清華大學-土力學-樁的承載力確定方法教學課件

清華大學-土力學-樁的承載力確定方法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。清華大學-土力學-樁的承載力確定方法清華大學-土力學-樁的承載力確定方法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅?！锻亮W2》第六章樁基礎(chǔ)Pilefoundation本章主要內(nèi)容樁的功能及類型Pilefoundation樁的承載機理Mechanism單樁承載力Capacityofasinglepile樁基礎(chǔ)設(shè)計Designofpilefoundation眾所周知，體育教學既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。體育對學生的發(fā)展有著不可忽視的重要作用。它能促進學生智力的發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質(zhì)，陶冶學生高尚的情操以及培養(yǎng)學生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學中落實素質(zhì)教育就成為體育老師關(guān)注的問題。本文就如何在中學體育教學中實施素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展作以下幾個方面的探討。一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中在初中體育教學的過程當中，既要強調(diào)學生體育技能方面的培養(yǎng)，更要注意學生思想品德方面的教育。在實際教學過程中，需要結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，有針對性地對學生加強思想教育。比如在平時隊列隊形的訓練之時，要培養(yǎng)學生熱愛祖國與人民，聽從指揮，服從安排的優(yōu)良品質(zhì)。還可以在學校組織的田徑運動會中，進一步培養(yǎng)學生熱愛班集體、團結(jié)協(xié)作、敢于爭第一的進取精神。二、強調(diào)學生的主體地位在初中體育教學的過程中，要注意擺正師生之間的正確位置，重點突出學生的主體地位。傳統(tǒng)教學方式是教師處在教學中的主體地位，教師與學生之間沒有充分的交流機會，這很容易導致學生對體育課產(chǎn)生厭倦情緒，不利于學生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育強調(diào)的是學生是學習的主體，要善于激發(fā)學生的積極性與主動性，讓學生能夠主動參與體育教學，讓學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，成為體育學習的主體，教師在整個教學過程中起到主導性的作用。例如，在上籃球課時，教師可以在課堂上使用少量時間讓學生掌握好基本的籃球技術(shù)，騰出足夠的時間讓學生之間進行自由組合展開訓練，根據(jù)學生掌握籃球技術(shù)的實際情況，可以采取比賽的形式，將一個班的學生分成不同的籃球小組，通過比賽讓學生找出自己在技術(shù)方面的不足，能激發(fā)學生求知的欲望，主動去學習籃球技術(shù)，逐漸確立學生的主體地位。在進行技術(shù)傳授的過程中，要將每一步的動作要領(lǐng)講解到位，包括學生大的運動量之后，如何能夠較快地消除疲勞等，這些都是采用了啟發(fā)式的方式，讓學生自己去思考與探索。三、在教學中激發(fā)學生對體育學習的興趣面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。教師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教?W時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據(jù)學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。四、改革課外體育活動發(fā)展學生的特長素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發(fā)展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導學生根據(jù)計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結(jié)。課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學?