2022屆高三語文二輪復(fù)習(xí)二小說閱讀意蘊探究

第四課時意蘊探究考情盤點2011年新課標(biāo)全國卷：談?wù)勀愕挠^點和具體理由。山東卷：談?wù)勀銓π≌f標(biāo)題的理解。江西卷：第9車廂的故事帶給你的哪些思考，請結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā＝K卷：探究文中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。遼寧卷：從內(nèi)容和形式兩方面談?wù)勀愕挠^點2010年安徽卷：有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事，有人認(rèn)為，這是一篇意蘊豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊狻＝K卷：本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。遼寧卷：《洗澡》“洗澡”作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想，結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。海南卷：《保護人》這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析?？记榉治鲂≌f探究題與散文探究題一樣，都是基于文本內(nèi)的探究，都是要從不同層次和角度探究文本意蘊的。不過，小說的探究點是多樣的，可以是情節(jié)，可以是人物形象，可以是主旨，命題者總喜歡把探究點放在主旨意蘊上，放在思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵上。探究的核心是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，它不同于一般的記憶、復(fù)述、理解和概括，它體現(xiàn)了一種思維上的深度和廣度。探究即不是對信息的篩選整合，也不是對藝術(shù)性評說鑒賞，而是對作品思想內(nèi)容的發(fā)掘、探討、特有解讀和質(zhì)疑。簡單地說探究題是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。

與深度相比，探究題更喜歡探究的廣度，即多層面、多角度地思考。(2011·新課標(biāo)全國)閱讀下面的文字，完成下題。血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會上，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術(shù)，對于血的一切不夠親切。今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢！這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的！”錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆?！拔艺赡改锞褪茿B型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢！”張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢！倒是可以請彭先生講給你們聽?！薄罢勂饋恚俏迥昵暗氖铝?，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢！“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過?！薄澳憔湍醚鄱⒅矗　庇腥瞬遄??！安诲e，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒……”“結(jié)果認(rèn)識了沒有？”“我們當(dāng)然有機會認(rèn)識啦！日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處?！薄芭_灣小姐？”到這時大家才知道是位臺灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺灣小姐?！迸硐壬又f?！拔抑?，一定是聘金的問題?！庇腥苏f。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題！”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！薄八J(rèn)準(zhǔn)了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢？”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：“我是很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了?！薄罢鎽K！”林太太不勝唏噓?！暗故俏夷钦赡改飼低党鰜砣o我點心什么的?！?/p>

“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍！”“好大膽子！”有位先生插嘴。“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！薄暗馵注]老泰山兇得來！”“硬是要不得！”“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。’唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天要柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現(xiàn)成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙！’……”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱流交會，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號?！薄皩?！對！血型不可不驗?！贝蠹彝暤卣f。 (有刪改)【注】迭格：吳方言，意為“這個”。小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認(rèn)為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。答：_________________________________________解析題目是文章的靈魂。題目對文章內(nèi)容有概括作用，對文章的主題有突出或揭示的作用，對文章的情節(jié)有提示使用。作答時還要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。答案觀點一：以“血型的故事”為題不合適。①“血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”“血緣”“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；②外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的事實”；③彭先生的戀愛故事，實質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應(yīng)該“一家親”的主題。觀點二：以“血型的故事”為題合適。①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；②小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開，以“血型的故事”為題，可與內(nèi)容更吻合；③可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水、應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。(2011·江蘇)閱讀下面的作品，完成下題?！斑@是你的戰(zhàn)爭！”宗璞①昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭！Thisisyourwar！”②前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動員大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于語言不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。③歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學(xué)必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。④弗之走了一段路，迎面走來幾個學(xué)生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我們是工學(xué)院三年級的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。⑤雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計劃……”“無一例外。”弗之冷冷地說，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望。”弗之轉(zhuǎn)身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。⑥此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級，但學(xué)分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘?，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說：“我只覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會回來的。”“那是當(dāng)然?！弊游嫡f。瑋向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。(節(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。)請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。(6分)答：_______________________________________

