搞笑照片匯編教學(xué)課件

搞笑照片匯編16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生搞笑照片匯編搞笑照片匯編16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生希望你開心地笑一笑初吻,就這樣的結(jié)束染獨(dú)島閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于教師尊重小學(xué)生語言認(rèn)識(shí)規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生從“理解和感悟，模仿和運(yùn)用，積累和發(fā)展”（《小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題》）的幾個(gè)層次中逐步將閱讀能力發(fā)展起來。但是，農(nóng)村小學(xué)常規(guī)教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件的限制和應(yīng)試教育思維的束縛，閱讀教學(xué)常見于講讀形式出現(xiàn)在當(dāng)前常規(guī)的課堂上。國家為促使農(nóng)村小學(xué)新課程改革，達(dá)到三維度的培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)效果，為我們配備了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備。農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和教師掌握多媒體課件制作技術(shù)、使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備教學(xué)，能為學(xué)生提供一個(gè)耳聞目染的良好多維度的學(xué)習(xí)空間。在閱讀教學(xué)中有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，拓展學(xué)生的想象空間，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如何將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與小學(xué)閱讀課堂教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀能力和創(chuàng)新思維閱讀教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵。本人在教學(xué)實(shí)踐中感悟應(yīng)從以下幾方面做起：1利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和課程資源優(yōu)勢(shì)夯實(shí)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)閱讀教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)的過程。任何能力的培養(yǎng)均需要從基礎(chǔ)做起，閱讀能力的培養(yǎng)也不例外。《語文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)基本要求是培養(yǎng)學(xué)生：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)默讀課文。而農(nóng)村小學(xué)生的母語（地方語）與普通話存在著差異，差異較大的地區(qū)學(xué)起來難，愈是接近的地區(qū)愈難正音。我是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)和課程資源來解決這一難題的。我將課程資源中的教材聲音資料與課文通過PowerPoint軟件制成卡拉OK形式的課件，在初讀課文時(shí)進(jìn)行練習(xí)。方法步驟是：1.聽讀原文，默讀課文字幕。2.各自試讀。3.每人跟讀。4.集體跟讀。5.聽讀原文，默讀課文字幕。6.分組練習(xí)。讓學(xué)生的視覺和聽覺同步參與閱讀，這樣既練好了學(xué)生用普通話閱讀的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。為閱讀教學(xué)增添了立體效果。2巧用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和課程資源優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。所以，我們必須把閱讀教學(xué)的課堂的主體交給學(xué)生。在閱讀教學(xué)的課堂上勇敢地拋棄教師繁雜的講解和分析，巧用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)和課程資源的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。譬如，在教人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《草原》第一段時(shí)，利用遠(yuǎn)程教育課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟。再在學(xué)生默讀課文字幕的同時(shí)，將優(yōu)美的草原畫面，動(dòng)畫嵌入重點(diǎn)詞語、中心句子，再添加蒙古族悠揚(yáng)的馬頭琴曲，讓學(xué)生在默讀之中體會(huì)作者情感，感悟作者所描寫大草原“清、靜、綠”秀美景色的情懷，增加他們?cè)陂喿x過程中的思維情趣，分享閱讀所帶來的愉悅心情。然后給學(xué)生配樂朗讀課文的機(jī)會(huì)，讓他們的情感得以升華，以達(dá)到視覺、聽覺和思維同步的立體教學(xué)效果。3妙用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和課程資源優(yōu)勢(shì)拓展學(xué)生思維空間“（閱讀）應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。為了培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，在閱讀教學(xué)中妙用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)和課程資源的優(yōu)勢(shì)拓展學(xué)生思維的空間。譬如，在教人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《童年的發(fā)現(xiàn)》一課時(shí)，制作一組“童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚發(fā)育規(guī)律”的動(dòng)畫課件，巧妙運(yùn)用增添畫外音撞擊出學(xué)生思維的火花，引起學(xué)生的閱讀興趣。在播放動(dòng)畫（一）“夢(mèng)中飛行”之前，插入畫外音“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！痹僭诓シ艅?dòng)畫中，旁白“有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會(huì)在夢(mèng)中飛騰?！痹诓シ艅?dòng)畫（二）“鳥能變?nèi)恕敝?