英語六級傳統(tǒng)閱讀臨考策略

英語六級傳統(tǒng)閱讀臨考策略傳統(tǒng)閱讀。

這種題型是考生伴侶們最為熟識的，筆者在此從命題規(guī)律，解題方法兩方面做簡要分析。

1.六級傳統(tǒng)閱讀的命題規(guī)律。

六級的傳統(tǒng)閱讀與四級相比，在形式上并沒有太大的變化，只是篇幅略長。同時，題型也基本全都。在此總結一下詳細規(guī)律：

1）題目挨次與文章挨次基本全都。

留意這里講的是基本全都，就與快速閱讀規(guī)律中提到的高度全都規(guī)律不同了，意思是說在實際解題中間或能看到下一題的定位句消失在上一題的定位句之前。雖然大部分的題目還是保持了題目與行文的挨次全都，但由于有這種狀況的消失，我們定位的時候就有了肯定的難度，許多考生伴侶習慣的是四級時高度全都，做完一道題就不再回頭看，可是這樣做就會無法在六級閱讀中快速而精確地找到定位點。在此建議大家在定位時，還應當以關鍵詞為準，除非實在不好找的才使用題目與文章挨次的關系。

2）五種題型的關系與六級閱讀考察重點。

大家對于閱讀題的普遍熟悉是有五種題型，分別為：細節(jié)題、主旨題、推斷題、態(tài)度題和語義題。那么這其中實際上是有內(nèi)在聯(lián)系的，細節(jié)題和主旨題是相對獨立的關系，而推斷題實際上并不要求考生依據(jù)文章的信息去推理和分析，而要從兩個角度去思索，有的推斷題在題干中會給出一些信息，如2024年12月22日的傳統(tǒng)閱讀的第58題：whatdowelearnfrommortimerzuckermanslamentation?在這里我們看到推斷題的信號詞learn，同時又發(fā)覺了一個專出名詞（人名），說明此處的推斷是從原文中引用句來的，需要去討論一下引用的詳細語言，這種做法正是細節(jié)題的解題思路。又如2024年6月20日傳統(tǒng)閱讀的第一題：wecanlearnfromthefirstparagraphthat______，這道題干也有信號詞learn，但是又給出了第一段這個范圍，可并沒有說是依據(jù)哪一句，我們通常就要去討論一下這第一段的段落主旨來解決了，所以是主旨題的解題思路了。通過這兩個題干，我們會發(fā)覺，推斷題說究竟是細節(jié)題和主旨題的變體考法，之所以叫推斷是由于推斷題的信息往往不是原文直接表述的，而是通過對比，比較，轉折等手段間接說出來的，但詳細做法還是細節(jié)題或主旨題。

類似地，態(tài)度題也是一樣，有的題干問法是針對細節(jié)，有的則是針對全文。而語義題，也稱猜詞題，則為固定的細節(jié)考法，往往都是借助所考的單詞，短語或句子的上下文來解決。歸結究竟，六級傳統(tǒng)閱讀就是兩種考法：細節(jié)和主旨，這也正是考試大綱中的重點，“理解中心思想和重要細節(jié)”。

我們還應當了解一下細節(jié)和主旨相比，重中之重在于細節(jié)題，從歷年的真題中，我們發(fā)覺絕大多數(shù)的題目是細節(jié)題，這也就進一步證明，閱讀題的考察重點是細節(jié)題的解題力量，筆者把這種力量歸結為：查找加對應力量。也就是依據(jù)題干信息查找原文說法，對比原文與選項的力量。

3）出題往往與語言特征相結合。

這一點與四級閱讀也類似，但是比重增加了很多，常?？凑骖}的考生伴侶也應當重視這一現(xiàn)象，在六級傳統(tǒng)閱讀中，基本上每道題最終找到的定位句，或者叫解題句，都能看出一些語言特征來，像因果關系，轉折關系，比較關系，引用，舉例等等。換句話講，假如我們在文章中看到了以上所提到的語言現(xiàn)象，那就意味著很可能在后面會有以該句為依據(jù)的題目消失。如2024年6月20日真題的第54題：

54.whatconstitutesamajorthreattothesurvivalofturtlesaccordingtoelizabethgriffin?

a)theirinadequatefoodsupply.

b)unregulatedmercialfishing.

c)theirlowerreproductivelyability.

d)contaminationofseawater

依據(jù)劃線的關鍵詞會找到一處引用elizabethgriffin的原話，“thethreatisfrommercialfishing,”saysgriffin.于是選項自然產(chǎn)生了。

再如2024年6月20日真題的第58題：

58.thetwoharvardeconomistsnoteintheirstudythat,formuchofthe20thcentury,________.

a)enrollmentkeptdecreasinginvirtuallyallamericancollegesanduniversities

b)thelabormarketpreferredhigh-schooltocollegegraduates

c)petitionforuniversityadmissionswasfarmorefiercethantoday

d)thegapbetweentheearningsofcollegeandhigh-schoolgraduatesnarrowed

依據(jù)劃線的關鍵詞會找到如下的部分：

a2024studybytwoharvardeconomistsnotesthatthe“l(fā)abor-marketpremiumtoskill”ortheamountcollegegraduatesearnedthatsgreaterthanwhathigh-schoolgraduateearneddecreasedformuchofthe20thcentury,buthasebackwithavengeance(報復性地)sincethe1980s.

此處消失了比較關系，還有轉折關系。

通過以上兩題，我們應當從語言的層面去了解六級傳統(tǒng)閱讀的特征，這個角度能讓我們在關鍵詞定位失效的狀況下，也能對文章有所熟悉，知道哪些句子可能出題，而哪些句子可以大致忽視，對于定位難的題也能做到心中有數(shù)。

2.六級傳統(tǒng)閱讀的解題方法。

傳統(tǒng)閱讀的解題方法其實就兩條，一是細節(jié)題的解題方法，二是主旨題的解題方法。其它題目則可以通過這兩種方法來解決。

1）細節(jié)題解法。

通過前文關于命題規(guī)律的介紹，六級閱讀的考察重點就是查找加對應，這其實就是細節(jié)題的解題思路了。

首先定位，建議有三種方法：第一，關鍵詞定位法。關鍵詞的選擇可以是專出名詞（如人名，地名，著作名，公司名，組織名等等），時間數(shù)字，極端詞（如all,only,most等等），當然這些詞也不肯定每篇文章的題目中都有，筆者建議考生伴侶可以做一點調(diào)整，假如有上述詞就用上述詞，假如沒有，剛根據(jù)名詞、動詞、形容詞的挨次選定關鍵詞，這樣一來總是會有定位的依據(jù)。其次