急診工作流程的法律問題課件

急診工作流程的法律問題46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤痹\工作流程的法律問題急診工作流程的法律問題46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤痹\工作流程的法律問題四川天與律師事務(wù)所米仁金律師急診工作流程的法律意義有利急救工作及其評價醫(yī)療急救學(xué)化、規(guī)范化●提高治能力在醫(yī)療糾紛鋈定中有明確的法律評價標(biāo)準(zhǔn)追求課堂的高效性一直是語文教學(xué)研究的主題。語文教師要以構(gòu)建語文高效課堂為目標(biāo)，立足素質(zhì)教育本體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動，解決教學(xué)問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理，以實現(xiàn)語文教學(xué)效果的顯著提升，這對于教師自身的發(fā)展，對于高效課堂的構(gòu)建意義重大。一、有效備課為高效課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)要成功構(gòu)建高效課堂，教師就需要進(jìn)行有效的備課，只有這樣，教師在課堂上才能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，才能為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。要做到有效備課，教師就需要做好以下工作：第一，認(rèn)真研究課程目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，在備課環(huán)節(jié)，能夠以此為指導(dǎo)，進(jìn)行備課。第二，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，全面了解教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點、難點，同時要保證課堂內(nèi)的豐富性和趣味性，認(rèn)真編寫課堂教案，為成功上課打下基礎(chǔ)。第三，在備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究本班學(xué)生的情況，對學(xué)生的興趣愛好和接受能力作深入分析，并在此基礎(chǔ)上，合理設(shè)置課堂問題，突出課堂問題的層次性。第四，研究教法，能夠通過豐富的教學(xué)方法組織教學(xué)活動，在教學(xué)方式的選擇上，要以學(xué)生為主導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性為中心進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新選擇。二、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建高效課堂，必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能凸顯出來。而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫。教師要通過精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把學(xué)生吸引到課堂中來，要通過精彩導(dǎo)入活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與的激情。比如，在記敘文的教學(xué)中，教師可結(jié)合作品的背景、作者的個人情況和個人故事導(dǎo)入教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的熱情。其實精彩導(dǎo)入的方式很多，只要教師能夠深入研究文本內(nèi)容，研究學(xué)生需要，就能創(chuàng)新導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造條件。三、精心設(shè)計課堂問題，推動學(xué)生思維的發(fā)展在語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的重要性，要認(rèn)識到提高學(xué)生的思維水平和思維能力，對于學(xué)生有效領(lǐng)悟到文本的魅力的積極作用。教師要通過設(shè)置課堂問題的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的積極性，使學(xué)生能夠結(jié)合具體問題對文本知識內(nèi)容進(jìn)行理解，體會作者的情感，從而在問題的引導(dǎo)下更好地感知文章的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生分析問題、解決問題能力的發(fā)展。設(shè)計成功的問題，教師需要研究學(xué)生的實際，研究教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題。設(shè)置的問題的針對性要強(qiáng)，層次性要強(qiáng)，以使不同層次的學(xué)生都能在問題的引領(lǐng)下培養(yǎng)和鍛煉思維能力。比如，在教學(xué)《背影》時，教師在設(shè)計問題的時候，需要對文章作深入研究，圍繞教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)置。教師可以設(shè)置這樣的問題：文章寫了什么內(nèi)容，寫了幾件事？文章是如何進(jìn)行人物刻畫的？你覺得父親對兒子的感情如何，兒子對父親的感情如何？通過這幾個層次問題的設(shè)置，可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究文章內(nèi)容，分析人物形象，學(xué)生在分析研究之后，會感受到平實語言背后蘊(yùn)含的父子深情。四、積極開展自主合作探究式教學(xué)在初中語文教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析新課改精神，要認(rèn)識到語文教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，如果教師還是通過“一言堂”的模式組織教學(xué)，必定會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，影響到學(xué)生對文本的有效了解。