，F(xiàn)有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學生自發(fā)自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進學生身體素質(zhì)的全面提高。五、做好心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)教師要注重加強學生心理咨詢與心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。在初中體育教學過程中，教師要通過體育基本動作的示范，激發(fā)學生的學習興趣，教師通過親自示范每一個動作的要點，正確示范，讓學生在正式訓練之前，能夠直觀地獲取一個完整動作形象，從而充滿自信地投入訓練。體育教師要多和學生展開交流，讓學生能夠?qū)w育教師產(chǎn)生信任感與親切感。教師要因材施教，采用降低難度與提高保護意識等方法，培養(yǎng)學生對完成整個動作的信心，盡量消除學生心理方面的障礙，讓學生敢于去挑戰(zhàn)體育項目。在學生進行訓練的過程中，體育教師要多給予學生鼓勵與肯定，讓學生能夠從體育動作圓滿完成之中，去感受成功的喜悅，進而提升學習能力。在初中體育教學的過程中，教師要多采用目標控制來進行體育訓練。體育教師要根據(jù)學生性別、年齡與運動技能的大小等，給不同程度的學生規(guī)定不同的考核標準，讓學生能夠通過不斷努力來獲得成功的喜悅，加強學生的進取心，樹立好自信心，提升自身的能力?！痉诸愄枴縂633.7由于教學觀念陳舊、教學方法不恰當以及經(jīng)費問題等多種因素，農(nóng)村初中物理的教學工作依然有許多急需關(guān)注和解決的難題，其中尤其突出的是效益問題。在效益不高的情況下，學生會產(chǎn)生對學習的懈怠情緒，老師對工作的熱情也會降低，教學質(zhì)量方面也不盡人意。據(jù)此，物理老師應當了解農(nóng)村學生的狀況，結(jié)合農(nóng)村初中的環(huán)境和條件，充分利用現(xiàn)有資源，使教學過程得到優(yōu)化，尊重學生作為學習主體的地位，從各方面著手實現(xiàn)有效教學。一、注重滲透德育的滲透，促進興趣的激發(fā)各科的教學應當重視對學生的德育教學的滲透，因為它們是德育教學最基礎(chǔ)也最常用的平臺和渠道。物理教學中若穿插著德育教學的環(huán)節(jié)，時常將愛國主義灌輸于課堂當中，則能有效培養(yǎng)學生探索科學、熱愛知識和真理的精神，激發(fā)他們努力學習的志向和建立起為社會貢獻力量的理想。特別是就農(nóng)村的孩子而言，他們眼界水平和閱歷水平普遍比城市孩子要低，激發(fā)其學習興趣的工作在農(nóng)村教學里就顯得更為關(guān)鍵。教師應時常向?qū)W生普及物理知識背后的一系列故事，包括：第一、關(guān)于物理學家為祖國繁榮鞠躬盡瘁、貢獻力量的故事，將鄧稼先、錢學森等老一輩物理學巨人的感人事跡向?qū)W生娓娓道來;第二、關(guān)于學界偉人為物理事業(yè)奮斗終身、不斷探索、窮盡真理的偉大事跡，可以列舉古今中外的生動故事，例如布魯諾為何被燒死在十字架上，哥白尼與日心說的提出，愛迪生的一千次實驗等等;第三、關(guān)于物理學的曲折發(fā)展史，講述當中的艱難險阻和豐功偉績，例如物理學與中世紀的西歐封建教會的僵持斗爭、近現(xiàn)代物理學茁壯發(fā)展的欣喜景象;等等。栩栩如生的故事講述能在增加課堂趣味性的同時將德育教育潛移默化于學生心中，學生對物理學的興趣也會在不知不覺中生根發(fā)芽，茁壯成長。二、發(fā)揮學生主體作用，促進課堂的有效性課堂的有效性，是指學生在教師的帶領(lǐng)下，以科學、合理的學習方法，高效地、有質(zhì)量地完成知識掌握的任務。在此過程中，學生毫無疑問是課堂的主體和學習的主體。因此教師應了解和把握農(nóng)村學生的心理和學習狀態(tài)，結(jié)合物理教學的特點，推動課堂的優(yōu)化和效益化，最終達到有效教學的目標。（一）建立良好的師生關(guān)系師生之間的交流與互動，大多數(shù)是通過課堂教學來實現(xiàn)的，課堂為雙方提供了最直接、最便捷又基礎(chǔ)的交流平臺和途徑。由于農(nóng)村學生的性格普遍要比城市孩子更偏于內(nèi)向，心中有畏懼和害怕老師的情緒，在學習中也常常被老師“牽著鼻子走”。學生害怕老師，進而不敢在課堂上抒發(fā)自己的意見或大膽提出問題，學生的主體地位便難以維持。學習的主體并非教師而是學生，因為學習是學生的任務和事業(yè)。從師生之間關(guān)系的改善入手，深入鞏固學生主體地位，對于促進課堂有效性的意義也是十分重要的。據(jù)此，教師應懷著親切的態(tài)度和民主的理念去親近學生，深入學生的世界，打破傳統(tǒng)的教師權(quán)威，放下教師的威嚴架子，尤其是對于需要學校和教師關(guān)心和愛護的農(nóng)村中相當數(shù)量的留守孩子和貧困學生。