鐵路行車專業(yè)知識(shí)教學(xué)課件2

鐵路行車專業(yè)知識(shí)鐵路行車專業(yè)知識(shí)鐵路行車專業(yè)知識(shí)鐵路行車組識(shí)簡(jiǎn)個(gè)目錄、鐵路行車組織概念、運(yùn)輸能力令三、列車牽引計(jì)算及機(jī)車車輛四、重載運(yùn)輸令五、高速鐵路六、信息化在鐵路運(yùn)輸中的應(yīng)用一、農(nóng)村初中化學(xué)新課程實(shí)施影響因素1.教學(xué)觀念。在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，許多教師都不俱有先進(jìn)的教學(xué)觀念，大都以應(yīng)試教學(xué)理念展開死記硬背的教學(xué)模式，并不能滿足新課改的要求。大部分的教師都注重升學(xué)率，在教學(xué)中追求知識(shí)點(diǎn)面面俱到、全面開花，而忽視了學(xué)生知識(shí)面的拓展，以及學(xué)生思維等綜合能力的培養(yǎng)，使得升學(xué)與課改之間的矛盾越來越嚴(yán)重。2.教學(xué)資源配置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的開展能夠提升學(xué)生的理論實(shí)踐結(jié)合能力，繼而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多、更實(shí)用的化學(xué)知識(shí)，因此對(duì)于教學(xué)資源的配置要求較高。但是農(nóng)村教育受到經(jīng)濟(jì)等方面的影響，并不能配置齊全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，加上一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)化學(xué)器材、藥品的缺失，導(dǎo)致學(xué)生只能通過教師的“畫”“講”完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而學(xué)生也只能通過“記”“背”學(xué)習(xí)，大大得降低了教學(xué)效率。3.教師教學(xué)方式。受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分的教師都不能靈活的運(yùn)用教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生思維受限；或是教師過于追求新課改，教學(xué)方式的使用與教學(xué)時(shí)機(jī)不相符，反而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能很好地進(jìn)行教學(xué)研究、總結(jié)等，導(dǎo)致知識(shí)記憶混淆。4.教師專業(yè)素質(zhì)。教師的綜合素養(yǎng)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是當(dāng)前城鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)差異較大，大部分的農(nóng)村教師自身綜合素養(yǎng)較低，對(duì)于多媒體、計(jì)算機(jī)操作等專業(yè)技能不夠，降低了教學(xué)信息傳遞的有效性，使得新課程標(biāo)準(zhǔn)難以實(shí)施。5.學(xué)生基礎(chǔ)。受到家庭、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異較大，一貫的注入式教育，沒有與新事物接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)于一些知識(shí)難點(diǎn)不能及時(shí)的解決，降低了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，繼而不能滿足新課改要求中提到的化學(xué)探究性學(xué)習(xí)。二、解決對(duì)策1.積極落實(shí)生活化教學(xué)。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源配置不足的現(xiàn)狀，并不是加大政府關(guān)注、資金支持就能迅速解決的，這與教師的教學(xué)觀念等有著直接的關(guān)系，對(duì)此教師可以充分地利用生活設(shè)施完成化學(xué)知識(shí)的講解，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)。例如，教師在講解二氧化碳?xì)怏w知識(shí)時(shí)，教師完全可以在課前讓學(xué)生從家中帶一些涉及的實(shí)驗(yàn)物品，包括像白糖、空瓶子、筷子、小蘇打、香精等，讓學(xué)生按照教師的引導(dǎo)完成自制汽水的實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生理?實(shí)踐結(jié)合能力的同時(shí)，更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而有效規(guī)避農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源配置不足的問題。