高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

高一數(shù)學(xué)組工作總結(jié)

201*年是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)立年，是“1+1”高效課堂推動(dòng)年。高一數(shù)學(xué)教學(xué)組仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想更新觀念，積極探究教學(xué)改革，在落實(shí)“1+1”高效課堂的同時(shí)，本著“活潑課堂，創(chuàng)新課堂”的目標(biāo)，將新課改的思想、理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多渠道的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)新課改鮮亮的理念，全新的框架，多維的目標(biāo)，獨(dú)特的設(shè)計(jì)有了深層的熟悉。各成員間通力合作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得了肯定的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的全都好評(píng)?，F(xiàn)簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)

在韓曉強(qiáng)教師生病期間，韓克欣主任依據(jù)學(xué)校安排兼任兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的同時(shí)，依舊保質(zhì)保量地完成了自己導(dǎo)學(xué)案的編制。作為一名主任與其他教師一樣，晚上統(tǒng)一考試、晚自習(xí)后立刻閱卷，其次天講評(píng)，這樣以身示范的工作作風(fēng)讓人鄙視。

郭崇河教師工作積極主動(dòng)，精益求精，起榜樣帶頭作用。李建智教師家屬有病在身，孩子上學(xué)，依舊堅(jiān)守在班主任工作崗位上。李晗教師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，積極傳遞正能量，共享市一中資源。祝寬闊教師、王宏衛(wèi)教師、董娜教師勤奮好學(xué)，在教師緊急的狀況下不叫苦不叫累勇挑重?fù)?dān)。

任娟教師多年來(lái)始終悄悄無(wú)聞、任勞任怨、一絲不茍、不求回報(bào)地忘我工作。張曉燕教師工作扎實(shí)仔細(xì)，主動(dòng)聯(lián)系濰坊“導(dǎo)學(xué)案”，為教學(xué)組的成績(jī)提升奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

二、落實(shí)學(xué)校課改工程，提高教學(xué)質(zhì)量1、組織學(xué)習(xí)新課改新理念，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”從教材動(dòng)身轉(zhuǎn)化為從學(xué)生動(dòng)身，課堂教學(xué)進(jìn)程：從直線型的、單一化轉(zhuǎn)化為非直線型的、彈性化的。教案撰寫方式：從“劇本式”的、只注意教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)描述轉(zhuǎn)變?yōu)榘颜n前設(shè)想、課中實(shí)踐、課后反思融為一體的教學(xué)案例。

2、定時(shí)進(jìn)展教學(xué)組活動(dòng)，統(tǒng)一思想、提高熟悉

高一數(shù)學(xué)教學(xué)組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在爭(zhēng)論中確定；教學(xué)組每周一次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析爭(zhēng)論討論，數(shù)學(xué)教學(xué)及高考數(shù)學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。每次教學(xué)組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為兩節(jié)課。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的教學(xué)組活動(dòng)都能解決課本重點(diǎn)、課本疑難、高考動(dòng)向等相關(guān)的問(wèn)題，教師們的教學(xué)討論水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。

3、合理運(yùn)用教材、整合教材，努力提高教學(xué)效果

教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，敏捷使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心問(wèn)題。必修1、2教材中存在很多問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)理解課標(biāo)，對(duì)教材中不符合課標(biāo)要求的題目進(jìn)展適當(dāng)刪減，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容作了適量補(bǔ)充，對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)展改編。

4、積極參與教學(xué)改革工作，使學(xué)生成為教學(xué)的主體

本學(xué)期學(xué)校推行了“1+1”問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生參加到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，充分表達(dá)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。掌握作業(yè)量，標(biāo)準(zhǔn)化批改，有發(fā)必收，有收必做，有做必評(píng)，有評(píng)必糾，每次批改后把有問(wèn)題的學(xué)生面對(duì)面批改。

5、加強(qiáng)雙基，落實(shí)課改

我們留意到“雙基”的進(jìn)展變化，熟悉到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實(shí)“雙基”，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)練習(xí)，編制導(dǎo)學(xué)案，挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)教材中的例習(xí)題進(jìn)展變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問(wèn)題，使思維呈現(xiàn)輻射狀綻開(kāi)，提出新假設(shè)、新論斷，通過(guò)探求問(wèn)題拓展學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)視野。有些例、習(xí)題還蘊(yùn)含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導(dǎo)學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題力量。

三、教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)體系調(diào)整特大，導(dǎo)致一些必備學(xué)問(wèn)缺乏。學(xué)問(wèn)內(nèi)容不連接，教學(xué)時(shí)需要補(bǔ)充大量?jī)?nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運(yùn)算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不實(shí)行措施，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂學(xué)問(wèn)容量增大，但是學(xué)生遺忘更快。

2、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，課時(shí)緊急致使討論新課標(biāo)和新教材的時(shí)間與精力無(wú)保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲乏，根本不行能會(huì)去思索那些深層次的問(wèn)題。

總之，我們高一數(shù)學(xué)組有教學(xué)閱歷豐富的老教師，也有參與工作不久的年輕教師，老教師起到了傳幫帶的作用，年青教師好學(xué)上進(jìn)，素養(yǎng)高，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支能吃苦，能戰(zhàn)斗，能

成功的團(tuán)隊(duì)。下學(xué)期，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!

