五年級信息技術(shù)上冊(全冊)導學案

（通案）課題 第11課《英語課上變魔術(shù)》主備人輔備人五年級信息教師上課時間課時1課時審核人教學分析（）FlashGuessingGame大的難度。教學目標【知識與技能】1、初步了解形狀漸變動畫原理。2、學會添加圖層。3、熟練掌握分離圖形的方法。4、能用“文本”工具添加文本。【過程與方法】了解形狀漸變動畫制作的過程，掌握創(chuàng)建形狀漸變動畫的制作方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】教學重難點1、教學重點了解形狀漸變動畫原理。添加圖層。掌握分離圖形的方法。2、教學難點了解形狀漸變動畫原理。掌握分離圖形的方法。教具準備將本課需要的素材發(fā)送到學生機。教 學 過 程個性修改一、教師講解,了解原理1、講解形狀漸變動畫的原理。板書：一個圖形→另一個圖形2、兩個關(guān)鍵的圖形需要兩個關(guān)鍵幀，所以一次變化過程需要幾個關(guān)鍵幀？3、教師示范110選擇“屬性”面板中“補間”為“形狀”；測試影片。二、初步體驗，小試身手1、了解了形狀漸變動畫的原理，許多同學已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕緊打開“小鳥.fla”試一試吧。2、添加一個新圖層，并命名為“動畫”，再從“庫”面板中將元件“小鳥”拖到“動畫”圖層的舞臺上。3、第30幀插入關(guān)鍵幀。450bird（教師巡視，個別指導。）5、嘗試制作小鳥變bird的動畫。（小鳥是影片剪輯元件，無法實現(xiàn)形狀變化過程）6、教師：為什么小鳥無法變化呢，看來它不聽從同學們的指揮。bird”都不是圖形。7、解決策略：必須將“小鳥”和“bird”變?yōu)閳D形，操作方法：（1）選擇舞臺對象；（2）Ctrl+B三、合作探究，互幫互學1、請同學們打開“神奇小鳥變魔術(shù).fla”文檔，并測試影片。觀察在整個情境動畫中，小鳥在什么時間變化？（在第30幀出現(xiàn)小鳥，第50-70幀參與變化）2、提問：小動物拖到哪個圖層呢？在剛才的嘗試中有一個空的圖層，這里沒有空的圖層，怎么辦呢？閱讀課本找答案。3、小組合作，找到添加圖層的方法。4、小組匯報添加圖層的方法。5、讓學生在新添加的圖層上制作小動物變化的動畫。（教師巡視，個別指導）四、展示作品，交流評價1、測試作品，同桌互相展示。2、選擇幾位同學的作品進行廣播展示。五、鞏固練習，歸納小結(jié)1、請已經(jīng)完成任務(wù)的同學嘗試制作課后“做一做”中的練習。2、本節(jié)課你學到了哪些知識？說說你的收獲。板書作業(yè)設(shè)計第11課英語課上變魔術(shù)形狀漸變動畫：一個圖形→另一個圖形↓制作步驟：起始關(guān)鍵幀結(jié)束關(guān)鍵幀屬性面板：補間→形狀教學反思（通案）課題 第12課 科學課上吹泡泡主備人輔備人五年級信息老師上課時間課時1課時審核人教學分析（）一、 教材分析Flash——“運動漸變動畫二、 學情分析五年級學生一般具備一定的計算機演示操作基礎(chǔ)，F(xiàn)lash教學的適時引入對學生來說是個極大的興趣點，通過本課的學習，再次激發(fā)興趣，為今后Flash學習打下基礎(chǔ)，而不是敬而遠之。教學目標1. 知識與技能、了解元件類型并會創(chuàng)建元件。、了解位圖及矢量圖的區(qū)別。、理解和制作運動漸變動畫。過程與方法情感、態(tài)度與價值觀Flash教學重難點新建圖形元件。設(shè)置顏色、調(diào)整對象大小。制作運動漸變動畫。教具準備課件材料教 學 過 程個性修改一、開場導入ppt說說泡泡是怎么變化的？Flash3.引入新課，本課學習制作Flash動畫中的一種——“運動漸變動畫”。二、激發(fā)興趣，初步體驗（一、打開“快樂泡泡自由飛.fla”源文件。