2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及“教”“學(xué)”的統(tǒng)一程度，為了更好地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，可以通過培訓(xùn)、講座、學(xué)校間的合作等，讓教師更好的掌握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容、計(jì)算機(jī)操作方法等，讓教師具備先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方式，然后再通過教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)互享，更好地保證教學(xué)效果。3.靈活的運(yùn)用教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)此教師就要一改以往的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，繼而適應(yīng)新課改的要求。例如，教師在講解酸的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)前可以利用食品去除鐵銹的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，讓學(xué)生通過探究更好地了解酸的知識(shí)點(diǎn)，最后在總結(jié)階段，以小組合作形式，完成一系列的訓(xùn)練題，像“從物質(zhì)的組成角度解釋酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是什么？”A.酸都能在水中電離出H+B.酸都含有酸根C.酸中都含有氫氣D.酸中都含有氧元素讓學(xué)生通過小組討論起到一定優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，繼而保證知識(shí)點(diǎn)分析的全面性。4.注重課堂評(píng)價(jià)。隨著新課程改革的不斷深入，許多教師更要充分發(fā)揮積極評(píng)價(jià)的作用，采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等措施，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自信心等。錯(cuò)題也是很好的教學(xué)資源，教師完全可以讓學(xué)生進(jìn)行試卷錯(cuò)題互評(píng)，讓學(xué)生在給出自己的理解、評(píng)價(jià)同時(shí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)互助以及責(zé)任意識(shí)等。一、前言初三階段為了讓英語教學(xué)更有成效，英語備課組將分層更加細(xì)致，英語基礎(chǔ)班人數(shù)更加集中，控制在25人左右。分?jǐn)?shù)相對(duì)集中在及格線上下。這些學(xué)生英語成績(jī)都偏弱，但個(gè)體表現(xiàn)又各不相同。因此如何幫助這些學(xué)生在初中最后一年達(dá)到量的突破、質(zhì)的飛躍對(duì)每一個(gè)英語老師來說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的有效性，首先得找到學(xué)生英語成績(jī)不好的內(nèi)在和外在原因。二、初三英語基礎(chǔ)班學(xué)習(xí)問題探究對(duì)于基礎(chǔ)班的學(xué)生，通過課上觀察、單個(gè)或群體約談以及作業(yè)交流，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)不好英語的困惑概括起來主要分成兩大類：一類是心理因素，另一類是學(xué)習(xí)方法因素。第一，心理因素具體表現(xiàn)在下面兩個(gè)方面：曾經(jīng)對(duì)英語熱愛過，但后來在英語學(xué)習(xí)中受到過挫傷。有好幾個(gè)同學(xué)都說自己小學(xué)剛學(xué)習(xí)英語時(shí)很有興趣，能跟上老師的步伐，而且當(dāng)時(shí)英語還很好。后來因?yàn)閰⒓由鐣?huì)上各種比賽，發(fā)現(xiàn)自己英語很不理想，跟很多同齡人差距很大。因而很受打擊。覺得自己在英語學(xué)習(xí)方面沒有天賦，因而逐漸對(duì)英語失去了興趣。從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。有三分之一的同學(xué)反映自己對(duì)英語學(xué)習(xí)知難而退，單詞、語法、閱讀聽力等等很是頭疼。有好些同學(xué)各科在年級(jí)里都處于年級(jí)后面，思想渙散，對(duì)任何跟學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)都提不起興趣。一上課就想開小差發(fā)呆或是干脆做自己喜歡的學(xué)科作業(yè)，長(zhǎng)此以往，英語越來越成為不可逾越的坎。第二，學(xué)習(xí)方法因素具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：苦學(xué)無助，進(jìn)而放棄。部分同學(xué)表示自己一直在努力付出，但總是覺得自己?jiǎn)卧~怎么也記不住，語法沒有系統(tǒng)的概念，很迷糊。句子不知如何表達(dá)。