精編幼小銜接工作計劃

幼小銜接工作方案大班下學期是幼小銜接的關(guān)鍵期，在這個學期，需要我們和孩子一起做好以下幾方面的工作。一、讓孩子做好上小學的心理準備。在休息的時候家長可以多帶孩子到附近小學去參觀，介紹相關(guān)的小學生活，讓孩子產(chǎn)生想當小學生的愿望。二、培養(yǎng)孩子的獨立意識。幼兒園的生活是松散型的，而上小學以后，學習的形式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想方法解決。因此，學習生活不能再完全依靠父母和教師三、培養(yǎng)準小學生的自我效勞才能。學齡前兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活相比有著方方面面的不同。比方一個很明顯的不同就是：在小學里，許多事情都要孩子自己照顧自己，比方：自己記作業(yè)，鞋帶開了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情小學教師是很少過問的，也不會去教孩子，都需要孩子在入學前就具有一定的自我效勞的才能。四、加強孩子學習方面的自我管理才能。家長要教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子保護、整理書包。要讓孩子懂得珍惜時間，獨立完成自己的作業(yè)五、培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，如今需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。六、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。要讓孩子懂得什么時間應(yīng)該做什么事，并一定要做好;什么時間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。七、要讓孩子學會承受挫折，學會忍受，學會與小朋友分享。對孩子進展一些挫折教育尤為重要。首先家長要對孩子形成一個正確評價。一直以來在爸爸媽媽的保護下成長的孩子，許多都沒有受到過什么挫折，一直覺得自己是最好的，所以心理的承受才能差。有些家長采取的賞識教育方法是，無論孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不錯！〞之類的詞語表達贊賞。雖然這些有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己的正確評價和對別人的評價。一旦當孩子面對更公允的評價時，孩子會發(fā)現(xiàn)自我評價和實際才能的宏大落差，而難以承受這種“突如其來〞的否認。從而打擊了孩子本來脆弱的自信心，或者變得更加任性，不能面對現(xiàn)實問題，甚至朝著相反的方向：更加自負，盲目自大。所以家長的評價要詳細，要讓孩子能正確認同自己的優(yōu)缺點，認同別人的優(yōu)點。同時給與孩子一個詳細并能到達的努力目的，鼓勵孩子完成目的。一、端正指導思想，增強銜接意識學前教育與小學教育是互相區(qū)別又是互相銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性;幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化〞;增強銜接意識的根本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是詳細知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)才能和學習適應(yīng)才能的開展程度，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接1、加強幼兒生活才能的培養(yǎng)〔1〕培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到?！?〕培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣?！?〕會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)那么意識和獨立意識〔1〕鼓勵幼兒自己的事情自己做?！?〕培養(yǎng)幼兒做事有方案，有條不紊，按時完成不拖拉?！?〕通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)那么，并鍛煉其意志、品質(zhì)。3、重視幼兒情商的開展〔1〕在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心?！?〕建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性〔在肯定優(yōu)點的根底上提出教育要求或批評〕接觸應(yīng)成為主體?！?〕鼓勵幼兒多與同學、教師交往，鼓勵其合作性行為。4、講究教育的互相浸透，進步幼兒的學習適當性?！?〕以兒童為本，遵循其身心開展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長〞?！?〕激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。〔3〕培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。〔4〕適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式?！?〕教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢?！?〕運用各種活動進步幼兒聽、說、讀、寫、算的才能?！?〕教幼兒認識書包與文具的使用，并進展簡單的書寫練習?！?〕進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、做好家長工作，形成教育合力。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的互相配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和施行。因此，為增加“銜接〞工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以獲得家長的配合。2、各班開設(shè)?幼小銜接家長專欄?，開拓“家長須知〞、“專欄快訊〞、“今日要點〞等欄目，加強與家長的信息交流。3、定期開展家長開放日活動，讓其理解幼兒園的幼小銜接教育，理解孩子在園的表現(xiàn)。4、組織教師、家長、幼兒“三位〞一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購置的學慣用品力求簡潔實用，小巧平安。6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強與小學的聯(lián)絡(luò)與交流。1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。2、邀請小學生來園與小朋友座談。3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“教師與學生〞，給幼兒講有關(guān)小學的事或教師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生?！耙荒曛H在于春〞，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關(guān)鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現(xiàn)的缺乏進展調(diào)整，使每一位幼兒可以得到開展。本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理才能、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維才能方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間才能相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的場面。鑒于以上缺乏，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好根底。幼小銜接施行方案：1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題〞。2、身體方面的準備：〔1〕通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學；〔2〕為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等?！?〕在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官?！?