幼兒園老師教學(xué)反思700字(通用8篇)

幼兒園老師教學(xué)反思700字（通用8篇）空氣是嬉戲的好伙伴。它會輕輕托起一切，它會癢絲絲地親親臉龐，它會住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情玩耍;和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細語;一眼觀察它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓……

空氣是如此好玩、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢?在這個主題的學(xué)習(xí)過程中，或許不僅有幼兒的成長，也有教師可以獲得的啟迪?？梢杂纱硕私馊绾芜x取適合幼兒的，又有肯定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主生成更適合的活動設(shè)計。

我們的班級工作是以家長工作作為根底的，我們覺得家長的理解、支持、協(xié)作是班級工作得以順當(dāng)開展的前提;除了與家長溝通教養(yǎng)閱歷以外，更重要的是宣傳新的幼教思想、幼教概念，每周的主題活動都應(yīng)當(dāng)有家長的參加，如在這一周中要求家長與孩子一起給氣球充氣，直接了解充氣的步驟、方法、留意要點，并在幼兒園有關(guān)活動時帶上氣球。家長和孩子共同裝飾兩個氣球，使孩子每天觀看氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么。

這樣的活動是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項活動的開展，使幼兒獲得了樂趣。增長了學(xué)問。萌發(fā)了對空氣的祝愿之意，感謝之情。對我們來說，愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)心孩子,就是敬重孩子,愛孩子就是責(zé)任，由于有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做的更好。在每個主題的課堂時間與課的生成中，我們還要有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要公平的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心!我想，只要我們能夠有心在生活中隨處撲捉到一些與課題相關(guān)連的生成內(nèi)容，那么在我們身邊的孩子肯定能夠不斷的積存，不斷的受到啟發(fā)，不斷的受到激發(fā)，信任我們這些愛孩子的人能夠染讓他們更安康，更健壯地成長，明天我們將制造更絢爛的陽光!

幼兒園教師教學(xué)反思2

這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容特別符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種表達，歌詞既有情節(jié)又有細節(jié)。在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的積極心態(tài)。關(guān)于本次活動的反思：

活動開頭，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒觀賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來教師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時我也來到孩子們中間，引導(dǎo)幼兒邊跟隨舞蹈做動作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動下幼兒表現(xiàn)得很積極，同時我也對表現(xiàn)好的幼兒準時賜予表揚，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會唱的根底上，最終是歌舞表演，從集體到小組再到個人，變換著表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂趣，讓每個孩子都有表現(xiàn)的時機。整節(jié)課課堂氣氛很活潑，我也感受到了音樂帶來的歡快。

課后，我將這次教學(xué)活動做了如下反思：

1、音樂活動離不開情感的”支持。因此在音樂活動中比擬注意利用有效的提問來激發(fā)幼兒情感的形成和強化。如：“假設(shè)你真的生氣了，好朋友也生氣了，你們會怎么樣?”“你和好朋友和好了，這時你們心里是怎么想的?你會怎么做呢?”幼兒在比擬和推斷的過程中，通過動作、表情的變化，較好地把握了本次活動的音愿意境。

2、活動中我要放下師者之威武深入到孩子們中去，很好的達成了師生間的互動與溝通，使幼兒能夠感受到師生間的公平朋友關(guān)系，營造了溫馨和諧的活動氣氛，使幼兒能更好地體驗到音樂和舞蹈帶來的歡快。

3、活動中我恰當(dāng)?shù)谋頁P有助于加強與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)心和鼓舞，會更加積極地參加教學(xué)活動，有助于孩子自信念的建立。

幼兒園教師教學(xué)反思3

對于小班的幼兒來說，教師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在敘述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒其次，三遍敘述過程中還是簡潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在敘述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理進展水平，只能是一些簡潔，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的答復(fù)，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)答復(fù)的問題，我說：阿文在午睡的時候靜靜的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)覺幼兒沒有一個答的出來，由于問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導(dǎo)幼兒去答復(fù)，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的答復(fù)，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按挨次聯(lián)系連貫的敘述，這樣的效果會要幼兒跟簡單承受、理解。在這個過程中對于答復(fù)不出的或答復(fù)錯的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿答復(fù)。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答下列問題的時機，以提高語言力量。