現(xiàn)場答案答案①深刻寓意：雪：為人物活動設(shè)定了特定的環(huán)境，渲染了一種緊張的氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)人物：使人物形象更加生動突出。答案②

(1)深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。(2)表現(xiàn)人物：①孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消失了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。③澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻其堅貞人格。我的評判答案①可得2分。自然景物只分析了雪的寓意，漏掉了另一個重要景物——臘梅林，并且只講套話，沒有針對作品具體分析，不夠深刻。答案②自然景物往往有烘托人物心情或性格，營造人物活動氛圍、暗示作品主題或人物品性等作用。尤其要注意傳統(tǒng)意象(景物)的象征暗示性。文中的自然景物主要是雪與臘梅林。雪：一是自然界的雪，二是象征籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火。臘梅林：象征青年們志愿獻身保衛(wèi)祖國的純潔無瑕、迎難而上的愛國情。雪由大到停到消融的變化過程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國有望的情結(jié)。設(shè)問方式1.就本文的深刻的意蘊，談?wù)勀阕约旱目捶ā?.就小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等某一方面說說你的理解。3.小說里所體現(xiàn)出的文化傳統(tǒng)，我們該持怎樣的看法？類題思路1.充分了解小說文本的內(nèi)容、藝術(shù)特點。這是開放性試題回答圓滿的前提。2.就某一方面深入下去，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，或者是生活實際，談自己的看法與理解。3.應(yīng)用三段論的形式：第一步，小說中所體現(xiàn)出的觀點、意蘊、價值判斷是什么？我的看法或理解是什么？第二步，支撐小說中所體現(xiàn)出的觀點價值評判的材料是什么？我的看法與理解的支撐材料又是什么？第三步，該如何實現(xiàn)自己的看法或理解。另外：還要注意自圓其說，前后不能矛盾，語言要精煉。