〕注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警局，記住各種急救；知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活才能的準備：〔1〕通過談話、故事、社會理論培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的才能。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快?！?〕培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)視、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學習方面的準備：〔1〕培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作才能：本學期，結(jié)合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，保護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具?！?〕培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨意請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真答復以下問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)那么意識的培養(yǎng)?！?〕知識經(jīng)歷的積累：A前閱讀、前書寫的浸透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進展浸透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和根底；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。B數(shù)學方面的浸透通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進展分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，進步幼兒的邏輯思維才能。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)歷解決問題，進步幼兒獨立考慮問題的才能。班級日常工作：1〕本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進展主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供根據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適宜大班幼兒的特點，更多的表達幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。2〕配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從進步幼兒的音樂素質(zhì)入手，進步活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有根底上獲得開展。3〕在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的開展程度及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4〕在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三。八婦女節(jié)〞以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽〞；積極準備“慶五。一〞詩歌、故事展示會；做好慶“六。一〞英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作：1〕做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2〕對幼兒進展平安教育，掌握一些根本的平安常識，防止出現(xiàn)平安事故。3〕做好日常保健工作，保證幼兒安康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。家長工作：1〕開學初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作方案，獲得家長對班級工作的理解和支持，為更好的施行幼小銜接方案打下根底。2〕堅持每月及時更換“家長園地〞，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。3〕繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時聯(lián)絡(luò)，獲得家園教育的一致性。4〕要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好根底。5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)〞愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。教師團隊合作及專業(yè)成長：通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氣氛，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我?？傊覀兿Ｍ緦W期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。從學前到小學，跨兩個學段，從兒童身心開展看，是從學前期向?qū)W齡期開展的過渡時期，因此既存在連續(xù)性又具有階段性，在此期間，兒童身心要發(fā)生一定的質(zhì)變，掌握不了這一階段教育的規(guī)律性就會出現(xiàn)種種“銜接〞的問題。在我國，學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和才能開展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應(yīng)，同時，近些年來，由于入學年齡提早、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關(guān)才能形成，這些都加大銜接的“坡度〞。因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面開展。針對幼兒身心開展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心開展。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為標準和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：一、關(guān)系人的斷層；二、學習方式的斷層；三、行為標準的斷層；四、社會構(gòu)造的斷層。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度〞，為孩子順利進入小學和個體的開展創(chuàng)造的可能性。是大班工作的重點。詳細工作方案如下：一、端正指導思想，增強銜接意識。學前教育與小學教育是互相區(qū)別又是互相銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學前教育“小學化〞；增強銜接意識的根本要求是明確入學準備的內(nèi)容，這不是詳細知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)才能和學習適應(yīng)才能的開展程度，這既是入學準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接。一、加強幼兒生活才能的培養(yǎng)?！?〕培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到?！?〕培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣?！?〕會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。二、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)那么意識和獨立意識?！?〕鼓勵幼兒自己的事情自己做?！?〕培養(yǎng)幼兒做事有方案，有條不紊，按時完成不拖拉?！?〕通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)那么，并鍛煉其意志、品質(zhì)。三、重視幼兒情商的開展?！?〕在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心?！?