高中化學鹽類的水解課件-002

高中化學鹽類的水解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。高中化學鹽類的水解高中化學鹽類的水解1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。的23解問題1、純堿是什么?2、從組成上看是哪類物質(zhì)?3、為什么叫純堿?實驗情景除氧化膜的鎂條與硫酸鋁溶液反應新課程標準下的課堂，是師生互動的課堂，教師起的作用是主導作用，學生則是在教師的指導下完成整個學習活動，所以說，一節(jié)課教學效果的好壞，與學生參與學習活動的程度有著直接的關系。那么，如何有效提高學生的參與度呢？本文就以初一地理教學為例，并結(jié)合筆者自身實踐，對上述問題進行幾點個人意見的闡述。一、善于提出問題，引導學生思考，使學生樹立課堂參與意識蘇霍姆林斯基曾說：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”作為初中地理教師，我們從這句話得到的啟示是，在教學中要抓住藏在事物后面的奧妙提出問題，使學生產(chǎn)生參與課堂教學活動的興趣。所以，身為初中地理教師，在地理教學過程中要善于依據(jù)教材內(nèi)容提出問題，引導學生積極思考，使學生樹立課堂參與意識。比如，在學習“天氣及其影響”這節(jié)內(nèi)容時，一上課，我就向?qū)W生問道：“同學們，一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？喜歡什么樣的天氣？天氣與我們的生活息息相關，它影響著我們的工作、生活和學習，那么，你能舉一些受天氣影響的身邊的例子嗎？還有，俗話說‘東邊日出西邊雨’‘十里不同天’，這些都說明了天氣的什么特點？”此問題一出，學生都踴躍回答，對于不確定的問題，還與周邊同學展開了討論，我們也能根據(jù)學生的回答，順利引出課題。這樣，我通過在上課一開始提出與教學內(nèi)容相關的問題，激起了學生的求知欲望，引導學生展開了積極的思考與討論，使學生初步樹立了課堂參與意識，進而主動投入到教師所安排的教學活動中，實現(xiàn)了有效提高學生參與度的教學目的。二、開展地理實踐活動，體現(xiàn)地理課程的開放性，使學生產(chǎn)生參與興趣初中地理的教學模式并不是一成不變的，教學場所也不是固定唯一的，所以，我們不能總是將學生局限在封閉式的環(huán)境中進行地理理論知識的傳授，而是要適當?shù)亻_展一些地理實踐活動，體現(xiàn)地理課程的開放性，改變學生腦海中對地理課程呆板無趣的印象，讓學生覺得地理學習也可以豐富多彩，從而使他們對地理學習活動產(chǎn)生濃厚的參與興趣。比如，在學習“鄉(xiāng)村和城市”這節(jié)內(nèi)容時，我就組織學生對常州市和常州市周邊農(nóng)村的差異進行了親身體驗，體驗過程中，要求他們對市區(qū)和農(nóng)村多方面差異進行比較，如，房屋的密集、高度，道路的修筑情況，商店、醫(yī)院的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等。在這一實踐活動中，學生的參與興趣明顯要比在課堂上進行學習活動高出許多，都積極參與到了其中。這樣，我通過開展這一實踐活動，既使學生親身感受了鄉(xiāng)村與城市兩種聚落的景觀差別、居民生活內(nèi)容的異同，幫助他們樹立了人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀，又使學生感受到了地理學習的豐富多彩，達到了有效提高學生參與度的教學目的?？傊?，在初中地理教學中，我們一定要積極采取提高參與度的教學方法和策略，使傳統(tǒng)以教師為中心的灌輸型教學模式得到改變，讓學生真正成為課堂的主人，使學生學會思考，從而培養(yǎng)他們的自主學習意識，提高他們的自主學習能力。一、加強閱讀，積累材料，打好作文基礎我們的學生地處農(nóng)村，家庭條件大多比較差，再加上農(nóng)村家長的觀念：學校發(fā)的這幾本書都讀不好，還要買書，買來你能讀嗎？