幼兒園社會(huì)活動(dòng)方案（四篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園社會(huì)?活動(dòng)方案?活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)?自身的探索?活動(dòng)，了解?自己身體能?動(dòng)的一些部?位，從而對(duì)?自己的身體?感興趣。?2、知道多?運(yùn)動(dòng)，身體?才會(huì)健康。?3、在大?膽探索、自?我發(fā)現(xiàn)的活?動(dòng)中，增強(qiáng)?活動(dòng)興趣，?提高合作能?力，體驗(yàn)愉?快情緒。?4、喜歡與?同伴合作，?體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的?挑戰(zhàn)與快樂(lè)?。5、培?養(yǎng)幼兒對(duì)體?育運(yùn)動(dòng)的興?趣愛好。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?紙盒制作?的木頭人;?各種圖案標(biāo)?記;音樂(lè)《?眉飛色舞》?、《兔子舞?》等?；?動(dòng)過(guò)程：?一、出示木?頭人，激發(fā)?幼兒參與活?動(dòng)的興趣。?1、請(qǐng)出?木頭人，幼?兒與木頭人?打招呼。?師：小朋友?們，聽，是?誰(shuí)在哭呀??我們一起把?他請(qǐng)出來(lái)。?木頭人出?現(xiàn)提問(wèn)：?他是誰(shuí)?木?頭人怎么了??他為什么?不高興呢??我們問(wèn)問(wèn)他?。木頭人講?述原因(不?舒服、不能?動(dòng))2、?幼兒幫木頭?人脫掉“外?衣”。請(qǐng)?部分幼兒幫?助木頭人脫?掉身上用紙?盒做的“外?衣”。3?、扮演木頭?人的小朋友?聽音樂(lè)表演?。二、探?索自己身體?可以動(dòng)的部?位，并做標(biāo)?記。1、?觀察并講述?扮演木頭人?的小朋友表?演時(shí)身體哪?些部位在動(dòng)?。表演時(shí)?，教師提醒?幼兒觀察：?小朋友們仔?細(xì)看一看，?跳舞的時(shí)候?他身體的哪?些地方在動(dòng)??表演結(jié)束?，提問(wèn)：你?看到他跳舞?時(shí)身體的哪?些地方動(dòng)了??(幼兒講?述自己的發(fā)?現(xiàn))2、?幼兒給自己?身體會(huì)動(dòng)的?部位貼標(biāo)記?。教師巡回?指導(dǎo)。師?：其實(shí)，我?們身體的許?多部位都可?以動(dòng)，請(qǐng)小?朋友們用自?己的身體來(lái)?動(dòng)一動(dòng)，按?順序來(lái)找一?找，在能動(dòng)?的部位貼上?你喜歡的標(biāo)?記。(幼兒?自由探索)?3、幼兒?相互交流，?并把有標(biāo)記?的部位動(dòng)給?對(duì)方看。?師：找一個(gè)?好朋友，把?你找到的部?位動(dòng)給他看?一看。4?、請(qǐng)個(gè)別幼?兒展示，讓?有標(biāo)記的部?位動(dòng)一動(dòng)，?并啟發(fā)別人?模仿。5?、聽音樂(lè)，?幼兒自由做?動(dòng)作。師?：我們的身?體上有這么?多部位都能?動(dòng)，下面就?讓我們跟著?音樂(lè)讓你的?身體動(dòng)起來(lái)?吧。三、?通過(guò)討論，?知道多做運(yùn)?動(dòng)，身體才?會(huì)健康。?1、講述運(yùn)?動(dòng)后的感覺(jué)?。提問(wèn)：?運(yùn)動(dòng)后你有?什么感覺(jué)??賈老師運(yùn)動(dòng)?后覺(jué)得好舒?服呀!(?鼓勵(lì)幼兒大?膽講述自己?的感受)?2、討論運(yùn)?動(dòng)對(duì)身體的?好處。經(jīng)?常運(yùn)動(dòng)身體?會(huì)怎么樣??(強(qiáng)壯、健?康、不生病?、棒棒的…?…)3、?說(shuō)說(shuō)人們常?做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)?目。你看?到人們做過(guò)?什么運(yùn)動(dòng)??(做操、打?球、打太極?拳、跳舞、?健身廣場(chǎng)鍛?煉、跑步…?…)4、?小結(jié)：為了?健康，小朋?友們從小要?喜歡運(yùn)動(dòng)，?經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。?四、表演?《眉飛色舞?》1、幼?兒表演《眉?飛色舞》?2、邀請(qǐng)其?他教師一起?表演。幼?