〕建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性〔在肯定優(yōu)點的根底上提出教育要求或批評〕接觸應(yīng)成為主體。〔3〕鼓勵幼兒多與同學、教師交往，鼓勵其合作性行為。四、講究教育的互相浸透，進步幼兒的學習適當性。〔1〕以兒童為本，遵循其身心開展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長〞?！?〕激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度?！?〕培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。〔4〕適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。〔5〕教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢?！?〕運用各種活動進步幼兒聽、說、讀、寫、算的才能。〔7〕教幼兒認識書包與文具的使用，并進展簡單的書寫練習?！?〕進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。三、做好家長工作，形成教育合力。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的互相配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和施行。因此，為增加“銜接〞工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。一、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以獲得家長的配合。二、各班開設(shè)?幼小銜接家長專欄?，開拓“家長須知〞、“專欄快訊〞、“今日要點〞等欄目，加強與家長的信息交流。三、定期開展家長開放日活動，讓其理解幼兒園的幼小銜接教育，理解孩子在園的表現(xiàn)。四、組織教師、家長、幼兒“三位〞一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。五、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購置的學慣用品力求簡潔實用，小巧平安。六、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。四、加強與小學的聯(lián)絡(luò)與交流。一、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。二、邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。三、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“教師與學生〞，給幼兒講有關(guān)小學的事或教師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生?！坝仔°暯莹晢栴}廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的安康成長，所以“幼兒園與小學的研究〞這一課題所獲得的成果對當前有重大現(xiàn)實意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準備。一、幼兒本身應(yīng)做好以下準備：1、生理準備：進入小學后，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，即將進入小學的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理才能。1）具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。2）能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。3）會動手整理好自己的物品（書包、鉛筆盒等）4）理解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。2、 心理準備：目前，人們關(guān)注的主要是大、中、小學生的心理素質(zhì)教育，而對于幼兒園如何進展心理素質(zhì)教育的研究還很少，對于即將分開幼兒園進入小學的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，所適應(yīng)的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)閷W習為主要形式的活動，課后還要預習、復習功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學前一定要具備一定的心理準備。1）要有強烈的求知需要，我們將安排各種以探究為主的活動，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，開展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的才能。2）有一定的抑制控制才能，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都說明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制才能的訓練不僅能進步兒童的抑制控制才能，而且也能進步兒童對心理狀態(tài)的認識才能，這說明兒童的抑制控制才能可促進兒童心理理論的開展。我們將從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制才能。3）應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維才能和一定的想象力“，做中學〞理論活動中有兩個環(huán)節(jié)“猜測或假設(shè)〞和“記錄試驗過程〞對促進幼兒的思維開展具有極為重要的作用。“猜測或假設(shè)〞有助于激活幼兒的思維。動手前，先動腦，幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對開展幼兒的思維才能起到了重要的作用。其次，在探究猜測和實驗結(jié)果是否一致的過程中，幼兒學會了考慮。所以我們應(yīng)著重引導幼兒去猜測，去假設(shè)以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括程度因此會獲得開展。4）應(yīng)具備一定的社會交往才能。因為在社會交往中，兒童會接觸到不同的想法和觀念，注意自己和別人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對這些心理狀態(tài)進展考慮。即將進入小學的孩子們更應(yīng)該加強幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。二、認識幼兒園與小學生活的不同：第一、正確認識幼兒園與小學的主要差異第一，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境，而且包括和諧的心理環(huán)境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用時機較少，必然使幼兒感到枯燥。第二，生活內(nèi)容的變化。小學學習是社會義務(wù)，是小學生的主要活動，不管對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學大綱來學好所規(guī)定的課程。所以我們教師和家長就要努力地讓孩子對學習感興趣。第三，師生關(guān)系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關(guān)心時機較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、興趣性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調(diào)系統(tǒng)文化知識教育和讀寫、算術(shù)等根本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務(wù)。以上幾方面說明，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。三、教師怎么做?第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)那么意識，形成良好的生活、學習習慣我們可以通過日常生活活動，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)那么，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)那么的才能，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)那么，及沒有規(guī)那么帶來的后果（破壞圖書等）。