絕大部分家長不會把為孩子購置書籍列為家庭的一項開支，反而認為是亂花錢。而沒有強大的課外閱讀作為后盾，眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學生的知識容量也相應的變小，寫作就成了無源之水。因此，我們應在上好課內(nèi)閱讀的基礎上，還要加強課外閱?x的指導，以擴大學生的知識面，為寫作積累材料，使學生寫作時能暢所欲言。在日常教學中，我充分利用學?，F(xiàn)有的圖書館，引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍，并且教育學生明確閱讀的目的，學會正確地閱讀。還讓學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，像背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。并且在班內(nèi)建立圖書角，定期開展讀書交流活動，評選閱讀之星等活動?？傊?，盡自己的所能鼓動學生讀書，鼓動家長買書，為學生借書創(chuàng)造機會，讓書籍成為孩子們的精神食糧，成為課外最受歡迎的消遣方式。同時，我還結(jié)合課堂教學教會學生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學會評價、鑒賞美、丑、善、惡，人生百態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領學生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識與社會實踐相結(jié)合，開闊學生眼界。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養(yǎng)。二、分析課文，仿寫片段，練好作文技巧很多學生購買作文書，用作參考。其實我們使用的教材里面的課文就是很好的例文。但很多教師在教學課文時，不講有關的作文知識，不進行相應的作文訓練，只是在每單元的作文課上，把如何審題、選材、謀篇布局等一古腦兒地傳授給學生，沒有實例，學生聽起來如隔靴搔癢并不解決問題，做起作文來還是不知從何下手。我們在教學課文時，如果把寫作訓練滲透于課文講解中，使課文成為一篇好例文，供學生分析、參考，從中尋求寫作的方法和技巧，這樣日積月累，學生的作文知識自然就會豐富起來。在語文課教學時，與學生共同分析，使學生明確寫事的文章開頭一般要交代必要的時間、地點、人物等。在教完全篇課文后，讓學生對課文每部分進行比較，看看作者是將哪部分作為重點來寫的，為什么要把這一部分作為重點來寫。學生經(jīng)過分析討論，相互對比，知道那一部分是全文的最高潮，也最能體現(xiàn)本文的中心。這樣的分析，使學生明白在記敘一件事的時候，要能夠分清主次來寫。還需要讓學生根據(jù)課文描寫和敘述的方式練寫小片段，這樣的小練筆便于學生能夠把學到的作文知識及時鞏固和運用。三、就地取材，寫身邊事，激發(fā)寫作興趣蘇霍姆林斯基認為：“培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲是推動學生完成學習任務的重要動力。”但是，我們平時的作文要求卻與學生的生活脫節(jié)，再加上農(nóng)村小學生因為生活環(huán)境、文化氛圍的限制，生活沒有城市學生那樣豐富多彩，自認為沒有合適的材料可寫，不知如何下筆，自然提不起寫作的興趣。我認為，我們在教學作文時，應讓學生認識到他們生活的農(nóng)村也有它獨特的優(yōu)勢，作為農(nóng)村孩子從小接觸的是蘊涵無數(shù)知識學問的農(nóng)村生活，讓學生充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，以“農(nóng)”為本，立足于農(nóng)村，描寫自己熟悉的農(nóng)村生活，培養(yǎng)學生的寫作興趣。切身觀察、切身感受、切身表達，寫起來興趣盎然，學生的寫作興趣得到了激發(fā)，寫作能力自然提高了。