對(duì)于英語自己是愛過，恨過，經(jīng)過多次折磨，最終覺得付出得不到回報(bào)，唯有放棄，情形敘述盡是悲壯。英語學(xué)習(xí)不能持之以恒。一段時(shí)間心血來潮，專心學(xué)一陣英語，英語成績(jī)有了起色。過一陣子覺得某個(gè)語法點(diǎn)難，然后暫時(shí)擱淺。這樣一來，英語時(shí)好時(shí)壞，對(duì)英語知識(shí)的掌握不夠系統(tǒng)，英語學(xué)習(xí)時(shí)常感到迷茫。三、英語基礎(chǔ)班教學(xué)策略制定與實(shí)施根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，初三學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的相關(guān)話題與他人交換信息。能讀懂相應(yīng)水平的讀物和報(bào)紙、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示獨(dú)立起草和修改小作文。中考英語改革也一直在朝著重語言應(yīng)用的方面發(fā)展。在中考試卷中，逐漸增加聽說的分量。所以在初三教學(xué)中，我們應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為指揮棒，實(shí)施初三一年的整體教學(xué)。為了解決這些學(xué)生的心理因素造成的“傷痛”，首先需要找到激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)，幫助他們樹立英語學(xué)習(xí)的信心。讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中看到希望，感受到樂趣，愿意跟著老師一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)。另外，需要因材施教，在教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整和嘗試，找到最適合他們這一群體的教學(xué)方法，最終幫助他們達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。為了解決他們的“心理傷痛”。我決定嘗試下面方法：第一，安排好學(xué)生談話時(shí)間表。我首先通過調(diào)查，了解各個(gè)同學(xué)的興趣愛好。為下一步約談學(xué)生做好鋪墊。了解了學(xué)生情況以后，我定期約談學(xué)生，或談他們的興趣或談他們的生活點(diǎn)滴，讓學(xué)生內(nèi)心接受這個(gè)老師，喜歡上這個(gè)老師，心靈感到溫暖，感到有人在關(guān)注他的學(xué)習(xí)生活。我想只要學(xué)生能與老師交心，那么英語學(xué)習(xí)就指日可待了。班上有一個(gè)學(xué)生特別不愛學(xué)英語，我了解到他幾乎每天都會(huì)在家打英雄聯(lián)盟游戲，而且打得很好。平時(shí)上課不是睡覺就是看游戲相關(guān)的書籍。了解這個(gè)情況后，我花了一個(gè)星期的時(shí)間做了英雄聯(lián)盟的工作。把游?蛄私飭爍鐾福?并對(duì)里面常出現(xiàn)的單詞做了積累。談話那天，他一開始很拘謹(jǐn)，當(dāng)我說今天只和他談?dòng)螒驎r(shí)，他感到很驚訝。后來的談話很開心，他很高興，他說原來老師也喜歡玩游戲，我們有共同的話題。當(dāng)我問到他會(huì)里面什么單詞時(shí)，他說只會(huì)說游戲相關(guān)的單詞，像missioncomplete，gameover等。我對(duì)他知道m(xù)issioncomplete大加贊賞，說很多學(xué)霸都不一定能知道這么高級(jí)的詞。跟他聊天很愉快，后來我跟他聊到游戲當(dāng)中很多他不大明白的詞匯時(shí)，他的眼中滿是羨慕，我說你愿意跟著我學(xué)好英語嗎？他表示愿意。就這樣我們一起制定了具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天突破詞匯和閱讀等相關(guān)內(nèi)容，他接受并愉快地加入到學(xué)習(xí)英語的行列中來。第二，爭(zhēng)取每天表揚(yáng)一半的學(xué)生，幫他們找到自信。要表揚(yáng)學(xué)生，不能空泛地表揚(yáng)，那樣太敷衍。表揚(yáng)一定要具體生動(dòng)到位。所以在課堂上一定要?jiǎng)?chuàng)造給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能感覺到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，感到那份表揚(yáng)是真實(shí)可靠的。為了達(dá)成這一目標(biāo)，在課堂上需要多給同學(xué)們搭能夠得著的臺(tái)階，給他們受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。為了鼓勵(lì)學(xué)生參與到活生生的課堂中，課堂形式需要進(jìn)行一系列的創(chuàng)設(shè)，為了幫助學(xué)生們找到解決學(xué)習(xí)方法帶來的困惑，我從下面兩方面來實(shí)施：第一，精選教學(xué)素材，降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)方法。