只有親近學生，才能與學生成為知心朋友、平等交流，才能建立起良好的、融洽的、健康的師生關(guān)系，為課堂上的雙方交流提供有力因素，為這也符合提高課堂效益的要求。（二）注重合理的課堂角色分配傳統(tǒng)課堂上的進行模式通常是這樣的：教師負責扮演“講述者”，單一地向?qū)W生灌輸、演講和傳授;學生負責扮演“傾聽者”，單調(diào)地接受、傾聽和理解。這樣的模式存動搖了學生的主體地位。尤其是農(nóng)村孩子普通比較文靜內(nèi)斂，容易在課堂中變成唯唯諾諾的被動者，從而削弱了其積極性和打擊了其學習熱情。教師應當合理擺正自己的角色地位，將主體地位還給學生：首先，要增強學生的“主人翁意識”，讓他們意識到才是學習權(quán)利、受教育權(quán)利的主體，而不是教育工作的“附屬品”;其次，注重課堂的優(yōu)化，培養(yǎng)學生動手能力和思維能力，激發(fā)學生探索問題、觀察事物現(xiàn)象的積極性，提高學生分析和思考水平。最后，重視教學方式的優(yōu)化，打破沉默嚴肅的課堂氛圍，營造輕松的學習環(huán)境，以調(diào)動起學生參與學習的主動性。三、利用思維情景激發(fā)能力的提高物理學科作為一門基礎(chǔ)性的自然科學，具有強調(diào)思維活動、注重探索和理解分析的特點，對知識的理解與探索水平要求很高。因此，教師應當注重思維情景的創(chuàng)立和開設(shè)，既有助于活躍課堂，又有利于學生思維能力的提高。（一）善于發(fā)問和合理發(fā)問古語有云，學而不思則罔，思而不學業(yè)則殆。初中物理教學對于培養(yǎng)學生學習興趣、增強學生思維能力的重視程度越發(fā)明顯。教師應從疑問入手，善于向?qū)W生提出有啟發(fā)性和建設(shè)意義的問題，有意識地激發(fā)學生求知欲望和探索興趣。例如利用學生的直覺和錯覺，在課堂上發(fā)問問題：“兩輛速度不同的、載重相同的汽車同時爬上高坡，A車速度較快，B車速度較慢，哪一個更容易爬上高坡呢？”這個問題容易引導學生憑借自己的直覺而選擇了A車。當公布正確答案時，學生心中升起的驚嘆和疑問能使學生帶著強烈的好奇心和求知欲去尋找問題的答案。（二）重視多媒體教學技術(shù)物理學科的抽象性非常強，穿插著許多實驗過程以及概念的探討。若缺少多媒體教學技術(shù)。物理課堂的教學質(zhì)量恐怕會大打折扣。農(nóng)村學校的經(jīng)費和教育設(shè)備方面總體上不及城市學校好，因此學校只需做好力所能及的事情，盡可能升級教學設(shè)備，促進教學信息技術(shù)的更新。教師也應盡可能利用現(xiàn)有的教育條件，把多媒體教學技術(shù)的作用發(fā)揮到最大化的效益。（三）注重實驗教學教師在教學中應注意穿插實驗的演示和進行，向?qū)W生提出有見解、有創(chuàng)造性、有意義的問題，不但要有教師主導和操作的演示實驗，還應有學生自主進行的學生實驗。應注重把學生的實驗課轉(zhuǎn)化成氣氛活躍的開放性課程，以引導者的身份帶領(lǐng)學生走向多動手、多操作、多思考、多研究的方向。四、結(jié)束語農(nóng)村學生獨有的性格和心理特點、農(nóng)村教育環(huán)境的特征以及農(nóng)村學校狀況等都會對農(nóng)村初中物理教學的效益產(chǎn)生各方面的影響?？傊?，在了解和分析相關(guān)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不斷探索和采用有效策略，才能夠有效解決教學效益的問題，更好地保證教學質(zhì)量?！锻亮W2》第六章樁基礎(chǔ)Pilefoundation本章主要內(nèi)容樁的功能及類型Pilefoundation樁的承載機理Mechanism單樁承載力Capacityofasinglepile樁基礎(chǔ)設(shè)計Designofpilefoundation樁的承載機理Q/kN豎向受壓樁承載力機理豎向承載力的組成Q=Qs+Qps/mmQuQsu+Qpu摩阻力所需位移很小端阻力需要較大位移;不同階段二者分擔比不同影響承載力的因素:土類、土性、成樁工藝樁的側(cè)摩阻力豎向受壓樁承載力機理2樁側(cè)摩阻力樁的側(cè)摩阻力影響因素qskPa土類、土性、成樁工藝a=Kyz=聽nt臨界深度K土的側(cè)壓力系數(shù),隨深度增加,砂土中存在臨界深度qs接近常數(shù)δ土與樁之間的摩擦角Z(m)樁的側(cè)摩阻力豎向受壓樁承載力機理2樁側(cè)摩阻力☆摩阻力的時效性預制打入樁超靜孔隙水壓力消散,土的觸變性飽和軟粘土預制樁靜載試驗前砂土中樁要靜置7天粘性土中靜置15天軟粘土中靜置25天樁的側(cè)摩阻力豎向受壓樁承載力機理2樁側(cè)摩阻力擠土樁(1)拼密(2)殘余應力使φ增加非擠土樁(1)泥皮(2)應力松弛導致減少(3)小尼漿滲入土中使樁表面相莓使q增加擠土樁非擠土樁樁的承載機理豎向受壓樁承載力機理3樁的端承力常作為基礎(chǔ)承載力問題很小qou=ybN,/2+CN(+qNag=CN+gN(1)很難達到整體破壞太