幼兒園教師教學(xué)反思4

你拍一，我拍一，小孩不玩打火機

經(jīng)過2個月的暑期生活，9月1日，幼兒園迎來了寶寶們開學(xué)的第一天，寶寶的“回園綜合癥”也讓家長和教師一陣忙亂?！翱煽?，不哭，珍寶今日上幼兒園了，媽媽給你拍張照片留個紀念。”正在拍照的是太原市經(jīng)園路的鑫苗幼兒園小班家長，她以照片的方式記錄孩子的開學(xué)第一天。在該校任教的小班教師閆楊稱，開學(xué)第一天孩子們的心情也有所不同，為了讓小朋友調(diào)整好心情和狀態(tài)，學(xué)校將開學(xué)第一課設(shè)計成了安全課?！澳闩囊?，我拍一，小孩不玩打火機。你拍二，我拍二，遠離電源和氣罐……”新學(xué)期開學(xué)，鑫苗幼兒園的小朋友們就學(xué)到了一首“消防安全兒歌”，熟識的節(jié)奏、簡潔易懂的歌詞，潛移默化地告知他們各類安全學(xué)問。

開學(xué)第一課的教學(xué)在大班教師趙娟看來并不順當(dāng)，先是安撫愛哭的寶寶，接著調(diào)整寶寶的坐姿，估計9點鐘開課無奈之下被拖了10分鐘。

下來便是安全課的引導(dǎo)時間，“小朋友們想一想，生活中你們在哪里見到過火?”“奶奶做飯時，煤氣灶上的火?！薄鞍职殖闊煷蚧饳C一開就有火?！痹谔釂柇h(huán)節(jié)上，小朋友們好像開頭有了熱忱，也漸漸進入了上課的狀態(tài)?！跋Я嘶鹎?，該怎么辦?”代課教師趙娟開頭了消防學(xué)問的演練，告知小朋友跟隨自己去拿濕毛巾捂鼻，并跑到操場蹲下。“由于我們班的寶寶有大有小，所以在選擇內(nèi)容上要淺進深出，有適當(dāng)?shù)那榫?，圖文搭配，讓孩子們都理解。”趙娟告知記者，早在開學(xué)前幾天就特意選擇了生活中常見的鋒利物品的接觸、拿放。由于孩子們奇怪心重，喜愛處處摸、拿、看一些危急的物品。通過提問導(dǎo)入，讓孩子先大膽地說出自己內(nèi)心的想法，制造比擬愉悅、輕松的氣氛，帶動孩子的積極性。再由兩位教師模擬表演，讓孩子清晰地看到物品使用的正確方法，加深印象。最終與幼兒進展互動，實踐到細節(jié)中，這樣保證孩子看到，學(xué)到，用到。

據(jù)了解，此后的一周將會與開學(xué)第一天一樣，講到安全學(xué)問，意在培育幼兒的防火意識和安全意識。

幼兒園教師教學(xué)反思5

今日，我教學(xué)的這一課是北師大版一年級語文下冊“雨”這一單元的其次篇課文《漂亮的彩虹》的第一課時。《漂亮的彩虹》是一首膾炙人口的兒童詩歌。全詩圖文并茂，插圖美麗，生動好玩?！安屎纭笔切∨笥讶粘Ｉ钪泻懿怀Ｒ姸趾苌衿娴囊环N自然現(xiàn)象。這首詩歌很簡單引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)小朋友的求知欲。

我先說說本課的教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文，了解一些關(guān)于彩虹的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受大自然的美。

2、認字16個，寫字兩個，進一步穩(wěn)固識字力量。

3、學(xué)習(xí)詩歌的前三個小節(jié)，指導(dǎo)有感情的朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

4.讓孩子們能把自己的想象用完整的語言表達出來。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了隨文識字;情感朗讀;發(fā)揮想象力，并說出自己所想的內(nèi)容這三個環(huán)節(jié)，根本到達了識字、讀文、訓(xùn)練口頭表達力量的教學(xué)目標。

我是怎樣來到達這些目標的：

1、新課標改革下，一年級課文中所要求識記的生字比擬多，假如讓孩子們用單一的方法識字，可能比擬困難。興趣是最好的教師，我讓小朋友們在嬉戲中主動識字，我用簡潔字相加和故事識字的方法來熟悉了“虹”字。用比照“晴”和“睛”來讓孩子用偏旁來區(qū)分形近字。用詞語搭配來學(xué)習(xí)“戴”字。讓學(xué)生不僅熟悉了生字，也把握了自主識字的方法。

2、在指導(dǎo)孩子們有感情讀文這一方面，我抓住每一小節(jié)的幾個重點詞語，如“雨過天晴，高高，遙遠，更加”等，讓孩子們進入到情景中去，有感情的朗讀詩歌。

3、培育低年級小朋友積極地對感興趣的話題發(fā)表自己的意見，這是新課標中低年級學(xué)段口語交際的目標之一。在本節(jié)課中，我讓孩子們思索并溝通“你走過彩虹橋，還盼望能看到什么?”“彩虹還像什么?”。訓(xùn)練了小朋友的口頭表達力量。