教材示例就一方面談?wù)勀銓Α逗苫ǖ怼匪囆g(shù)特點的理解。參考答案示例①通過日常生活畫面展示時代和人物風(fēng)貌。在“家務(wù)事、兒女情”的日常生活中表現(xiàn)出時代和社會風(fēng)云以及人物的人性美和人情美。示例②深入細(xì)膩地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和心靈美。小說著重刻畫的，是水生嫂的心靈美，對容貌幾乎沒有描寫。示例③善于憑借細(xì)節(jié)和對話來描寫人物?！逗苫ǖ怼分校┑脑捄啙嵑?，包含了豐富復(fù)雜的情感內(nèi)容和心靈世界。示例④塑造了一系列光彩照人的農(nóng)村勞動婦女形象。孫犁對生活在冀中平原上的勞動婦女有著獨特的理解和發(fā)現(xiàn)。她們既像男人一樣熱愛勞動，熱愛家鄉(xiāng)，敢做敢為，對敵人充滿著刻骨仇恨，參考答案又顯示著從封建枷鎖中解放出來的新一代婦女的偉大力量，傳統(tǒng)婦女的美德與新時代解放婦女的新特征在她們身上完美地融為一體。示例⑤小說散文化、詩化，語言清新，寧靜優(yōu)美?！逗苫ǖ怼分校籽蟮淼淖匀伙L(fēng)光美和水生嫂心靈手巧的勞動美，交織成一幅似詩如畫的月下編席圖，是對和平勞動生活和祖國美麗河山的頌歌，隱寓著對破壞美的生活的日本侵略者的譴責(zé)和憎恨。夫妻月下話別、婦女尋夫、伏擊戰(zhàn)，都寫人情美和自然美交織，情景交融，充滿詩情畫意。1．對小說人物形象的多維解讀。2．對小說主題多義性的探究。3．對人物安排的匠心的思考。4．對小說結(jié)構(gòu)特色的探討。5．對重要情節(jié)作用的思辨。6．對小說制作背景及社會影響的探究?？疾榻嵌让鎸@種題型，考生須要做到以下三點：1．緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。探究性試題講求個性化認(rèn)識，但認(rèn)識不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。2．依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度。熟悉作者的情感態(tài)度，是答好探究題的第一步。這就要求考生特別注意文中的議論性和抒情性語句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態(tài)度。解答思路以小說來講，作者對作品中人物所傾注的情感的褒貶，是考生理解人物形象和作品主題的基礎(chǔ)。所以考生要搞清楚作者寫出了什么事，通過這件事體現(xiàn)了人物什么樣的性格，表現(xiàn)了什么主題。3．掌握解題要領(lǐng)，準(zhǔn)確規(guī)范作答。探究性的題目，往往在設(shè)置問題的時候都有“你是如何看的？”或“你的感受如何”或“談?wù)勀愕睦斫狻钡日Z句。因此考生在回答問題的時候，第一，亮明自己的觀點；第二，分條寫出自己的感受或理由，進行論述分析。首先照應(yīng)題目，用“我對這個問題是這樣看的”或“我認(rèn)為……”等句式來表述。解答模式一、閱讀下面的文字，完成下題。一棵樹謝志強年輕的國王登基，他打算在廣場作一次演講。他有一張能言善講的嘴。大臣便按國王的意圖去張羅?？墒?，廣場沒有演講臺。國王必須站在高處來演講，那得搭個演講臺。最后，大臣選定了廣場旁側(cè)一棵古老的大樹。沒有記載那是什么樹。不過，大樹的姿態(tài)就是一個演講臺。大樹的年齡沒誰能說得清。似乎都城還沒建立，它已存在了?；蛟S是它的存在吸引了居民，為得到它的庇護，聚居起來，漸漸繁衍出一個城市。它的周圍都是最老的房子。大臣帶領(lǐng)幾個木匠來鋸樹。只要齊樹腰砍斷，再用樹枝樹杈搭個護圍，便是一個理想的演講臺了。大樹很粗壯，須五六個漢子牽手圍定。離大樹不遠(yuǎn)居住的一個老人出面阻止，他不讓砍樹。老人平時沉默寡言，據(jù)說，他只跟樹講話，早早晚晚，他坐在樹陰下獨語，也不知他說些什么，居民已習(xí)以為常，以為他神經(jīng)失常。奇怪的是，樹似乎有反應(yīng)，老人講一陣子，樹的枝葉便抖擻著發(fā)出喧響，似乎聽懂了老人的話語，還有點激動?；蛘撸髽浒l(fā)出聲音，老人嚅嚅地說起什么。老人和大樹之間有著惟有雙方知道的秘密。老人終于阻攔不住了。大樹不屬于他。老人默默地流淚。演講臺轉(zhuǎn)眼便搭起來了。老人的身影不再出現(xiàn)。居民并沒有留意。國王出現(xiàn)在廣場，大樹改裝的演講臺一下子托起了他的形象，他站在大樹剖面的圓臺上，話語開了閘一樣滔滔不絕。廣場上人山人海。國王正講在興頭上，忽然聽到一個聲音，是哭泣的聲音，很低微的嗚咽，似乎又遠(yuǎn)且近。接著，國王的腳下在震抖，像沙漠的風(fēng)暴刮過來那樣，卻沒有風(fēng)，而枯萎的大樹確實在顫抖，那哭泣有了來源，在國王的腳下。國王無法繼續(xù)演講了，他想著：這是一個什么兆頭?？奁晜鲹P開去，廣場的激昂情緒低落下來，人們感到冥冥之中的懲罰即將降臨。廣場騷動了。國王走下了演講臺。大臣進言：可能是老頭在作祟。國王來到老頭的土坯屋。老人已病臥在床。老人的嘴不停地嚅動著，像在詛咒，或傾訴。老人似乎沒看到國王駕到。大臣動怒，欲指示手下拉起老人。國王搖了搖頭。國王俯身，湊近老人的嘴巴。國王聞到一股淡淡的苦澀氣味，國王想起了那是剖開的大樹的氣味。國王依稀聽見了老人的敘說：這是一棵經(jīng)歷了數(shù)代王朝古樹，現(xiàn)在大樹不能再傾聽和感受來自沙漠的聲音，大樹傷心了，大樹說永恒的是沙漠。它幼小的時候，聽著風(fēng)聲、沐著陽光生長著，它吸引了人們。國王記起了父王的遺愿：要找到名叫一棵樹的地方，那是父王的先輩開創(chuàng)王國的地方。他沒料到他站在那個發(fā)源地——一棵樹，一棵古樹，一棵默默地見證了一代一代國王的大樹。國王發(fā)現(xiàn)他的演講像云影一樣剎時消逝。國王忽感自己衰老了許多，只說：老人不能死。這篇小說能從多方面給我們以啟示，請結(jié)合文本，對此作出探究。答：__________________________________________答案

