新課標(biāo)初級中學(xué)三年級物理密度教學(xué)課件

新課標(biāo)初級中學(xué)三年級物理密度新課標(biāo)初級中學(xué)三年級物理密度新課標(biāo)初級中學(xué)三年級物理密度九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書物理第一冊●教材分析●教法設(shè)計●學(xué)法分析教學(xué)過程●板書設(shè)計學(xué)校對于學(xué)生的教育不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)知識的表面上，對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)也尤為重要，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理這門學(xué)科和很多學(xué)科都是有聯(lián)系的，而且國家科學(xué)事業(yè)的發(fā)展等也離不開物理。所以物理教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該和社會發(fā)展同步，掌握創(chuàng)新的理念。然而我國現(xiàn)在很多學(xué)校只停留在知識教育的表面上，對于創(chuàng)新理念教學(xué)的實施只掌握了皮毛。所以創(chuàng)新理念在初中物理教學(xué)中的實施需要不斷地探索與學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)新理念在初中物理教學(xué)中的實施現(xiàn)狀我國很多高校都在初中物理教學(xué)中實施了創(chuàng)新理念，但是效果并不是很好，主要存在以下幾點狀況：1.學(xué)校重視程度不夠我國教育部門自從發(fā)起在教學(xué)中貫穿創(chuàng)新理念起，就有很多學(xué)校開始實施創(chuàng)新理念的教育。物理學(xué)科作為初中教學(xué)的重點學(xué)科，對創(chuàng)新理念的要求也很高。雖然很多學(xué)校實施了創(chuàng)新理念的教育，但是大多數(shù)都只是敷衍了事，對創(chuàng)新理念并沒有重視起來。學(xué)校對創(chuàng)新理念的宣傳不夠，導(dǎo)致教師對創(chuàng)新理念在課堂中的貫穿也不夠。2.教師的教學(xué)方式落后很多教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法還只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，在課堂上對創(chuàng)新理念的貫穿比較死板，對學(xué)生沒有太大的啟發(fā)作用。而且傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)只突出了教師的思想，對于處在被動學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，完全達(dá)不到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高初中物理作為學(xué)生新接觸的學(xué)科，學(xué)習(xí)有一定的難度。很多知識點都比較抽象，而且很多物理結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來有困難，所以對學(xué)習(xí)物理的興趣就會隨著時間的增加而逐漸減少，只有少部分學(xué)生還抱有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而教師的教學(xué)方法不能夠活躍氣氛，學(xué)生接受物理的積極性就更低了，創(chuàng)新思維無法被激發(fā)出來，創(chuàng)新理念在初中物理教學(xué)中的實施難度也就增加了。二、實施創(chuàng)新理念的改進(jìn)措施針對創(chuàng)新理念在初中物理教學(xué)中的實施現(xiàn)狀，我們提出了以下幾點改進(jìn)措施：1.以學(xué)生為中心，調(diào)整教學(xué)方法新課標(biāo)的教育思想重視學(xué)生的全面發(fā)展，以往的教學(xué)方式都是以教師為主導(dǎo)，對學(xué)生灌輸教學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高。如果換位教學(xué)，使學(xué)生處于中心位置，對學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會有所提高。思維能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，掌握了科學(xué)的思維方法會使知識的學(xué)習(xí)與吸收效果更好。比如說，對自然規(guī)律與現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的簡單化，并根據(jù)此現(xiàn)象建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，根據(jù)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行物理教學(xué)，使學(xué)生自主思考，對實驗結(jié)果進(jìn)行推斷，最后參考實驗結(jié)果找出自己思考的紕漏之處，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生學(xué)會將復(fù)雜問題簡單化、分散化，學(xué)會解決復(fù)雜問題的方法等等。2.逆向思維的培養(yǎng)學(xué)會逆向思維是掌握物理本質(zhì)的一項重要技巧。歷史上很多物理學(xué)家都是在運用逆向思維之后有了重大的發(fā)現(xiàn)并找出問題的解決方法。所以鍛煉學(xué)生逆向思維的思考能力是很重要的。這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想的一個重要方法。3.鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑、多探究人在遇到困難的時候思維能力往往比較強，所以加強獨立思考的力度可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人往往忽略了的問題，并愿意去主動解決問題。