部編版道德與法治七年級上冊教材培訓：課標解讀與新教材介紹教學課件

部編版道德與法治七年級上冊教材培訓：課標解讀與新教材介紹幽默來自智慧，惡語來自無能新中國教育出版事業(yè)從這里開始謀標解讀與新教材介紹《道德與法治》①人點社教育改革形勢的要求《基礎(chǔ)教育課程改革綱要教育部司法部全國普法辦(試行)》《青少年法治教育大綱》12016《國家中長期教育改革2001和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》德育為先能力為重042010全會把法治教育納入國民教育體系教育改革的新形勢與新義教階段修訂課程標014要求2013月《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱0132012黨的十八大立德樹人4月《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見五個統(tǒng)籌、核黨的十八屆三中全會素養(yǎng)、學業(yè)標準社會主義核心價值體系中華優(yōu)秀文化要求教材修訂中落實的要求)果程標準法治教育大綱教育的內(nèi)容改革的要求唯的、√大綱是對社會主義核落實立德重要的依據(jù);初中階段落心價值觀和優(yōu)樹人,突出并非逐條實法治教育秀傳統(tǒng)文化社會責任感對應(yīng),有拆的依據(jù)√黨的18大以創(chuàng)新精神、解也有整合√比課標要來歷次會議精神實踐能力123①人社要求教材修訂中落實的要求)果程標準法治教育大綱教育的內(nèi)容改革的要求唯的、√大綱是對社會主義核落實立德重要的依據(jù);初中階段落心價值觀和優(yōu)樹人,突出并非逐條實法治教育秀傳統(tǒng)文化社會責任感對應(yīng),有拆的依據(jù)√黨的18大以創(chuàng)新精神、解也有整合√比課標要來歷次會議精神實踐能力123①人社教育改革形勢的要求《基礎(chǔ)教育課程改革綱要教育部司法部全國普法辦(試行)》《青少年法治教育大綱》12016《國家中長期教育改革2001和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年》德育為先能力為重042010全會把法治教育納入國民教育體系教育改革的新形勢與新義教階段修訂課程標014要求2013月《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱0132012黨的十八大立德樹人4月《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見五個統(tǒng)籌、核黨的十八屆三中全會素養(yǎng)、學業(yè)標準社會主義核心價值體系中華優(yōu)秀文化提綱教材編寫的要求、教材編寫原則及總體設(shè)計、教材呈現(xiàn)方式及其意圖四、教材介紹①人社教材編寫原則及總體設(shè)計(一)編寫原貝1.以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)在國家意志、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到一種既科學又藝術(shù)的聯(lián)結(jié)與契合,讓核心價值觀的思想之光照亮生命、進入青少年的精神世界。有專題、有滲透,顯隱結(jié)合、多維展開,循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。①人社2.努力體現(xiàn)課程的綜合性質(zhì)首先合位理道德.)理、律其次有機融整情感態(tài)度、行動能力和知識認知。最后突出強調(diào)活動性學習方式①人社3.力圖實現(xiàn)課程功能作為一門對學生進行道德與法治教育的專設(shè)課程,它與日常德育以及學校黨團少先隊組織教育成為并駕齊驅(qū)的三條德育工作路徑。它必須依托相關(guān)知識,但根本在于價值觀教育,在于影響人的情感態(tài)度行為的改變影響人的德性與人格健全。整個教材設(shè)計及教學歸宿是超越知識,指向價值教育。①人社4.遵循育人規(guī)律它指的是特定學習主體進行道德學習與法治學習的規(guī)律。包括:既要和其他學科一樣遵循初中學生身心發(fā)展的規(guī)律,又要遵循學生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律?！汴P(guān)注學生成長。關(guān)注學生原有認知,以學生的困惑和問題為中心,不斷探索思考,有效激發(fā)學生學習思想品德的興趣;更符合學生的認知規(guī)律和品德形成規(guī)律,便教利學。①人社26、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