第二、培養(yǎng)幼兒的責任感教師要讓幼兒認識任務(wù)的含義，意識到教師或成人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意承受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊诶碚撝袑W習并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理才能。要給幼兒鍛煉的時機，讓他們獨立完成教師布置的力所能及的事情。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。請家長配合幼兒園的目的要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、揀菜等。第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的才能培養(yǎng)幼兒的交往才能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氣氛，有利于增強孩子們的交往才能。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和藹于交往的人。第五、進步幼兒解決問題的才能幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題才能的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒學習生活的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何拾掇玩具及學慣用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，可以妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。第六、進展平安意識教育，增強自我保護才能。分開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不平安因素。教師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨意與生疏人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)那么，注意自身平安。一、班級情況分析：本學期我班有男生XX人，女生XX人，共計XX人。其中有XX名住校生，XX名跳級生，XX名轉(zhuǎn)校生。一少部分是本縣的。是一個從學前班即將過度到小學的班級。本班主要以英語、數(shù)學、語言為主，科學，社會。安康，美術(shù)，音樂為輔。能運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題，幼兒的責任意識、任務(wù)意識較弱。通過與家長的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對幼小銜接的需求增大，因此，本班的工作重點將圍繞“讓孩子快樂、幸福、開展〞，嚴格按?學前教育課程?進展教學，發(fā)揮我班的優(yōu)勢，著重“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言〞才能的引導與培養(yǎng)。二、教育教學工作：1、重點工作：、繼續(xù)進展“將英語活動浸透于幼兒的一日生活中〞，培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，以“幼小銜接〞為主線，進展工作。、為幼兒入小學做好前期準備。幼兒從大班進入學前班，經(jīng)歷角色過度、心理過度、行為過度的全過程，是至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折期。如何使幼兒逐漸適應(yīng)和調(diào)整呢?應(yīng)該讓孩子建立幼兒有序的學習、有序的生活。加強幼兒的規(guī)那么意識和自控才能。在幼兒的一日生活中培養(yǎng)良好的生活習慣。將“讀、寫、算、音樂、美術(shù)、語言〞作為幼兒的學習工具，有方案、有層次的進展引導與培養(yǎng)，進步幼兒的學習敏感度，增強任務(wù)意識、責任意識。從心理、知識技能、社會等方面充分準備，度過這一特殊階段。本學期我們主要采用了蒙氏數(shù)學和幼兒拼音與識字的特色教學，讓孩子通過多種形式自己操作探究，來開展幼兒的思維才能和催進幼兒對數(shù)概念的理解。除了特色教學以外，我們還安排了“康軒學前教學〞它從培養(yǎng)幼兒的五大領(lǐng)域和八大智能入手，將活動細化為幼兒感興趣的，操作性強的小活動。有配套的幼兒用書，學前拼音等。2、根本工作：本學期的重點工作為做好幼小銜接工作。詳細從以下幾個方面入手：、促進幼兒身體和動作的開展。重視體育活動，防治疾病，注意平安，使幼兒身心安康，并培養(yǎng)幼兒獨立生活才能，完成力所能及的任務(wù)。、培養(yǎng)幼兒學習的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。、開展幼兒的智力。培養(yǎng)幼兒運用各種感覺器官觀察事物的才能;培養(yǎng)幼兒的有意注意;開展幼兒的思維和語言才能。、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料制作一些有創(chuàng)意的紙工等。、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責任感;懂得做任何事情都要努力，有始有終;能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享;有一定的是非觀念和評價同伴行為的才能。為了讓幼兒順利的渡過，請家長轉(zhuǎn)換角色和孩子一起過度，盡量不要讓孩子晚上睡得太晚，要有一定的作息時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。防止讓孩子早上遲到，從如今就給他樹立一個時間觀念，懂得我每天每個點都要干什么。讓孩子充分的利用好這一年去銜接一年級的各種習慣。(家長一定要重視起來)三、衛(wèi)生保健工作：1、秋季是一個多發(fā)病的季節(jié)，教師和家長親密配合，認真觀察，大力宣傳，盡力防止各種疾病的隱患。假設(shè)是孩子生病不能按時入園，請向班里的教師請假說明。2、注重幼兒在一日活動中的自我保護意識的培養(yǎng)，進步自我保護的才能，確保幼兒的平安。3、針對幼小銜接，加強自我效勞才能的培養(yǎng)，學習自己整理書包、整理自己的儀表、整理被褥等。并加強幼兒為群體效勞的意識，做好值日生工作，建立相關(guān)的觀察記錄、檢核表，比照幼兒的開展、變化。4、注意培養(yǎng)幼兒正確的書寫、閱讀姿勢、保護視力，促進幼兒骨骼、肌肉的成長。5、定期進展睡具的暴曬、清洗、消毒等各項常規(guī)衛(wèi)生工作。四、家長工作：本學期，教師采取約訪、訪問等方式盡快和家長溝通，通報現(xiàn)狀，使本班的決策順利施行，得到家長的信任與支持和配合。五、社會文化活動：本學期的社會活動包括：漫步參觀周圍的社區(qū)，國慶節(jié)，冬季運動會，圣誕節(jié)、元旦聯(lián)歡會等等活動。“一年之際在于春〞，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關(guān)鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現(xiàn)的缺乏進展調(diào)整，使每一位幼兒可以得到開展。本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理才能、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維才能方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間才能相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的場面。鑒于以上缺乏，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好根底。幼小銜接施行方案：1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題〞。2、身體方面的準備：〔1〕通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們可以身心安康地邁入小學?！?〕為了讓幼兒可以較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等?！?〕在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官?！?〕注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)那么，學會看紅、綠燈，走人行道。有困難找警察，記住各種急救。知道不能玩水、玩火，玩電。