大班區(qū)域活動方案范文（三篇）

第7頁共7頁大班區(qū)域活?動方案范文?活動目標?：1、欣?賞各種各樣?的指紋印畫?，萌發(fā)對指?紋印畫的樂?趣。2、?能大膽的嘗?試用手指印?畫。活動?重點：欣?賞各種各樣?的指紋印畫?，萌發(fā)對指?紋印畫的樂?趣?；顒?難點：能?大膽的嘗試?用手指印畫?。活動準?備：動手?區(qū)：印泥、?繪畫紙、畫?好的人物動?態(tài)圖。數?學區(qū)：準備?畫好的圓，?讓孩子用手?指印畫有規(guī)?律穿項鏈。?閱讀區(qū)：?手指印畫的?照片活動?過程：一?、導入活動?。1、教?師：小朋友?們，你們還?記得上節(jié)課?老師教了不?一樣的指紋?嗎?誰來說?說，我們的?指紋有什么?不一樣呢??我們的指紋?在什么地方?有用處呢??2、幼兒?回答，教師?補充。3?、教師：我?們每個人的?指紋是不一?樣的，同一?個人各個手?指的指紋也?是不同的。?由于每個人?的指紋是不?一樣的，指?紋就代表著?每個人的身?份，所以警?察叔叔會利?用這一點來?抓住一些犯?罪的人，有?時候我們大?人在銀行取?錢的時候也?會用到指紋?才可以取到?錢。4、?教師：你們?覺得我們的?指紋用處大?嗎?那今天?我們就來和?指紋玩游戲?吧!二、?向幼兒介紹?區(qū)角材料。?1、動手?區(qū)：教師?：一會兒在?動手區(qū)的小?朋友用你的?手指沾到印?泥，然后將?人物動態(tài)圖?用手指印畫?完成。小朋?友們可以嘗?試用你的各?個手指去手?指印畫哦，?看看每根手?指印出來的?畫有什么不?一樣。小朋?友還可以合?作完成一幅?作品。2?、數學區(qū)：?教師：你?們想用手指?印畫做一做?項鏈嗎?如?果你想讓你?的項鏈看起?來跟漂亮，?可以用你的?指紋印畫有?規(guī)律的排列?哦。(教師?示范制作有?規(guī)律印畫的?項鏈)小朋?友還可以合?作完成條項?鏈哦。3?、閱讀區(qū)：?教師：小?朋友帶來了?一些手指點?畫和手指添?畫的照片，?一會你們可?以去閱讀區(qū)?欣賞這些照?片，然后想?一想，如果?是你來給手?指添畫和點?畫，你會怎?么畫呢?下?節(jié)區(qū)域課就?要你們自己?來手指點畫?和添畫。?三、組織幼?兒進區(qū)區(qū)域?。1、提?出區(qū)域規(guī)則?。在進區(qū)?的時候，你?先要想好來?你要進什么?區(qū)角。當老?師放音樂時?候，小朋友?就趕緊把區(qū)?域中的玩具?整理好，放?回原處。在?區(qū)域中不能?大聲喧嘩，?靜靜的玩。?2、教師?巡回指導幼?兒進行區(qū)域?活動。提?醒動手區(qū)和?益智區(qū)的幼?兒印畫時注?意講衛(wèi)生，?保持繪畫紙?的干凈整潔?。四、幼?兒整理操作?材料，評價?本次區(qū)域活?動的情況。?1、評價?各個區(qū)幼兒?的活動情況?。展示幼兒?活動時的照?片。2、?請動手區(qū)、?益智區(qū)的幼?兒介紹子的?作品，教師?展示幼兒作?品進行評價?。大班區(qū)?域活動方案?范文（二）?區(qū)域游戲?是在正確的?教育觀，兒?童觀指導下?，使兒童的?認識水平、?個性品質、?社會化能力?得到積極主?動發(fā)展的重?要物質條件?。結合主題?活動和我園?的教學特色?開展區(qū)域活?動，為幼兒?提供豐富有?效的材料，?引導幼兒在?自由、寬松?的氣氛中主?動探索、學?習，區(qū)域活?動是體現幼?兒在玩中學?，學中玩，?寓教育于游?戲中的形式?好之一。?據幼兒的年?齡特點，我?們大班年級?組一共開設?了民間游戲?區(qū)、編織區(qū)?、美食區(qū)、?印染區(qū)、服?飾區(qū)、剪紙?區(qū)、益智區(qū)?、科發(fā)區(qū)、?建構區(qū)、閱?讀區(qū)、表演?區(qū)等，堅持?每天開展游?戲活動，指?導幼兒動手?、動腦，積?極地與材料?相互作用。?一、材料?的投放1?、結合幼兒?園教學特色?—民間游戲?，挖掘農村?資源，共同?制作游戲器?材。在區(qū)?域活動中，?我們有很大?一部分的材?料是來自對?各自幼兒家?庭的廢物搜?集。比如瓶?子、竹竿、?絨線、紙板?、草席等等?，都來自幼?兒和家長的?共同收集并?進行制作。?幼兒對各自?帶來的游戲?材料都很感?興趣，我們?投放以后，?都紛紛去嘗?試著玩。這?樣，在幼兒?參與活動積?極性提高的?前提下，也?進一步開發(fā)?了農村資源?。2、巧?用區(qū)域活動?器材，讓幼?兒人人參與?各種活動。?民游器材?種類繁多，?如：民間游?戲區(qū)器材有?很多的品種?，如：沙包?、抽陀螺、?滾鐵圈、抬?轎子、竹竿?舞、跳布袋?、旱龍船、?踩高蹺、拋?繡球、推小?車、風車、?竹蜻蜓等近?____個?品種，但每?班每種的數?量較少，我?們便把所有?大班的民游?器材集中起?