因此，教師要積極踐行新課改精神，在語文教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)封閉式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，大膽放手讓學(xué)生閱讀文本、領(lǐng)悟文本，引導(dǎo)學(xué)生針對一些有難度的問題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這對于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位具有積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，教師在課堂上就要放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)。在教學(xué)一篇新文章時，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀文章，通過自讀對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)悟和理解，對文章的結(jié)構(gòu)形成大致的了解。然后引導(dǎo)學(xué)生深入研讀問題，深入了解文章的結(jié)構(gòu)、思想以及語言特色。在此基礎(chǔ)上，教師還需要放手讓學(xué)生去做，圍繞文章中心和難點內(nèi)容設(shè)置一些有難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論的方式分析解決問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中才能主動研讀文章，探究文章，感悟文章語言的魅力、結(jié)構(gòu)的魅力、思想的魅力，學(xué)生才能真正體驗到語文學(xué)習(xí)的快樂，感悟到文本的美。總之，在初中語文教學(xué)中，教師要以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)組織教學(xué)活動，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極利用問題引導(dǎo)法促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究式學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的封閉式的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生能夠在自主合作探究學(xué)習(xí)中體驗到文本自我閱讀、自我欣賞的快樂。通過教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也只能算無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。我想就如何提高課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合我平時教學(xué)中的一些體會談?wù)勛约簜€人粗淺的看法。1有效的課堂教學(xué)教師應(yīng)該抓住一個“精”字在有限的課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的效益，完成教學(xué)任務(wù)并使學(xué)生獲取最大的收獲，就不能離不開教師的講并講得精練，就不能離不開老師的練并練得精準(zhǔn)，就離不開教師的測并測得精妙。只有老師把握住“精”字，把空余的時間留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，這樣才可以激活課堂，使課堂充滿生命的活力，從而提高課堂教學(xué)效果。1.1老師講得要精煉。教師要把精力主要集中在講易混點、易錯點、易漏點上。而對那些學(xué)生易懂的不講，不講也能懂的不講，學(xué)生聽不懂的不講。學(xué)生看一下書就能明白，就直接練題，老師并沒有必要再去浪費時間去講。要做到這些上新課前，教師應(yīng)當(dāng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材，要求學(xué)生動腦動手，找出知識點、找準(zhǔn)重點、難點，簡單的內(nèi)容自學(xué)理解、掌握，重點難點內(nèi)容盡可能思考研究。預(yù)習(xí)為課堂教學(xué)打下了基礎(chǔ)，也為教師集中時間講述重點難點節(jié)約了時間，為老師精講打下了基礎(chǔ)。同時教師還精心備課，突出重點。首先是備教材，教師要深刻的理解授課內(nèi)容，吃透教材，明確教材重點、難點、易錯點，根據(jù)授課需要和學(xué)生實際選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，確定詳略和取舍。其次是備學(xué)生，教師必須了解學(xué)生已經(jīng)具備哪些背景知識，哪些內(nèi)容通過學(xué)生自讀或討論能夠自行解決，哪些內(nèi)容需要予以一般性指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要重點指導(dǎo)，哪些內(nèi)容需要個別指導(dǎo)，使教學(xué)具有明確的針對性。精心設(shè)計相關(guān)知識點之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出，引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念，形成求知氛圍。通過對知識點的有效講授，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。1.2教師練得要精準(zhǔn)。課堂練習(xí)對于鞏固知識、引導(dǎo)學(xué)生把知識運用于實際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用，是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動，應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂練習(xí)，是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容，及時練習(xí)鞏固，也可采用靈活多樣的形式，如小測驗、口試，筆試等，讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案，學(xué)生自講。