教師在物理教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行獨立思考的引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出假設(shè)，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行推理或者實驗來找出結(jié)果，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.注重教學(xué)與實踐相結(jié)合物理知識的學(xué)習(xí)不只是為了獲取知識，還要應(yīng)用到生活與生產(chǎn)中。所以，物理教學(xué)與實踐的結(jié)合非常重要。在生產(chǎn)、生活中了解物理知識，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師需要開發(fā)學(xué)生解決問題的思維，使學(xué)生對于生活中的物理知識提出問題并自己解決問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐，克服學(xué)生對物理知識逃避、恐懼的心理，提高課堂教學(xué)效率，使創(chuàng)新理念在初中物理教學(xué)中的實施更加容易，效果更好。5.教授學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)物理的方法物理知識不僅很難理解，在學(xué)習(xí)之后即使鞏固也不容易牢記。學(xué)生往往對物理知識理解不夠，所以，學(xué)生對物理知識的理解只停留在表面，只有重復(fù)記憶才能夠記住物理知識。所以，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該教授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)物理的大門，讓學(xué)生對物理知識有更好、更準(zhǔn)確的理解。這樣在創(chuàng)新思維的開發(fā)上也會更加容易。在初中物理教學(xué)中貫穿創(chuàng)新理念最重要的就是以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生對物理知識有更好、更準(zhǔn)確的理解。教師在物理教學(xué)中不只要對物理知識進(jìn)行傳播，還要結(jié)合引領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、思考、實驗和推理等方式，讓學(xué)生學(xué)會自主思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。這不僅需要學(xué)校和教師的努力，還需要學(xué)生的努力。這才是中國教育的努力方向。1.前言隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在多種高科技教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入校園，在這樣的大背景下，很多校園對英語教學(xué)的模式、方法以及教學(xué)效果檢驗手段等方面進(jìn)行了大膽的改革創(chuàng)新，這樣做的目的就是為了將傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向國家教育部門推行的“素質(zhì)教育”進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新的英語教學(xué)模式遵循“重實用、重交際、重技能”的原則，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮高科技手段優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新化、個性化教學(xué)[1]。2.創(chuàng)新型教學(xué)模式的含義談及新型教學(xué)模式的具體含義，從不同的角度出發(fā)，側(cè)重點會有所不同，現(xiàn)在業(yè)內(nèi)給出的普遍定義為：新型教學(xué)模式就是維持教學(xué)模式穩(wěn)定的一種結(jié)構(gòu)形式。它主要包括以下幾個要點：1.在教學(xué)進(jìn)程中，教學(xué)模式需要被展現(xiàn)出來，要能反映出教學(xué)活動的主要步驟以及具體程序，最終會是一個完整的流程。2.在教學(xué)模式中，各個教學(xué)系統(tǒng)要素要能夠相互聯(lián)系、相互作用，能夠體現(xiàn)出一個整體性，其中最主要的要素為學(xué)生、教師、教材以及媒體。教學(xué)模式不僅僅是一個步驟、一個環(huán)節(jié)，它包括指導(dǎo)思想、方式方法、基本程序以及目標(biāo)任務(wù)等等，是一種多維度復(fù)式結(jié)構(gòu)，既包括知識傳授，也包含人際交流溝通。3.一種新型的教學(xué)模式需要對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行概括，對教學(xué)理論應(yīng)用到具體操作中，最終成為教學(xué)的范型。但需要說明的是，每一種教學(xué)模式具有很強的特定性，就是說只能適用于特定的科目、內(nèi)容以及教授對象，假如把在高中效果很好英語教學(xué)方法應(yīng)用到初中教學(xué)中來，結(jié)果很可能會不理想。教學(xué)模式就是向人們展示一種簡明的、清晰的框架[2]。3.傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型教學(xué)模式各自的特點3.1傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點。大約在400多年前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本定型，在西方國家很是流行，也培養(yǎng)出了很多震驚世界的科學(xué)家，傳統(tǒng)教學(xué)模式的最主要特點就是以教師為中心，主要的步驟流程為：課前復(fù)習(xí)鞏固、組織教學(xué)、傳授新課、布置作業(yè)。在這種灌輸式教學(xué)模式下，教師的主動地位不容學(xué)生侵犯。在實際應(yīng)用中，傳統(tǒng)教學(xué)模式有分三個等級：低級又稱為轉(zhuǎn)播型教學(xué)方式，老師只是機械式地重復(fù)課本上的知識點；中級又被叫做解釋型方式，教師根據(jù)學(xué)生們的理解情況，再挑選難點進(jìn)行重點講解；高級又稱為藝術(shù)型教學(xué)方式，教師憑借自己的教學(xué)能力，充分吸引學(xué)生們的注意力，使課堂效果大幅提升。