2023北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計-【第3課時 節(jié)余多少錢（1）】

北師三上第三單元《加與減》第3課時節(jié)余多少錢（1）課題節(jié)余多少錢（1）課型新授課教材分析本小節(jié)主要學(xué)習(xí)加減混合運算，并運用有關(guān)知識解決簡單的實際問題。相對于連加、連減法的問題而言，用加減混合運算解決的實際問題，數(shù)量關(guān)系要稍微復(fù)雜一些，解決問題的策略相對也更加靈活和多樣，學(xué)生解決這樣的問題既要思考解題策略、弄清運算的順序，同時又要保證計算的準(zhǔn)確性，所以有一定的難度。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減混合運算，在二年級又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）加減法，而本單元前兩節(jié)課也學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的連加、連減計算。?在“節(jié)余多少錢”一課中，要充分創(chuàng)設(shè)“勤儉節(jié)約”的生活素材，這與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生很容易能在現(xiàn)實生活中找到原形。教學(xué)策略“節(jié)余多少錢”一課，教師要充分利用教材創(chuàng)設(shè)“勤儉節(jié)約”等生活素材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供思考的空間。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要讓學(xué)生能根據(jù)具體情況，在小組合作等活動形式下，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級上冊教科書第21-22頁教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)展從圖中獲取信息并提出問題的能力。2.結(jié)合具體情境,培養(yǎng)估算的能力,探索加、減混合運算的計算方法,并能正確計算。3.能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點探索加、減混合運算的計算方法,并能正確計算。教學(xué)難點能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境。師:同學(xué)們,老師從網(wǎng)上搜集到一條信息,請說說你們看了之后想到了什么。(課件出示教材第21頁最上面左邊的情境圖)學(xué)生可能會說:?城市建設(shè)和發(fā)展離不開進城務(wù)工人員的辛勤勞動。?進城打工不僅可以為城市的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻,而且也可以增加進城務(wù)工人員的收入,改善他們的生活狀況?！瓗?同學(xué)們說得很有道理。亮亮的爸爸媽媽也是其中的一員,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。(課件出示教材第21頁最上面右邊的情境圖)生1:奶奶說每月可以領(lǐng)取補助185元。生2:亮亮說爸爸媽媽在城里工作,每月寄回生活費800元。師:哦,原來他們倆在聊錢的問題,他們的錢夠用嗎?節(jié)余多少呢?這就是我們今天要探究解決的問題。【設(shè)計意圖:由生活中的小事引入新課,既使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又能充分調(diào)動學(xué)生探究的興趣?！慷?、探究新知，經(jīng)歷過程師:亮亮和奶奶8月花了745元,8月節(jié)余了多少元?跟同學(xué)們說說你的想法,然后自己嘗試解答。學(xué)生之間相互交流各自的想法,并解決問題,教師巡視了解情況。師:誰愿意把自己的想法跟大家分享呢?生1:我們可以先計算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985(元),從中減去花掉的745元就是節(jié)余的錢數(shù),即985-745=240(元)。列成綜合算式185+800-745 =985-745 =240(元)生2:也可以先用父母寄回的錢減去花了的錢,800-745=55(元),這樣還剩55元,加上奶奶領(lǐng)取的補助185元,這樣共節(jié)余的錢數(shù)就是55+185=240(元)。列成綜合算式是800-745+185 =55+185 =240(元)對解答正確的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵。師:你能試著解決下面的問題嗎?先說說你是怎樣想的?(課件出示教材第21頁問題二)生:我們可以畫圖幫助分析題意,如下所示。從圖中我們可以看出,要想計算兩個月一共節(jié)余了多少元,就必須先計算10月節(jié)余的錢數(shù)。因為10月比9月節(jié)余的260元少30元,所以就是用260元減去30元,即260-30=230(元),這樣兩個月一共節(jié)余的錢數(shù)就是260+230=490(元)。師:你聽明白了嗎?同意這種方法嗎?試著列成綜合算式并解答。學(xué)生嘗試列綜合算式并解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:能把你的做法告訴大家嗎?學(xué)生可能會說:?260+(260-30) =260+230 =490(元)答:兩個月一共節(jié)余了490元。?260-30+260 =230+260 =490(元)答:兩個月一共節(jié)余了490元。對解答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵?！驹O(shè)計意圖:給學(xué)生們創(chuàng)造機會,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛活躍。由于每個人的思維方式不同,解決問題的方法也是多種多樣,學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)。】三、達(dá)標(biāo)檢測課堂練習(xí)“練一練”第1題：學(xué)生獨立觀察、想象，教師指名學(xué)生匯報答案和思考過程?！熬氁痪殹钡?題：學(xué)生獨立判斷，集體交流，實際觀察，驗證想法?！熬氁痪殹钡?題：學(xué)生獨立做題，集體訂正，明確想法。?四、課堂小結(jié)你都學(xué)會了那些知識?三位數(shù)加減混合運算，沒有小括號的，按照從左到右的順序依次計算。計算有小括號的加減混合運算時，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在日常教學(xué)中，注重學(xué)生合作探究意識的培養(yǎng)，學(xué)生初步形成了小組合作研究的能力，因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學(xué)生在活動中體驗和感悟數(shù)學(xué)思想，一一對應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略；整節(jié)課學(xué)生討論、操作、總結(jié)、匯報，并及時補充