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高中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)組在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹落實(shí)課改精神，以人為本，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探究為重點(diǎn)，努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量；以組風(fēng)建立為主線積極探究教研組建立和教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改良缺乏，集全組教師的制造力，努力使雅安中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的生氣與活力。

在工作中，我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用，狠抓“兩條線”的深入討論，積極促進(jìn)“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”主動(dòng)參加和建立，從而使我組的討論工作和諧、高效地開(kāi)展。

一個(gè)核心：是指我組內(nèi)具有良好思想素養(yǎng)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量、踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰慧才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長(zhǎng)，或上示范課，或開(kāi)講座，或主持集體備課，帶頭參加教學(xué)理論和詳細(xì)教學(xué)實(shí)際的討論，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。

二條線：是指對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)討論和詳細(xì)課堂教學(xué)的討論兩個(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要有一批思想新、力量強(qiáng)，具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍，因此，要打造一批科研型的教師，從而實(shí)現(xiàn)科研興校，共性強(qiáng)校，特色活校的策略。為此，教研組常常組織全組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念，則需要運(yùn)用于詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐之中，并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法，如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一，教研就應(yīng)在詳細(xì)的教學(xué)中討論，邊教邊研，在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此，近幾年來(lái)圍圍著一個(gè)國(guó)家級(jí)課題和二個(gè)省級(jí)課綻開(kāi)了行之有效的討論工作，除進(jìn)展必要的理論學(xué)習(xí)和討論外，常常進(jìn)展公開(kāi)教學(xué)討論課，教學(xué)探討課，并常請(qǐng)教育專家蒞臨指導(dǎo)工作，從而使我組的教學(xué)討論工作落在實(shí)處。

三個(gè)團(tuán)隊(duì)：是指年級(jí)備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一規(guī)劃下，各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)規(guī)劃，有健全的集體備課制度，每次活動(dòng)均做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人（上課人），在平常的教學(xué)活動(dòng)中，催促教師做到“教學(xué)六仔細(xì)”。科研課題組則以三個(gè)課題為龍頭，開(kāi)展較為深入的教學(xué)討論，其中一課題已結(jié)題，另外兩個(gè)課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才，充分發(fā)揮“核心”的作用，我組每一個(gè)青年教師均拜德藝皆高老教師為師，這樣師徒之間的討論活動(dòng)常常進(jìn)展，老教師的閱歷為年青人所借鑒使用，反過(guò)來(lái)，青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā)，新老相得益彰。我組教師在完本錢職工作之余，不計(jì)份內(nèi)份外，積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，將自己的討論成果無(wú)私地奉獻(xiàn)給同行。

我們重點(diǎn)住了以下工作:

1、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)治理，仔細(xì)備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的日常課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。進(jìn)一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉(zhuǎn)為“實(shí)效化”，努力促進(jìn)個(gè)人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定根底。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)行集體研討的備課方式，在集體研討的根底上結(jié)合每位教師自身的教學(xué)特色編寫教案，備課組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解教師課前、課中、課后討論教材、把握課堂實(shí)效的狀況，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣組內(nèi)教師的勝利閱歷，切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，備課組長(zhǎng)要把好本組的教學(xué)質(zhì)量關(guān)，命題質(zhì)量關(guān)，使每位教師都明確樹(shù)立集體質(zhì)量的意識(shí)。

2、組織好每周一次的教研組活動(dòng)（周三下午）。圍繞理論學(xué)習(xí)、課題討論，集體備課、公開(kāi)課等形式進(jìn)展，為大家供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，使組內(nèi)形成良好的教研學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。積極參加市教育局、教科所、學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，多接觸、了解外界動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)他人先進(jìn)閱歷，不閉關(guān)自守。

3、加強(qiáng)青年教師的培育，促進(jìn)中老年教師成名。鼓舞他們參與各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競(jìng)賽，積極撰寫論文.針對(duì)教研組的實(shí)際狀況，本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課，公開(kāi)課放在了年輕教師身上，特殊是在上一年度支教的教師。教研組內(nèi)先后聽(tīng)了三位教師的課，針對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組內(nèi)進(jìn)展了溝通，有效的促進(jìn)了他們對(duì)教育教學(xué)的討論以及角色的轉(zhuǎn)變，保證了教學(xué)的有效推動(dòng)。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有鄭5位教師參與