固然，在教學(xué)中還存在許多問題，盼望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們的指導(dǎo)和幫忙,感謝大家。

幼兒園教師教學(xué)反思6

開學(xué)第一周的狀況是新來是幾個妹妹早晨離開家人后哭鬧得厲害，這是意料中的事。第一天上午我?guī)Я藘蓚€，是孫夢雨和沈可心，這兩個得意的寶寶由于年齡小，依靠性特殊強，所以一開頭她們對并不感，而是哭著要我抱一抱，可是不管我抱了誰另外的一個就哭得更響了，第一天就在他們的哭聲里過去了。兩三天后，夢雨喜愛上了玩具，所以心情穩(wěn)定得比擬快，而可心卻開頭象個小尾巴一樣跟著我，我上哪兒她就上哪兒，不見我就大哭，為了讓這個小妹妹適應(yīng)園的，感覺到我們這個大集體的暖和，開頭幾天我也是對她百依百順的，但她嘴里還時不時的喊奶奶、念媽媽，效果不好，于是我就嘗試讓她把留意力轉(zhuǎn)移到別的地方，告知其他這個哭鼻子的孩子是他們的小妹妹，要友好，給她玩具玩，還讓大孩子上去抱一抱她，其他孩子在這個小妹妹面前就顯得長大了，懂事了，特殊是女孩子，很情愿拉著可心的手玩玩具，一開頭可心有些可怕，我在一邊看著她陪她一起玩以后，她就跟著玩了。狀況好轉(zhuǎn)了，我也松了一口氣。

新生入園的哭鬧狀況是免不了的，特殊是我們這些小不點，但要哄好他們也不難，通過上個學(xué)期的帶班閱歷，再看這個學(xué)期第一周的狀況，我總結(jié)出一些制止孩子哭鬧，穩(wěn)定新生心情的方法。首先：的態(tài)度要親切、自然，不強求幼兒。例如：寶寶剛?cè)雸@時，一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，假如寶寶不情愿叫、打招呼，就順其自然，別強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可常常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好方法，同時也可消退幼兒的緊急心理。

其次是供應(yīng)的玩具很重要，肯定要大，顏色艷麗，帶聲音。托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起留意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫忙幼兒把積木插成各種大的外形，幼兒比擬喜愛。

幼兒園教師教學(xué)反思7

在平常的教學(xué)活動中，我們總會發(fā)覺有幾個孩子會走神，或者做出令人苦惱的事。此時，教師假如停下教學(xué)來進展教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，并且效果不必需很幻想。但假如教師能在不影響正常教學(xué)進程的狀況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段賜予專心的提示，則效果會事半功倍。這時的你，該如何選取呢？

在一次語言教學(xué)活動中，原來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時全班孩子開頭不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們寧靜下來，但孩子們好像沒有停頓笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自我的耳朵上，立刻孩子們也開頭仿照起我的動作，我立即伸出食指放在嘴邊，沖他們眨刺眼。啊呀，教室里一下子靜靜靜的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個個坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚他們，最終在歡快的氣氛中順當(dāng)?shù)亻_展完我的教學(xué)活動。

由于每位孩子的共性、興趣愛好都不一樣，對于小班孩子來講，他們處于奇怪心萌發(fā)階段，喜愛仿照成人的動作與神態(tài)。在平常生活中，教師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動中，我們要針對不一樣現(xiàn)象隨即做出各種反響。

在這件大事中，我奇妙利用非言語交際手段，調(diào)動了孩子們的專心境緒。對于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\用到平常生活教育中。例如：在教學(xué)活動中，假如發(fā)覺極個別孩子不仔細聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們在玩玩具時，發(fā)生爭吵或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻擋他們；當(dāng)發(fā)覺孩子們大吵大鬧時，能夠帶著他們學(xué)習(xí)小貓等動作，學(xué)會輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)悟其中的示意，自覺、開心地調(diào)整自我的行為。

孩子們還很小，為了讓他們開心地理解教師的教育，同時愛護他們的自尊心，我們要做的還有很多……

幼兒園教師教學(xué)反思8

歌曲《春天》是一首旋律美麗伸展的三拍子歌曲，這是一首很美麗、悅耳的春天歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，歌詞形象，曲調(diào)簡潔，朗朗上口。應(yīng)當(dāng)是非常適合的，信任也會深得孩子的喜愛。

本次活動的重點和難點在于了解歌曲的樂句，學(xué)習(xí)用清晰、光明的聲音唱出春天的美妙、愉悅的心情。按圖譜的提示唱準歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受與同伴合作表演的歡