四、分步指導，自主修改，養(yǎng)成作文習慣作為一名語文教師，我覺得作文教學不是一朝一夕的事，而是要堅持不懈的，作文教學重在指導和批改。我先與學生分析作文要求，讓學生明確了這次作文的內(nèi)容是什么，并讓學生在課堂上列作文提綱，醞釀腹稿，構(gòu)思寫初稿。當學生寫完初作后，就讓學生在預先成立的批改小組里共同修改初稿。同時，我也收取幾篇來審閱修改。通過這次議改，學生發(fā)現(xiàn)了自己的習作中的問題并作出了改正。我再把學生的初作收來作瀏覽式的批閱，用相應的符號劃出習作中出現(xiàn)的問題。通過學生的議改和自己的批閱。批改完成后，引導學生細致體會習作中的提示，要求他們認真修改，并與學生共同品嘗習作中的優(yōu)美詞句。最后，在全班的習作中，評出幾篇優(yōu)秀作文，登在班級墻報上，以此鼓勵。經(jīng)過這樣的習作過程，學生不但學會了習作的技巧，掌握了修改的方法，還學會了品嘗作品，提高了習作的興趣?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”恰當?shù)剡\用適合農(nóng)村小學生的作文教學方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培養(yǎng)出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。戚連香；；淺析小學語文作文教學的幾點體會[J]；科教導刊（中旬刊）；2012年02期的23解問題1、純堿是什么?2、從組成上看是哪類物質(zhì)?3、為什么叫純堿?實驗情景除氧化膜的鎂條與硫酸鋁溶液反應實驗探究:鹽溶液的酸堿性有兩組鹽溶液A組:CH3COoNa溶液、NH4C溶液、NaC|溶液;B組:Na2CO溶液、Al2(SO4)溶液KNO3溶液;請同學們設計實驗方案測定其酸堿性。①請確定表中所列溶液的酸堿性。②根據(jù)有關提示將表中的鹽分類。0.1mo/鹽溶液N4C1CH3C00NaNaclA溶液的酸堿性「酸性「堿性中性組鹽的類型強酸弱堿劃強堿弱酸鹽強酸強堿鹽0.1mo鹽溶液A12(O)3Na2CO3KNOB溶液的酸堿性酸性性中性組鹽的類型強酸弱堿鹽強堿弱酸鹽|強酸強堿劃「提示:根據(jù)形成該鹽的酸和堿的強弱,可將表中的鹽按強酸強堿鹽、強酸弱堿鹽、強堿弱酸鹽分類.oCH3CooNa:CH3COOHNaOH=CH3COoNaH20弱酸強堿強堿弱酸鹽0.1mOl/鹽溶液|N4C1|cH2cOONaclA|溶液的酸堿性酸性堿性中性組鹽的類型強酸弱堿鹽強堿弱酸鹽強酸強堿鹽0.1mo鹽溶液A12(SO)3Na2CONaso4溶液的酸堿性酸性堿性中性緗鹽的類型強酸弱堿鹽強堿弱敵鹽強酸強堿益1.鹽溶液有的顯酸性,有的顯堿性,還有的顯中性2.“誰強顯誰性,都強顯中性”!為什么鹽溶液可呈中性、酸性或堿性?CH3COONa溶液顯堿性的原因CH3COONa溶液中存在哪些電離?2》CH3COON容液中存在哪些離子?哪些微?？赡馨l(fā)生相互作用?CH3cOoNa-Na++CH3COOHOOHH平衡向右移動溶液中:C(OH)>C(H),呈堿性CH,COOH離子方程式CHCO0.+H,OCHCOOH+OH-化學方程式:CH3COONa+H2O÷→CH3COOH+NaOH強酸強堿鹽◆NH:ClNH4CI=CI-+NH4H2O、H+OH平衡向右移動NH2.HOc(H)>c(OH)溶液呈酸性離子方程式:NH4+H2O=NH,H2O+H化學方程式:NiCI+H2ONH3H2O+HCI強酸強堿鹽◆NaClNaCl==Na++cl-H,O與OH+H結(jié)論:對水的電高平衡無影響溶液顯中性思考與交流鹽溶液呈現(xiàn)不同酸堿性的原因鹽NaC溶液NH4C溶液cH3COoNa溶液鹽的類別強酸強堿鹽強酸弱堿鹽|弱酸強堿鹽C(H+)coH-相對大小c(H)=c(OH)|cH)=c(oHcH)c(oH)溶液中的NH4+、H、C、|H、Na+、OH、粒子Na+、c,H、oH,NHHO、|CH3COO-、H2oOH.H,OH2o