（二、 創(chuàng)建新元件——大泡泡。P74教師講演元件的類型及位圖和矢量圖的區(qū)別。（三、設(shè)置顏色1P75Alpha再次動手感知。完成圖形元件“大泡泡”的制作。教師巡視，個別指導。（四、制作運動漸變動畫理解要新建一個圖層制作泡泡動畫，前面有這個基礎(chǔ)。1拖動“大泡泡”元件到舞臺合適位置。501（）設(shè)置“動作”補間動畫。注1（五）、展示部分作品 幷點評。三、拓展訓練，拓展訓練，大顯身手，鞏固提高PPTFlash學生動手操作。展示部分作品。比較成功的和一些不成功的作品。板書作業(yè)設(shè)計第12課科學課上吹泡泡教學反思（通案）課題 第13課 百米賽跑沖向前主備人輔備人五年級信息老師上課時間課時1課時審核人教學分析（）學教學目標知識性目標：能夠理解引導線的作用與引導動畫的制作原理。教學重難點能夠仔細耐心地調(diào)整好“中心點“，使其吸附到引導線上。教具準備將本課的素材發(fā)送到學生機上，確保學生機能正常運行。教 學 過 程個性修改一、導入1、出示課本范例和課后“做一做”的三個引導動畫。2、引導討論：和上節(jié)課的運動漸變動畫有什么區(qū)別？二、了解原理1、出示動畫的源文件引導觀察舞臺：有什么是在播放的時候沒有看到的？引導學生觀察圖層，并指導學生討論：與普通圖層有什么不一樣？引導動畫需要幾個圖層？分別有什么作用？2三、分析動畫1、要制作出讓同學沿著操場跑的引導動畫，需要做哪些工作？2、引導層上制作什么？3、跑步層（被引導層）上制作什么？四、制作引導層1、教師明確：引導層是用來繪制動畫路線的圖層，引導線可以用鉛筆、直線等工具來繪制。2、布置任務(wù)：添加引導層，并繪制引導線。五、制作動畫教師演示并明確：要將元件盡量靠近引導線，并將調(diào)整“中心點”，使其吸附到引導線上。板書作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計：百米賽跑沖向前教學反思（通案）課題 第14課 吟詩賞畫入情境主備人輔備人五年級信息老師上課時間課時1課時審核人教學分析（）flash軟件制作遮罩動畫的過程flash興趣，激發(fā)學生學習動力。教學目標能夠理解遮罩動畫的原理。掌握遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。在探究遮罩動畫形成原理的過程中，幫助學生體驗探究問題的實驗方法。教學重難點教學重點：教學難點：遮罩動畫的原理。教具準備將本課的素材發(fā)送到學生機上，確保學生機能正常運行。教 學 過 程（一）導入新課1、播放教材范例動畫。提問：這樣的文字出現(xiàn)方式給你什么感受？2、明確：這種動畫方式叫做遮罩動畫。（二）初識遮罩1（被遮罩層圖片不同提問：這三個動畫有什么相同和不同之處？2、啟發(fā)思考：你猜想遮罩動畫需要通過幾個圖層來完成？哪個圖層在上？哪個圖層在下？3、演示創(chuàng)建簡單遮罩動畫的過程（編輯元件——添加新圖層——拖動元件到新圖層——創(chuàng)建遮罩。4、提出任務(wù)：創(chuàng)建靜止遮罩引導討論：為什么顯示出來的形狀會不同？明確：遮罩層決定了被遮罩層顯示的形狀和位置。5、提出任務(wù)：更換背景引導思考：你猜想會怎樣？與剛才有什么不同？應(yīng)該更換哪個圖層中的圖像？明確：被遮罩層決定了顯示的內(nèi)容是什么。6、提出任務(wù)：讓遮罩層動起來。引導思考：怎么動？（大小、位置）用什么方法制作？（三）運用遮罩1、播放教材范例，指導分析規(guī)劃制作這樣一個動畫，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？總結(jié)：創(chuàng)建矩形元件——創(chuàng)建遮罩——制作遮罩層動畫。2、提出任務(wù)：創(chuàng)建矩形元件3、提出任務(wù)：創(chuàng)建遮罩圖層