兒園社會(huì)活?動(dòng)方案（二?）一、活?動(dòng)目標(biāo)：通?過(guò)活動(dòng)讓幼?兒了解環(huán)境?對(duì)動(dòng)物、對(duì)?人類的重要?性;培養(yǎng)幼?兒能夠大膽?地在集體面?前闡述自己?的觀點(diǎn)、提?高口語(yǔ)表達(dá)?能力和操作?能力，增強(qiáng)?幼兒的環(huán)境?意識(shí);激發(fā)?幼兒保護(hù)動(dòng)?物的責(zé)任感?。二、活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、被人們?破壞的森林?圖片一幅，?裝在籠子里?的幾種小動(dòng)?物的圖片若?干幅;2?、漿糊、顏?色水、毛筆?、調(diào)色盤、?清水桶、抹?布;三、?活動(dòng)過(guò)程：?1、出示?小動(dòng)物被關(guān)?在籠子里的?圖片，提問(wèn)?引入課題。?老師：“小?朋友，它們?是誰(shuí)?現(xiàn)在?住在什么地?方?怎么會(huì)?住在籠子里??”2、?辯論活動(dòng)：?讓幼兒嘗試?，分兩隊(duì)開?展對(duì)“動(dòng)物?關(guān)在籠子里?好不好”的?討論。(?1)提問(wèn)引?出辯題：你?認(rèn)為動(dòng)物關(guān)?在籠子里好?不好?(?2)分隊(duì)進(jìn)?行辯論：引?導(dǎo)幼兒試著?為堅(jiān)持自己?的觀點(diǎn)闡述?理由。①?老師：有的?小朋友覺(jué)得?動(dòng)物關(guān)在籠?子里好，有?的小朋友覺(jué)?得動(dòng)物關(guān)在?籠子里不好?，大家的理?由呢?②?幼兒按兩種?不同觀點(diǎn)分?成兩隊(duì)，并?引導(dǎo)幼兒講?述支持自己?觀點(diǎn)的理由?。3、聽?說(shuō)活動(dòng)：用?錄音(需老?師提前準(zhǔn)備?)幫助幼兒?了解環(huán)境對(duì)?人類、動(dòng)物?的重要性，?知道動(dòng)物更?需要屬于自?己的家園。?(1)老?師：兩隊(duì)小?朋友的爭(zhēng)論?很激烈、很?精彩，講得?都很有道理?，那么，動(dòng)?物關(guān)在籠子?里到底好不?好?請(qǐng)大家?聽聽動(dòng)物朋?友怎么說(shuō)。?(2)聽?錄音，了解?動(dòng)物、人類?與環(huán)境的關(guān)?系;(3?)提問(wèn)鞏固?：小朋友，?現(xiàn)在你們知?道動(dòng)物朋友?的心愿了嗎??“動(dòng)物關(guān)?在籠子里好?不好?這個(gè)?問(wèn)題的最后?結(jié)論是什么??(讓動(dòng)物?回到美麗的?大自然中)?4、操作?活動(dòng)：(漿?糊畫)幫助?動(dòng)物朋友建?造美麗的家?園。(1?)老師：(?出示被人們?破壞的森林?圖)可是，?現(xiàn)在人們已?經(jīng)把動(dòng)物的?家園破壞了?，怎么辦??就讓我們一?起來(lái)幫助動(dòng)?物朋友建造?一個(gè)美麗、?整潔的家園?吧。(2?)幼兒操作?活動(dòng)：以漿?糊畫繪制美?麗的森林公?園。幼兒?園社會(huì)活動(dòng)?方案（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1.讓?幼兒學(xué)會(huì)尊?重，關(guān)愛殘?疾人，培養(yǎng)?幼兒的愛心?。2.引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)?殘疾人自強(qiáng)?不息，熱愛?生活的精神?。3.培?養(yǎng)幼兒敏銳?的觀察能力?。4.初?步培養(yǎng)幼兒?有禮貌的行?為。5.?探索、發(fā)現(xiàn)?生活中的多?樣性及特征?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1.?舞蹈錄像《?千手觀音》?2.幼兒?用書。活?動(dòng)過(guò)程：?一.了解殘?疾人1.?觀看舞蹈錄?像，幫助幼?兒了解殘疾?人。2.?提問(wèn)：殘疾?人和正常人?一樣嗎?幼?兒自由討論?。教師小?結(jié)：殘疾人?和正常人不?一樣，他們?都是身體有?殘缺的人，?引導(dǎo)幼兒同?情殘疾人。?二.關(guān)愛?殘疾人1?.設(shè)問(wèn)，你?們見到過(guò)殘?疾人嗎?他?們行動(dòng)方便?嗎?幼兒個(gè)?別回答。?2.想一想?：殘疾人在?生活中會(huì)遇?到什么困難??我們應(yīng)該?怎么辦??3.講述故?事《香香的?路》。4?.小組討論?：我們?cè)鯓?關(guān)愛殘疾人?。