把周一到周五的課程做好細(xì)致安排，從詞匯、閱讀、聽力到寫作等，每天細(xì)化內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語做到目標(biāo)明確，有的放矢。詞匯教學(xué)按照難易程度從趣味記憶單詞比賽、單詞迷宮到句子大比拼，讓同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)層面上總能找到自己的興趣點(diǎn)和自信。閱讀課程引入有聲閱讀資料，從選材上讓學(xué)生喜歡上內(nèi)容。聽力課上加入視頻資料，將各種課型降低難度，提高樂點(diǎn)，消除學(xué)生心中的顧慮，讓學(xué)生通過自己的努力獲得提高，得到表揚(yáng)。第二，分層指導(dǎo)，作業(yè)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌化與個(gè)性化相結(jié)合，倡導(dǎo)私人定制。分層以后，學(xué)生的情況也不完全一樣。有些詞匯部分不錯(cuò)，閱讀能力弱；有些卻是聽力水平好，寫作水平低。為了讓每個(gè)同學(xué)能有最大化收益，對(duì)于他們的作業(yè)，也需要做更細(xì)致的定制。發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)，不斷彌補(bǔ)他們的弱項(xiàng)。四、教學(xué)后記實(shí)施這些教學(xué)策略以來，同學(xué)們明顯對(duì)英語的熱愛程度增加了。對(duì)英語課不再那么排斥。相當(dāng)一部分學(xué)生表示自己對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)很有信心。同學(xué)們的英語成績(jī)也得到提高。中考英語改革在不斷進(jìn)行當(dāng)中，我們的教學(xué)也需不斷革新和調(diào)整。學(xué)生們英語成績(jī)的提升和英語能力的突破是每一位英語老師不斷進(jìn)步的動(dòng)力。鐵路行車組識(shí)簡(jiǎn)個(gè)目錄、鐵路行車組織概念、運(yùn)輸能力令三、列車牽引計(jì)算及機(jī)車車輛四、重載運(yùn)輸令五、高速鐵路六、信息化在鐵路運(yùn)輸中的應(yīng)用、鐵路行車組織概念鐵路行車組織是鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)組織最核心組成部分,是宗合運(yùn)用各種運(yùn)輸設(shè)備、組織運(yùn)輸生產(chǎn)的技術(shù)業(yè)務(wù)、鐵路行車組織概念鐵路行車組織通過采用先進(jìn)的運(yùn)營(yíng)組織方法,密切鐵路內(nèi)部各部門和鐵路外部各企業(yè)間的協(xié)作,建立正常穩(wěn)定的運(yùn)輸生產(chǎn)秩序,安全、正點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效地完成運(yùn)輸任務(wù)、鐵路行車組織概念鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)是以列車方式進(jìn)行的。凡是與列車運(yùn)行、機(jī)車和車列移動(dòng)有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng),都屬于行車組織的范圍。具體來說,行車組織工作主要有:車流組織、列車運(yùn)行圖的編制、通過能力的加強(qiáng)、運(yùn)輸計(jì)劃的編制(還有日常運(yùn)輸生產(chǎn)的調(diào)度指揮,列車到達(dá)、出發(fā)的技術(shù)作業(yè),車列的解體、編組和車輛的摘掛、取送作業(yè)等等)。、鐵路行車組織概念我們鐵路設(shè)計(jì)院的行車組織,主要是研究設(shè)備的能力,也即是綜合運(yùn)用各種運(yùn)輸設(shè)備,采用先進(jìn)的可行的行車組織方法及規(guī)定的技術(shù)作業(yè)過程,所能達(dá)到的運(yùn)輸能力。主要工作有車流組織;確定設(shè)備的規(guī)模及其能力等運(yùn)用《運(yùn)籌學(xué)》、《列車牽引計(jì)算》學(xué),解決有關(guān)鐵路設(shè)計(jì)中的問題等。、運(yùn)輸能力鐵路運(yùn)輸能力包括通過能力和輸送能力。通過能力鐵路通過能力是指每一鐵路線路或區(qū)段根據(jù)現(xiàn)有(或設(shè)計(jì))的固定設(shè)備,在一定類型的機(jī)車、車輛和行車組織方法的條件下于單位時(shí)間內(nèi)(一晝夜或一小時(shí))所能通過的最大列車數(shù)(以列或?qū)τ?jì))。二、運(yùn)輸能力1、通過能力令設(shè)計(jì)的通過能力計(jì)算:這一工作是在已確定的平縱斷面之后進(jìn)行,對(duì)線路設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行能力檢算。①平行運(yùn)行圖通過能力(平圖能力)單線、半自動(dòng)閉塞:其能力隨控制區(qū)間會(huì)車方式而異?；居?jì)算公式為4401440NT周1+t+不+乙會(huì)+t加+減運(yùn)輸能力今1、通過能力①平行運(yùn)行圖通過能力(平圖能力)雙線、半自閉塞14401440t+T雙線自動(dòng)閉塞14401440(列)對(duì)電氣化鐵路,須預(yù)留接觸網(wǎng)檢修的天窗時(shí)分。、運(yùn)輸能力1、通過能力②非平行運(yùn)行圖通過能力(非平圖能力)客貨共線鐵路非平圖