雖然這三種方法的教學(xué)效果相差很大，但具有共同的缺點：學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得不到有效培養(yǎng)和提高。下圖是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂情景。3.2新型教學(xué)模式的特點。目前的新型教學(xué)模式主要有以下幾種：1.多種媒體組合教學(xué)；2.計算機輔助教學(xué)；3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；4.虛擬現(xiàn)實教學(xué)。綜上所述，新型教學(xué)模式的基本特點有以下幾個：1.活動性。在適當(dāng)?shù)那榫诚?，組織學(xué)生通過操作活動來增加對知識的記憶程度；2.創(chuàng)造性。給學(xué)生提供較為充足的時間和條件，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)問題，并盡可能自己解決問題；3.差異性。由于每個人的學(xué)習(xí)能力有所差別，所以教師要做到因材施教，保證每個學(xué)生都有進(jìn)步；4.協(xié)作性。應(yīng)該采取各種措施來加強學(xué)生之間的學(xué)習(xí)心得交流；5.情感性。教師應(yīng)在課堂激發(fā)學(xué)生的思考熱情，把課堂主體的地位適當(dāng)讓給學(xué)生。4.英語教學(xué)中新型教學(xué)模式的應(yīng)用英語不同于數(shù)學(xué)、物理等科目，對理解性的要求不是那么強，它的學(xué)習(xí)環(huán)境就應(yīng)該充分輕松愉悅，這就為新型教學(xué)模式提供了一個良好的開展環(huán)境。4.1情景教學(xué)模式。大家對《我愛我家》《家有兒女》等情景喜劇應(yīng)該很熟悉，英語教學(xué)完全可以模仿這樣的形式展開。英語教師可以將學(xué)生分成若干個組，每組指定一名同學(xué)負(fù)責(zé)，在課下，學(xué)生們可以提前對要講的英語課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后排練成小節(jié)目。因為初中的英語課文以短對話為主，所以制作成情景劇也是容易辦到的。在特定的情境下，學(xué)生們的熱情、積極性和思考能力很容易被激發(fā)，也能對學(xué)生的英語聽說能力起到很強的促進(jìn)作用，這在外國人學(xué)習(xí)漢語的課堂中是非常流行的一種教學(xué)模式。從下圖我們可以看出情景教學(xué)的課堂氣氛是較為輕松的[3]。4.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。隨著人類電子計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)迎來了網(wǎng)絡(luò)時代。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上具有海量的教學(xué)資料和信息，而且很多都是免費的，在英語教學(xué)中，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢，針對某一個重點和難點對學(xué)生進(jìn)行加強訓(xùn)練，例如：當(dāng)講到完成時態(tài)這一知識點，很多學(xué)生會把過去完成、現(xiàn)在完成和將來完成搞混亂，這時我們就可以通過在網(wǎng)上找大量的相關(guān)題目進(jìn)行重點進(jìn)攻，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，“題海戰(zhàn)術(shù)”是針對重點難點的最有效辦法之一，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用完全可以提供給我們各種各樣的題型[4]。4.3“動態(tài)”教學(xué)模式?！皠討B(tài)”教學(xué)模式適用于對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，這種模式的最大特點是以學(xué)生為中心，一切教學(xué)活動都應(yīng)該以滿足學(xué)生的需求為出發(fā)點。現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)聘請外教來擔(dān)任學(xué)校的口語教師，我們可以充分利用這些資源，讓學(xué)生和外教多進(jìn)行交流，可以舉辦一些“英語角”等活動，在這種“動態(tài)”的環(huán)境中，讓學(xué)生們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。5.結(jié)束語隨著經(jīng)濟(jì)“全球一體化”進(jìn)程的不斷加快，英語在我國教育體系中的地位會越來越重，作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)時刻牢記自己肩負(fù)的使命，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，積極創(chuàng)造出先進(jìn)的教學(xué)方式，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。【九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書物理第一冊●教材分析●教法設(shè)計●學(xué)法分析教學(xué)過程●板書設(shè)計教材地位質(zhì)量天平壓強浮力知識目⊕理解密度的概念,知道密度是表示物質(zhì)特性的物理量,每種物質(zhì)都有一定的密度;母理解密度的公式和密度的單位,會求物質(zhì)的密度能力目標(biāo)◆培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α襞囵B(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力及科學(xué)探究的精神。嘀情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度!重點和難點母密度的概念、公式及單位是本節(jié)