資料等來(lái)獲取研究對(duì)象的相關(guān)信息；（2）調(diào)查研究法，即通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方式獲取研究對(duì)象的相關(guān)信息；（3）實(shí)驗(yàn)研究法，即通過(guò)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)獲取相關(guān)信息；（4）觀察研究法，即通過(guò)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察來(lái)獲取相關(guān)信息。此外，還有歸納法、演繹法、比較研究法等方法。5.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究的分類(lèi)。教育研究可以按照研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究對(duì)象等不同角度進(jìn)行分類(lèi)。按照研究?jī)?nèi)容可分為教育理論研究和教育實(shí)踐研究；按照研究方法可分為文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、觀察研究法等；按照研究對(duì)象可分為學(xué)生、教師、教育機(jī)構(gòu)、教育政策等。6.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育研究的基本流程。教育研究的基本流程包括：確定研究問(wèn)題、制定研究計(jì)劃、收集研究材料、分析研究材料、得出結(jié)論、撰寫(xiě)研究報(bào)告。在確定研究問(wèn)題時(shí)，需要明確研究目的、研究對(duì)象和研究范圍等；在制定研究計(jì)劃時(shí)，需要確定研究方法、研究過(guò)程、研究時(shí)間和研究經(jīng)費(fèi)等；在收集研究材料時(shí)，需要根據(jù)研究方法選擇合適的調(diào)查工具和采集研究材料；在分析研究材料時(shí)，需要運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析；在得出結(jié)論時(shí)，需要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行解釋和評(píng)價(jià)；在撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，需要對(duì)研究過(guò)程、結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的整理和呈現(xiàn)。結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(2)邏輯順序。即問(wèn)題的排列應(yīng)該符合邏輯順序，便于被調(diào)查者理解和回答。(3)漸進(jìn)式排列。即問(wèn)題應(yīng)該從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到具體，便于被調(diào)查者逐步進(jìn)入調(diào)查主題。(4)避免雙重否定。即問(wèn)題不要使用雙重否定的表達(dá)方式，以免被調(diào)查者理解困難。(5)避免模糊問(wèn)題。即問(wèn)題要具體明確，避免使用模糊的表述方式，以免引起誤解。(6)避免主觀問(wèn)題。即問(wèn)題不應(yīng)該包含作者的主觀判斷或偏見(jiàn)，以保證調(diào)查結(jié)果的客觀性?！灸愕拇鸢浮勘绢}分?jǐn)?shù)：5分你的得分：以及解決問(wèn)題的必要性和重要性。（3）實(shí)驗(yàn)的目的和任務(wù)。該部分主要反映實(shí)驗(yàn)的目的和任務(wù)，即為了解決什么問(wèn)題，需要做什么。（4）實(shí)驗(yàn)的對(duì)象和范圍。該部分主要反映實(shí)驗(yàn)的對(duì)象和范圍，即實(shí)驗(yàn)所針對(duì)的人群、地區(qū)、時(shí)間等。（5）實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法。該部分主要反映實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，包括實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的步驟、實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)的工具、實(shí)驗(yàn)的環(huán)境等。（6）實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)。該部分主要反映實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，包括實(shí)驗(yàn)的效果、實(shí)驗(yàn)的成本、實(shí)驗(yàn)的可行性等。（7）實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排和實(shí)施計(jì)劃。該部分主要反映實(shí)驗(yàn)的時(shí)間安排和實(shí)施計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的結(jié)束時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施人員等。（8）實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果和應(yīng)用前景。該部分主要反映實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果和應(yīng)用前景，即實(shí)驗(yàn)的成果和應(yīng)用前景，以及實(shí)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用前景等?！灸愕拇鸢浮勘绢}分?jǐn)?shù)10分你的得分修改分?jǐn)?shù)第3題結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾芜M(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)?！菊_答案】小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的實(shí)踐：（1）創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)興趣和積極性。（2）增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要注重增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸入和輸出，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。（3）采用多種教學(xué)方法和手段。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要采用多種教學(xué)方法和手段，如游戲教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)、情景教學(xué)、角色扮演教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。（4）注重評(píng)價(jià)和反饋。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要注重評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生知道自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平和不足之處，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。（5）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。【你的答案】從而也就無(wú)法進(jìn)行教育思維或研究。因此，歷史感在教育思維或研究中具體體現(xiàn)在對(duì)教育現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)展的整體支配關(guān)系的把握上，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)態(tài)和歷史時(shí)態(tài)的融合和統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)上。歷史感在教育思維或研究中的具體體現(xiàn)包括以下方面：首先，從充分發(fā)展的教育現(xiàn)實(shí)形態(tài)出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解教育歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，注重歷史事物的過(guò)程與充分發(fā)展的現(xiàn)實(shí)形態(tài)之間必然的邏輯聯(lián)系。其次，研究教育現(xiàn)實(shí)的邏輯聯(lián)系，必然要涉及事物的歷史發(fā)展過(guò)程，既要考察事物的現(xiàn)實(shí)時(shí)態(tài)，又要分析事物的歷史時(shí)態(tài)，現(xiàn)實(shí)時(shí)態(tài)和歷史時(shí)態(tài)在實(shí)質(zhì)上是連續(xù)的、融為一體的。此外，歷史感還要求我們把握教育這一社會(huì)事物整體中的支配關(guān)系，認(rèn)識(shí)歷史因素和邏輯因素在整體中的相互作用和制約關(guān)系。在教育研究中，歷史感的具體體現(xiàn)可以從以下幾個(gè)方面考慮：（1）歷史感要求我們從教育現(xiàn)實(shí)出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解教育歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，把握歷史事物的過(guò)程與充分發(fā)展的現(xiàn)實(shí)形態(tài)之間必然的邏輯聯(lián)系；（2）歷史感要求我們既研究教育現(xiàn)實(shí)的邏輯聯(lián)系，又研究教育現(xiàn)實(shí)的形成歷史，融現(xiàn)實(shí)時(shí)態(tài)和歷史時(shí)態(tài)為一體；（3）歷史感要求我們把握教育這一社會(huì)事物整體中的支配關(guān)系，認(rèn)識(shí)歷史因素和邏輯因素在整體中的相互作用和制約關(guān)系。研究教育的歷史對(duì)于把握教育現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系具有重要意義。教育的歷史發(fā)展過(guò)程是客觀存在的，因此我們需要研究教育的形成史