來進行整理?分配，責任?到班，每班?負責管理5?、____?種，然后設?計游戲方案?和安排表，?這樣就可以?讓大班的所?有孩子都能?玩到所有的?民游器材。?3、區(qū)域?材料能做為?班級主題活?動的延伸。?區(qū)域活動?做為班級主?題活動的延?伸環(huán)節(jié)，及?時地把主題?活動進行過?后的材料投?放到區(qū)域活?動中，讓幼?兒們在區(qū)域?活動中繼續(xù)?進行相關的?主題探索與?操作活動。?美工區(qū)里的?材料基本上?都是主題活?動開展后投?放的，這樣?幼兒基本都?了解了怎樣?操作，也更?感興趣了。?二、幼兒?在活動中的?發(fā)展1、?給幼兒發(fā)展?的空間，讓?他們自由表?達和表現。?我們常常?在一旁無聲?地觀看孩子?們的表演，?盡量不去打?擾到他們，?充分滿足了?幼兒表達和?表現的需求?，對幼兒的?全方位發(fā)展?起著很大的?作用。2?、仔細觀察?幼兒發(fā)展中?的個體差異?，對活動作?出相應的調?整。同年?齡階段的幼?兒在發(fā)展上?也是不竟相?同的。我們?在民間游戲?區(qū)設計了“?旱龍船”的?活動，能力?較好的幼兒?既能按照規(guī)?則玩，還能?自己組織進?行比賽;但?是有幾個幼?兒不會玩，?還有對活動?不感興趣。?于是我們就?針對這樣的?差異性作出?調整。我們?把“同色的?一雙旱龍船?”該成了“?不同色的旱?龍船”的游?戲，如一只?是綠色，一?只是黃色，?那么就可以?按照顏色進?行直觀的喊?口號進行游?戲。游戲器?材適當調節(jié)?后，能力差?的幼兒也有?了很高的游?戲興趣。?三、良好的?師幼互動?1、隨時觀?察幼兒活動?的情況，給?予及時的引?導、幫助，?滿足幼兒的?需要。新?《綱要》中?指出：教師?應成為幼兒?學習活動的?支持者、合?作者、引導?者。在區(qū)域?活動中，我?們能夠留意?觀察每個孩?子的興趣操?作情況和恰?當的時機參?與到幼兒的?活動中去，?與孩子們一?起探索、操?作、發(fā)現、?討論、解決?問題，真正?體現孩子們?的主導地位?，而不是在?發(fā)現問題時?，把自己的?意見和想法?強加與孩子?。2、用?兒化的評價?語言促進區(qū)?域活動更好?地開展。?如果有必要?，我們常常?深入到孩子?中間去，了?解他們的玩?法、規(guī)則意?識等，我們?還常用“耶?”、“真棒?真棒啊”、?“加油”等?等兒化的語?言對幼兒進?行評價，并?努力使每個?幼兒都能感?受到成功的?喜悅。通?過努力，雖?然孩子的游?戲水平所提?高，但在很?多方面還是?存在著問題?，如在手工?區(qū)活動時，?有的孩子會?相互模仿，?動腦不夠;?在民間游戲?區(qū)，孩子們?的積極性不?夠，往往會?產生游戲的?倦怠感;在?表演區(qū)中，?孩子交往性?的語言還欠?缺，因此，?在以后的游?戲開展過程?中，我們要?組織形式各?樣的幼兒活?動來激發(fā)幼?兒游戲興趣?。我們準備?把游戲展示?、活動比賽?等形式加入?到幼兒活動?中去，班與?班之間能跟?深入的交流?活動，取長?補短，讓每?個活動區(qū)能?精致的呈現?，也讓孩子?們都能盡情?的游戲。讓?每個孩子在?愉快的游戲?活動中提高?自我，使得?我班孩子的?游戲水平上?升一個新的?臺階。大?班區(qū)域活動?方案范文（?三）游戲?目標：1?、幼兒能正?確感知圖形?，能按嘴形?給娃娃喂食?。2、通?過活動發(fā)展?幼兒的思維?、理解和動?手操作能力??；顒又攸c?：幼兒能正?確感知圖形?，能按嘴形?給娃娃喂食??；顒与y?點：通過?活動發(fā)展幼?兒的思維、?理解和動手?操作能力。?活動準備?：娃娃家?：各種娃娃?，讓幼兒進?行扮演娃娃?家里的成員?進行喂寶寶?。手工區(qū)：?可樂瓶、用?皺紙、毛線?加以裝飾，?做成娃娃。?活動過程?：一、談?話導入。?小朋友你們?小的時候是?誰喂你們吃?飯的?(爸?爸、媽媽和?爺爺奶奶)?他們是怎樣?喂你們吃飯?的呢?(引?導幼兒說)?教師小結?：我們還小?的時候都是?爸爸媽媽或?爺爺奶奶喂?我們吃飯的?)你們感覺?幸福嗎??三、介紹各?個區(qū)域。?1、娃娃家?。娃娃家?里的小朋友?可以扮演各?種角色去喂?寶寶。2?、圖書區(qū)。?圖書角的?小朋友可以?和好朋友一?起去表演《?辦家家》?3、動手區(qū)?。老師在?手工區(qū)投放?了可樂瓶、?用皺紙、毛?線等材料加?以裝飾，做?成娃娃。?四、組織幼?兒進區(qū)區(qū)域?。1、提?出區(qū)域規(guī)則?。在進區(qū)?的時候，你?先要想好來?你要進什么?區(qū)角。但是?我們進區(qū)域?時我們先要?拿好進區(qū)卡?，只有拿到?了進區(qū)卡的?小朋友才能?到區(qū)角里面?去活動，如?果你去的哪?個區(qū)角里的?卡插滿了，?你