(1)要記住歷史，不忘傳統(tǒng)。否定歷史就會陷入虛無，不知道我們從哪里來。(2)要做好宣傳和教育工作。不能讓歷史、傳統(tǒng)為少數(shù)人所擁有，“老人和大樹之間有著以惟有雙方知道的秘密”，帶來的結(jié)果只能是大眾的盲從。二、閱讀下文，完成文后題目。狼行成雙鄧一光他們是兩只狼，他的個子很大，很結(jié)實，目光有神，牙爪堅硬有力。她則完全不一樣，她個子小巧，鼻頭黑黑的，眼睛始終潮潤著，有一種小南風(fēng)般朦朧的霧氣。他的風(fēng)格是山的樣子，她的風(fēng)格則是水的樣子。剛才因為她故意搗亂，他們眼巴巴地看著前面的那只兔子地跑掉了。他是在他還是少年的時候就征服了她，然后他們在一起相依為命，共同生活了整整9年。他總是傷痕累累，疲于應(yīng)戰(zhàn)。而她呢，卻像個不安分的惹事包，老是在天敵之外不斷地給他增添更多的麻煩。天漸漸地黑下去，他決定盡快地為她也為自己弄到果腹的食物。天很黑，風(fēng)雪又大，他們在這種狀況下朝著燈火依稀可辨的村子走去，自然就無法發(fā)現(xiàn)那口井了。他要她站開一些，以免他躍出井口時撞傷了她。她聽見井底傳出他信心十足的一聲深呼吸，然后聽見由近及遠(yuǎn)的兩道尖銳的刮撓聲，隨即是什么東西重重跌落的聲音。他剛才那一躍，躍出了兩丈來高，但是離井口還差著老大一截呢。她趴在井沿上，先啜泣，后來止不住，放聲出來。她說，嗚嗚，都怪我，我不該放走那只兔子。他在井底，反倒笑了。他是被她的眼淚給逗笑的……她有時候離開井臺，然后她再踅回到井臺邊來。天亮的時候，她再度離開井臺，消失在森林里。天黑的時候，她疲憊不堪地回到了井臺旁。整整一天時間，她只捉到了只還沒有長大的松鼠。她看到他還在那里忙碌著，忙得大汗淋漓。他在把井壁上的凍土，一爪一爪地?fù)赶聛?，把它們收集起來，墊在腳下，把它們踩實。他肯定干了很長一段時間了。他的十只爪子已經(jīng)完全劈開了，不斷地淌出鮮血來。她讓他先一邊歇著，她來接著干。天亮?xí)r分，他們停了下來。他們對工作很滿意。但是村子里的兩個少年發(fā)現(xiàn)了他們。他們發(fā)現(xiàn)了躺在井底心懷憧憬的他。然后朝井里的他放了一槍。他一下子就跌倒了，再也站不起來。她是在太陽落山之后回到這里的。但是她沒有走近井臺。她在晴朗的夜空下聽見了他的嗥叫。他在警告她，要