3、獨立生活才能的準備：〔1〕通過談話、故事、社會理論培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的才能。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快?！?〕培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)視、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學習方面的準備：〔1〕培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作才能：本學期，結(jié)合主題模擬學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，保護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具?！?〕培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨意請假等。其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真答復以下問題、注意傾聽的習慣。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)那么意識的培養(yǎng)?！?〕知識經(jīng)歷的積累：A前閱讀、前書寫的浸透為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進展浸透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和根底。堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。B數(shù)學方面的浸透通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進展分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，進步幼兒的邏輯思維才能。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)歷解決問題，進步幼兒獨立考慮問題的才能。班級日常工作：1〕本學期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進展主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供根據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適宜大班幼兒的特點，更多的表達幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。2〕配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從進步幼兒的'音樂素質(zhì)入手，進步活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有根底上獲得開展展。3〕在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的開展程度及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。4〕在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比。音樂、體育學科的觀摩及評比?！叭０藡D女節(jié)〞以年級為單位的親子活動。組織班級幼兒參與“小博士知識競賽〞。積極準備“慶五。一〞詩歌、故事展示會。做好慶“六。一〞英語周匯演工作。大班畢業(yè)典禮。衛(wèi)生保健工作：1〕做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2〕對幼兒進展平安教育，掌握一些根本的平安常識，防止出現(xiàn)平安事故。3〕做好日常保健工作，保證幼兒安康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。家長工作：1〕開學初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作方案，獲得家長對班級工作的理解和支持，為更好的施行幼小銜接方案打下根底。2〕堅持每月及時更換“家長園地〞，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。3〕繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時聯(lián)絡(luò)，獲得家園教育的一致性。4〕要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好根底。5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)〞愛媽媽活動。與主題相關(guān)的親子活動等。5、教師團隊合作及專業(yè)成長：通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氣氛，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。為有目的、有方案的學習，適應(yīng)社會，減緩幼兒園與小學兩學段的坡度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，本學期制定幼小銜接方案如下：一、工作重點1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作。2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師理解學生的行為習慣、心理特點，理解幼兒園與學校的教育目的、要求、方法、風格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下根底。二、詳細工作1、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及本卷須知，使家長們可以主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。2、利用班級群，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家催促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細的任務(wù)。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。3、加強教師的溝通和聯(lián)絡(luò)。這種溝通和聯(lián)絡(luò)，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)絡(luò)，從而關(guān)注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據(jù)詳細情況調(diào)節(jié)教育方式。4、利用家訪、家長來校接送孩子、交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們可以及時理解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的開展程度和狀況，并對其進展專門的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。5、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立典范，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。6、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內(nèi)略微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生可以逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。7、精心布置教室氣氛。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整；教室的裝飾，有與幼兒園氣氛相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氣氛相似的環(huán)境。促進幼兒在入學前具有優(yōu)良的心理準備，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和掌握使用工具的才能，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探究才能的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學