還可以設(shè)計出一類乃至幾類思維量、運算量適當(dāng)?shù)淖兪筋}，題組題層層深入，逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移，使學(xué)生單一反三，觸類旁通。練不等于多練，而是要準(zhǔn)確地，有針對性地練習(xí)，讓練習(xí)有目的、有重點、有層次、有多種形式。1.3教師要測得精妙。結(jié)合教學(xué)實際，靈活運用檢測性課堂教學(xué)模式，取得較好的效果。上課即測，能讓學(xué)生快速進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)；邊復(fù)習(xí)邊檢測，能使學(xué)生及時糾正強(qiáng)調(diào)，然后依次循環(huán)；分組上黑板檢測，能給予每一個學(xué)生上臺展示的機(jī)會，使學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，從中找到樂趣；學(xué)生自己出題，互測，能讓學(xué)生在出題過程中學(xué)生會思考考察，重新整合每個知識點，思維得到了訓(xùn)練；集中檢測，及時反饋糾正，鞏固了復(fù)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補(bǔ)漏?？傊詼y代練、以測帶學(xué)、以測帶教、測練學(xué)教有機(jī)結(jié)合。2有效的課堂教學(xué)應(yīng)貫穿自主探索和小組合作自主探索要有具體的要求、提示和指導(dǎo)，探究方式要科學(xué)有效，要注意制定規(guī)矩，注意小組合作討論中的聲音。小組評價既要與表現(xiàn)來評價又要與是否遵守紀(jì)律，按照規(guī)定來執(zhí)行。因此，為提高課堂教學(xué)的有效性我們在組織自主探究和小組合作時應(yīng)注意以下幾點：①要激發(fā)學(xué)生的自主探究與小組合作的欲望。②探究合作要有問題空間。③探究合作的組織要到位。教師必須深入到每個小組，及時了解合作的情況，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，適時地與小組成員進(jìn)行交流引導(dǎo)。在有效的課堂教學(xué)中，老師要使自己與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋求知識、吸收知識、運用知識的“向?qū)А焙汀敖M織者”，成為深刻理解學(xué)生觀點、想法和情感特征的“知音”。教師要注重引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)過程相互作用。讓學(xué)生在老師精心布局下，有序的活動，主動的探究，并及時得到反饋，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。急診工作流程的法律問題四川天與律師事務(wù)所米仁金律師急診工作流程的法律意義有利急救工作及其評價醫(yī)療急救學(xué)化、規(guī)范化●提高治能力在醫(yī)療糾紛鋈定中有明確的法律評價標(biāo)準(zhǔn)急診工作流程的法律意義不利方面醫(yī)療機(jī)構(gòu)在急修工作中的法律風(fēng)險更大不利特殊情況的應(yīng)變加大的工作量和救治成本急診工作流程的分類院前急診工作流程本省內(nèi)按《四省急救行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)(院前)》制定工作流秸院內(nèi)急診作流程費穿于窆診療規(guī)范內(nèi),如各專業(yè)搶救規(guī)范、會診轉(zhuǎn)諼)轉(zhuǎn)院工作流程等。急診醫(yī)學(xué)所涉相關(guān)主要法律醫(yī)療機(jī)構(gòu)方面國務(wù)院醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理條例及實施細(xì)則衛(wèi)生部醫(yī)療機(jī)構(gòu)基才標(biāo)準(zhǔn)(試行)衛(wèi)生部急救中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)如急診科(室)建設(shè)方案強(qiáng)院前急救網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及“120″特服號碼管理的通知國家凈件醫(yī)療衛(wèi)生救援應(yīng)急預(yù)案衛(wèi)生部急診科建設(shè)與管理指南(試行)四川省院前醫(yī)療急救管理辦法成都市社會急救醫(yī)療管理規(guī)定急診醫(yī)學(xué)所涉相關(guān)主要法律醫(yī)務(wù)人員方面執(zhí)業(yè)醫(yī)師法國務(wù)院護(hù)條衛(wèi)生部護(hù)執(zhí)冊管理辦法實施醫(yī)院護(hù)士崗位管理的指導(dǎo)意見齒療機(jī)業(yè)人員行為規(guī)范醫(yī)院投訴管理辦法(試行)急診醫(yī)學(xué)所涉相關(guān)主要法律相關(guān)臨床規(guī)范各專業(yè)臨床技術(shù)及操作規(guī)范病歷書寫及管理娜范醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨木用血管理辦法關(guān)于州療質(zhì)量控制中心建設(shè)推進(jìn)同級醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢結(jié)互認(rèn)工作的通知四川省急救行業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)(院前)本標(biāo)準(zhǔn)共包含五部分,分別為院前急救法律風(fēng)險控制指南院前急救分診和估規(guī)范四川院前急救初步判斷標(biāo)準(zhǔn)四院急救病情及轉(zhuǎn)運風(fēng)險告知書【范本院前急構(gòu)成要素指南院前急救應(yīng)留存和記錄的法律證據(jù)(—)準(zhǔn)備設(shè)施設(shè)備:救護(hù)車倆、醫(yī)療設(shè)備、通訊設(shè)備使用管理、維修、保差更新、耗材補(bǔ)充制度與記錄檢錄車載謾備設(shè)施耗材使用記錄。人員護(hù)士、駕駛?cè)藛T:工齡、執(zhí)照文件。作制錄人員值班、交班記錄;醫(yī)療器械和藥品使用管理、交接班、查對記錄設(shè)施設(shè)備消毒隔離記錄、感染控制記錄。烷前急救應(yīng)留存和記錄的法律證據(jù)二)接警1、時間: