備課組的工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁備課組的?工作總結(jié)?___?_年高考?已成過去?，回顧過?去一年的?備考工作?，真的感?觸良多。?談到高考?備考，就?讓我想起?了前陣子?唐吉民老?師說的一?番話，他?說高考是?三個人的?游戲，四?個人在玩?。想想也?很有道理?。但是，?我認為，?在我們的?備考過程?中，主要?有三個因?素影響著?我們的備?考，那就?是方向、?老師和學(xué)?生。下面?，我將就?這三方面?談?wù)勎覀?備課組的?一些做法?：一、?立足考綱?，抓準方?向，確保?備考全面?對路又重?點突出。?（一）?落實市教?研室會議?精神，認?真研究考?綱和考試?說明，確?保教學(xué)對?路。在?開學(xué)初的?市一輪會?議結(jié)束后?，我們針?對___?_年高考?的新形勢?，認真研?究考綱和?考試說明?，深入領(lǐng)?會，爭取?把考試要?求落實在?每個專題?中。整理?歸納，精?心選題，?重點突出?，忙而不?亂，穩(wěn)扎?穩(wěn)打。針?對學(xué)生普?遍基礎(chǔ)較?差的實際?情況，制?定新學(xué)期?的教學(xué)工?作計劃，?確保教學(xué)?目標定位?準確，教?學(xué)工作踏?實對路。?（二）?積極參加?教研，關(guān)?注高考動?態(tài)，廣泛?搜集有效?信息。?我們非常?重視信息?的搜集，?積極參加?各級舉辦?的教研活?動，充分?利用手頭?上的報刊?，電腦網(wǎng)?絡(luò)以及各?地發(fā)來的?資料。同?時還與兄?弟學(xué)校保?持聯(lián)系，?及時溝通?，共同探?討，不放?過一條有?價值的信?息，讓有?效信息能?為教學(xué)服?務(wù)。（?三）鉆研?試題，精?選練習(xí)，?保證復(fù)習(xí)?有效對路?。高三?下學(xué)期，?我們備課?組認真研?究了近三?年的高考?題、模擬?題。通過?熟悉考題?，尋找命?題的規(guī)律?，站在命?題者的角?度去思考?，對考點?考題有了?更清楚透?徹的理解?，對復(fù)習(xí)?有了更好?的把握;?二是通過?熟悉考題?，提高選?擇練習(xí)材?料的把關(guān)?能力，精?選習(xí)題，?博采眾長?，為我所?用，使我?們的復(fù)習(xí)?更有效。?二、立?足本職，?細化規(guī)劃?，備課組?群策群力?又各施各?法。（?一）備課?組群策群?力集體的?智慧是保?證備課組?整體質(zhì)量?的前題。?在__?__屆高?三語文備?課組組建?伊始，我?們?nèi)w人?員就達成?共識，盡?自己每個?人的努力?，形成集?體的合力?，齊心協(xié)?力，使學(xué)?生的成績?能夠有所?提高。在?集體備課?中，我們?強調(diào)“一?人為主，?多人著手?，共同參?與”的原?則。根據(jù)?備考的專?題板塊和?結(jié)合各位?備課組成?員的特長?，將各專?題板塊落?實到個人?。然后在?各專題開?始前，按?照教學(xué)計?劃讓該專?題負責人?確立好議?題，備課?時一人主?講，大家?討論、補?充，明確?該專題的?復(fù)習(xí)重點?、教學(xué)方?法和課堂?具體內(nèi)容?。備課時?暢所欲言?，形成教?學(xué)設(shè)計必?須嚴格執(zhí)?行，發(fā)現(xiàn)?問題后及?時提出和?商討解決?。這樣，?大家經(jīng)常?溝通交流?，互通有?無，群策?群力，共?同提高。?（二）?備課組成?員各施各?法。在?集體備課?的基礎(chǔ)上?，我們大?家再根據(jù)?每個班的?具體情況?有的放矢?施行教學(xué)?。再加上?每位教師?的教學(xué)風(fēng)?格和呈現(xiàn)?方式都不?一樣，所?以，出來?的課堂不?僅不會如?出一轍，?而且還會?各有特色?。這樣既?充分發(fā)揮?了團隊力?量、集體?智慧的優(yōu)?勢，有挖?掘除了個?人潛能。?正是因為?這種合作?無間的關(guān)?系，讓我?們的教學(xué)?成績得到?共同的提?高。三?、立足學(xué)?生，及時?調(diào)整，確?保復(fù)習(xí)合?理有序又?落到實處?。（一?）開學(xué)初?，立足于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)行為情?況，合理?安排教學(xué)?安排和教?學(xué)思路。?高三一?開始，我?們認真分?析了高二?學(xué)期的學(xué)?生成績，?找出了本?屆學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)?與存在的?問題，與?學(xué)生交流?，弄清失?利的原因?和教與學(xué)?雙方存在?的問題。?共同分析?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)態(tài)度?、知識水?平和能力?水平鄧，?制定出相?對合理的?教學(xué)計劃?、教學(xué)思?路、教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)方法。?因此，?我們決定?，高三一?年，我們?要回歸教?材，夯實?基礎(chǔ)，重?點突出。?高三不再?側(cè)重于新?知的傳授?，而是對?舊知的回?顧匯總。?使學(xué)生的?積累由量?變到質(zhì)變?，把握規(guī)?律，加深?認識。在?復(fù)習(xí)時，?我們并沒?有丟掉教?材。而是?根據(jù)復(fù)習(xí)?計劃，在?單項訓(xùn)練?時把教材?內(nèi)容穿插?進去，二?者兼顧，?融為一體?。如在文?言文部分?，考點與?教材聯(lián)系?非常緊密?。重點實?虛詞都有?教材內(nèi)容?。而且分?項考查。?所以我們?要求學(xué)生?把學(xué)過的?課文再對?照注釋，?認真地看?一遍，然?后再通過?練習(xí)檢測?鞏固復(fù)習(xí)?成果。并?且?guī)熒?同歸納大?綱要求掌?握的實詞?、虛詞的?意義和用?法，讓學(xué)?生利用熟?悉的知識?積累文言?文的感性?材料，培?養(yǎng)文言文?的語感。?而且，教?材內(nèi)容講?過撿拾起?來就容易?些，對于?其中的重?點也好把?握，積累?夠了，也?促進了文?言文閱讀?能力的提?高。針?對每個專?題板塊，?我們都能?做到精講?多練。讓?學(xué)生在訓(xùn)?練中夯實?基礎(chǔ)，提?高能力。?但是，在?這么多板?塊中，我?們也不是?平均用力?的，而是?重點抓住?選擇題和?作文兩大?板塊，強?化訓(xùn)練，?重點突出?。（二?）教學(xué)過?程中，細?心觀察學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況并及時?作出調(diào)整?。1、?在教學(xué)中?觀察發(fā)現(xiàn)?，我們的?學(xué)生存在?學(xué)習(xí)能力?不強而又?心急想要?蛇吞象的?急躁心理?。針對這?點，我們?對學(xué)生課?堂內(nèi)容和?課后作業(yè)?進行了細?致的安排?。務(wù)求做?到細化內(nèi)?容，化虛?為實，化?大為小。?每節(jié)課要?求學(xué)生干?什么，都?有明確的?目標，對?學(xué)習(xí)任務(wù)?的完成情?況認真督?促、檢查?，發(fā)現(xiàn)問?題及時處?理，力爭?把學(xué)習(xí)落?到實處。?2、根?據(jù)學(xué)生的?接受能力?和認知水?平，我們?在練習(xí)的?安排上也?作了一番?考量。在?練習(xí)上盡?量做到訓(xùn)?練有序，?合理安排?各個考點?的訓(xùn)練思?路、訓(xùn)練?內(nèi)容，做?到層層深?入，不斷?推進，反?復(fù)強化，?提高復(fù)習(xí)?效率，把?工作落到?實處。?3、在復(fù)?習(xí)過程中?，總會發(fā)?現(xiàn)學(xué)生跟?原先我們?設(shè)想的不?一樣。例?如，開學(xué)?初，在復(fù)?習(xí)課內(nèi)文?言文的時?候，我們?的老師就?發(fā)現(xiàn)我們?的學(xué)生在?課外根本?沒看課文?，做檢測?練習(xí)時也?是翻書直?抄，而不?是回顧課?文后進行?自我檢測?。經(jīng)過了?解發(fā)現(xiàn)，?學(xué)生花在?語文身上?的課外時?間是少之?又少，其?他各科已?經(jīng)把時間?擠得滿滿?的，學(xué)習(xí)?效果不能?立竿見影?的語文自?然成為犧?牲品。針?對這點，?我們只好?調(diào)整我們?的復(fù)習(xí)計?劃，放慢?腳步，在?課堂上多?預(yù)留時間?給學(xué)生看?書。教學(xué)?計劃是拖?慢了，但?是復(fù)習(xí)的?質(zhì)量卻是?有了較大?的提高。?（三）?學(xué)生階段?考試后，?查漏補缺?，及時調(diào)?整教學(xué)重?點每次?月考的結(jié)?果出來后?，我們都?會充分利?用好該次?考試的數(shù)?據(jù)，找準?我們學(xué)生?的知識短?板，狠抓?薄弱環(huán)節(jié)?，挖掘新?的增長點?，向規(guī)范?訓(xùn)練要成?績。例如?，在增城?統(tǒng)測后，?我們發(fā)現(xiàn)?作文是學(xué)?生的弱點?，影響了?成績的提?高。在接?下來的復(fù)?習(xí)中，我?們以晚讀?寫作訓(xùn)練?和系統(tǒng)化?訓(xùn)練為突?破口，加?大這方面?的復(fù)習(xí)投?入，很快?有了起色?，學(xué)生的?成績?nèi)〉?了很大進?步。又如?一模結(jié)束?后，從全?卷各小題?的得分情?況分析中?發(fā)現(xiàn)，我?們的學(xué)生?得分較低?的點在于?字音、文?言實詞、?文言文閱?讀的理解?文意和翻?譯、理解?句子涵義?、實用類?文本閱讀?等地方。?針對以上?薄弱點，?我們在堅?持不間斷?地對基礎(chǔ)?前四題進?行反復(fù)訓(xùn)?練，反復(fù)?抓，抓反?復(fù)的基礎(chǔ)?上，還進?行了相應(yīng)?的集中訓(xùn)?練，讓學(xué)?生在集中?訓(xùn)練中總?結(jié)規(guī)律，?尋找做題?的感覺。?并對文言?文閱讀的?理解文意?題和實用?類文本閱?讀進行了?專題講解?和專項訓(xùn)?練。都取?得了很好?的效果。?總之，?教學(xué)是否?有效，關(guān)?鍵還是在?學(xué)生身上?。只有立?足于學(xué)生?復(fù)習(xí)的實?際情況，?在平時的?教學(xué)中，?細心觀察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?適當調(diào)整?教學(xué)安排?和教學(xué)策?略，才能?保證復(fù)習(xí)?的合理有?序和落到?實處。?以上只是?本人小結(jié)?的一些粗?淺的做法?，不當之?處敬請各?位指正。?備課組?的工作總?結(jié)（二）?本學(xué)期?是九年級?學(xué)生的最?后一個學(xué)?期，是非?常關(guān)鍵的?一個學(xué)期?。因此，?如何搞好?英語復(fù)習(xí)?，提高學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績顯得?特別必要?，本期我?們英語組?在英語教?學(xué)方面做?了大量的?工作，認?真?zhèn)湔n，?研究教學(xué)?方法，為?學(xué)生的升?學(xué)準備做?了大量的?有效工作?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、認真?落實集體?備課在?備課之前?，對所教?內(nèi)容進行?熟悉，參?考多方面?的資料，?認真深入?鉆研教材?，確定重?點難點。?然后在組?內(nèi)開展集?體備課，?由中心發(fā)?言人先講?下周上課?內(nèi)容，學(xué)?生學(xué)習(xí)的?重難點。?組內(nèi)再進?行討論，?完善教學(xué)?內(nèi)容。?二、研究?復(fù)習(xí)方法?，提高復(fù)?習(xí)效率?本期主要?是復(fù)習(xí)初?中英語基?礎(chǔ)知識，?講究必要?的教學(xué)方?法，不僅?可以提高?復(fù)習(xí)效率?，也可以?增強學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，進而?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績。1?、夯實基?礎(chǔ)。本學(xué)?期復(fù)習(xí)以?基礎(chǔ)為主?，從詞匯?，語法，?句型等方?面幫助學(xué)?生復(fù)習(xí)英?語基礎(chǔ)知?識，達到?溫故而知?新的目的?。2、?專題復(fù)習(xí)?。為了讓?學(xué)生更好?地掌握中?考內(nèi)容，?在復(fù)習(xí)完?基礎(chǔ)知識?的基礎(chǔ)上?，備課組?給學(xué)生進?行了專題?復(fù)習(xí)，以?手中的《?英語周報?》為綱要?，讓學(xué)生?掌握語法?，選擇，?閱讀，寫?作等許多?方面的內(nèi)?容，進而?提高學(xué)生?的能力。?3、綜?合復(fù)習(xí)，?提高能力?。課堂上?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解有條理?、清晰、?準確、生?動。使每?堂課學(xué)生?有所獲，?努力使學(xué)?生打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?能力，發(fā)?展智慧，?培養(yǎng)學(xué)生?的正確思?維方式，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。堅持?做到以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，訓(xùn)?練為主線?。三、?培養(yǎng)學(xué)生?的英語學(xué)?習(xí)興趣?復(fù)習(xí)過程?是比較枯?燥的，學(xué)?生容易“?走神”，?所以上課?時特別注?意調(diào)動學(xué)?生的積極?性。1?、利用幽?默的語言?。上課時?利用英語?中學(xué)過的?幽默，或?者生活中?的小故事?，適時調(diào)?整課堂氣?氛。2?、練習(xí)有?層次性。?學(xué)生的英?語成績參?差不齊，?所以在上?課時布置?許多難易?不同層次?的練習(xí)，?以滿足各?位學(xué)生的?需求，進