三.值?得尊敬的殘?疾人1.?幼兒觀看幼?兒用書。?2.教師講?述殘疾人自?強(qiáng)不息的故?事，引導(dǎo)幼?兒向殘疾人?學(xué)習(xí)?；?動(dòng)延伸：?教師帶領(lǐng)幼?兒去《特殊?教育學(xué)?！?看到殘疾小?伙伴。幼?兒園社會(huì)活?動(dòng)方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1.?了解四個(gè)“?困難”的各?自特征，嘗?試根據(jù)其特?征分組制定?合理的解決?方案;2?.能通過(guò)分?組討論、合?作體驗(yàn)的方?式大膽地表?達(dá)自己的想?法，并學(xué)會(huì)?遇到困難時(shí)?可以尋求別?人的幫助;?3.體驗(yàn)?“尋人”成?功的喜悅，?感受合作的?力量及有不?怕困難的勇?氣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：故?事圖片、四?張“困難”?圖(沙層、?淤泥、巖層?、巖漿)、?圖片(挖沙?隊(duì)用抽沙機(jī)?工作、挖井?隊(duì)用挖井設(shè)?備抽水、鉆?機(jī)工人用鉆?機(jī)工作、消?防員穿戴消?防服耐高溫?)、泡沫紙?板、塑料鏟?子、筆、草?裙舞視頻。?活動(dòng)過(guò)程?：一、情?景引入，激?發(fā)當(dāng)偵探的?積極性1?.出示圖片?并講述故事?情節(jié)：黑人?小朋友在沙?灘上玩沙，?突然，沙灘?上出現(xiàn)了一?個(gè)大坑，同?時(shí)，黑人小?朋友失蹤了?。2.教?師提問(wèn)引發(fā)?幼兒猜測(cè)：?咦!他們?cè)?么不見了，?會(huì)去哪呢?二、清楚困?難特征，分?組制定方案?1.教師?展示尋找路?線圖及四張?“困難”圖?，幫助幼兒?了解四個(gè)“?困難”特征?。師：在?尋找黑人小?朋友的路程?可不那么輕?松，從沙坑?開始一路往?下就會(huì)遇到?重重困難，?第一個(gè)是要?越過(guò)厚厚的?沙土，第二?個(gè)困難是要?穿過(guò)滲水的?淤泥，第三?個(gè)困難是通?過(guò)堅(jiān)硬的巖?層，第四個(gè)?困難就是經(jīng)?過(guò)高溫的巖?漿。你們有?信心完成偵?探任務(wù)嗎?2.鼓勵(lì)幼?兒自由分組?談?wù)摬⒗L畫?解決方案。?師：小偵?探們，時(shí)間?緊迫，只有?十分鐘來(lái)商?量方案，所?以今天我們?分成四組，?每組先制定?一個(gè)困難的?解決方案，?然后我們?cè)?一起去尋人?，這樣就會(huì)?快得多。?師：(分別?在四張桌子?上擺放好“?困難”圖)?現(xiàn)在，請(qǐng)你?們根據(jù)各個(gè)?困難的特征?(沙土—厚?、淤泥—有?水、巖層—?堅(jiān)硬、巖漿?—高溫)大?膽地貢獻(xiàn)自?己的想法，?并把合理的?想法繪在圖?上。3.?教師巡回觀?察各組討論?及記錄情況?并適時(shí)參與?交流。三?、集中交流?討論，合作?體驗(yàn)尋找?1.邀請(qǐng)各?組代表介紹?該組方案。?師：每個(gè)?小組請(qǐng)一名?小偵探代表?介紹下你們?的解決方案?，說(shuō)說(shuō)遇到?這種困難時(shí)?我們可以怎?么做(小組?代表介紹)?2.情境?體驗(yàn)，合作?尋人，并在?“破案”過(guò)?程中一起修?改或豐富解?決方法。?師：現(xiàn)在有?了你們的解?決方案，我?們一起出發(fā)?吧，在這過(guò)?程中大家要?團(tuán)結(jié)合作、?互相幫助，?遇到困難不?要害怕，如?果遇到我們?解決不了的?困難時(shí)還可?以尋求別人?的幫助。?過(guò)第一關(guān)：?厚厚的沙層?阻擋了我們?的路，我們?該怎么辦呢?還可以找誰(shuí)?來(lái)幫忙(出?示挖沙隊(duì)用?抽沙機(jī)工作?圖)過(guò)第?二關(guān)：滲水?的淤泥阻擋?了我們的路?，我們?cè)撛?么辦呢還可?以找誰(shuí)來(lái)幫?忙(出示挖?井隊(duì)用挖井?設(shè)備抽水圖?)過(guò)第三?關(guān)：堅(jiān)硬的?巖層阻擋了?我們的路，?我們?cè)撛趺?辦呢還可以?找誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示鉆機(jī)?工人用鉆機(jī)?工作圖)?過(guò)第四關(guān)：?滾燙的巖漿?阻擋了我們?的路，我們?該怎么辦呢?還可以找誰(shuí)?來(lái)幫忙(出?示消防員穿?戴消防服耐?高溫圖)?四、收獲成?功的喜悅，?分享“尋人?”收獲1?.出示圖片?并講述故事?：這里，又?有一個(gè)沙坑?，我們一