，插入畫外音“人怎么?huì)是鳥？”再在播放動(dòng)畫后，旁白“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的?！痹诓シ艅?dòng)畫（三）“驚奇發(fā)現(xiàn)”之前，插入畫外音“我絞盡腦汁思考這個(gè)問題的答案?！痹僭诓シ艅?dòng)畫后，旁白“我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺參與閱讀，為學(xué)生的思維拓展空間增添立體效果。4精用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和課程資源優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維教師是學(xué)生閱讀活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力的重任。在閱讀教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，精用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)和課程資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀教材，產(chǎn)生發(fā)散性思維，觸發(fā)出不同的情感，生成新的感悟和思索。譬如，在教人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《白楊》一課時(shí)，先用課件將草原一碧千里的畫面飛回學(xué)生的視野，再將大戈壁渾黃一體的畫面嵌入進(jìn)行對(duì)比，導(dǎo)入《白楊》一課的閱讀。讓學(xué)生了解祖國的疆土幅員遼闊，既有美麗的草原又有荒無人煙的戈壁沙漠，來拓展學(xué)生的想象空間。繼而課件展示戈壁荒漠的鐵路兩旁生長著挺拔秀麗白楊林的畫面，飛入并閃爍問題字幕，〔為什么會(huì)在這“茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙?！钡胤缴L著白楊？白楊有什么特點(diǎn)？爸爸只是在介紹白楊嗎？〕讓學(xué)生在默讀中思索。然后，精用課件飛入并閃爍孩子們特別熟悉的一個(gè)詞：“農(nóng)民工”！和他們工作場(chǎng)景畫面。讓學(xué)生思索自己的親人們?cè)谕獯蚬さ钠D辛，繼而朗讀爸爸對(duì)兒女們說的話，為學(xué)生的思維增添立體空間，并讓學(xué)生在自己熟悉的空間中進(jìn)行創(chuàng)新思維。5常用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和課程資源優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！睂W(xué)生要“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！睘g覽就是粗略地讀一遍，略知閱讀物得大意?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越廣，人們需要快速了解的信息越來越多，學(xué)會(huì)快速瀏覽信息將成為一種生存的本領(lǐng)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)和課程資源為我們提供了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽的便利條件。譬如，在教人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)時(shí)，一方面是每學(xué)一課就帶領(lǐng)學(xué)生利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)查找與課文內(nèi)容相關(guān)的信息鏈接，在默讀這些信息的過程中，增加瀏覽的訓(xùn)練。再一方面是讓學(xué)生每晚收看“新聞聯(lián)播”并簡單記錄新聞標(biāo)題，能記多少是多少。然后通過人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第六組課文“綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界”的教學(xué)，學(xué)生就能達(dá)到自主瀏覽的地步?？傊瑧?yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)和課程資源指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教育現(xiàn)代化的突破口。也是教師改變教學(xué)行為的能動(dòng)力。同時(shí)，也大大滿足了學(xué)生視聽等感官的需求，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維提供了便利的條件。為常規(guī)教學(xué)增添了立體的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式具有教條化、單一化的特點(diǎn)，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革刻不容緩[1]。隨著新課程改革的逐步深化，大多數(shù)教師已經(jīng)開始實(shí)施對(duì)話式教學(xué)，注重分組學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。在分組學(xué)習(xí)模式下落實(shí)對(duì)話式教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，為提高教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)過程中，師生對(duì)話是起點(diǎn)，問題是啟發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)力，而數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是師生共同設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、解疑的探究過程[2]。在對(duì)話式教學(xué)中，問題情境的精心創(chuàng)設(shè)是教學(xué)的基本策略，讓學(xué)生提出具有價(jià)值的問題，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解與掌握。比如，在學(xué)習(xí)《商的近似值》這一內(nèi)容的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)以下問題情境：教師拿出一筒羽毛球，并說明是花了24元買來的，同學(xué)們根據(jù)自己知道的信息，可以想出什么數(shù)學(xué)問題？這樣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，并且根據(jù)自身掌握的知識(shí)與信息，提出一些數(shù)學(xué)問題，通過分組探討，得出結(jié)果。在此過程中，通過師生交流與生生交流，不僅可以縮短師生之間、生生之間的距離，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)開放、多元的對(duì)話平臺(tái)對(duì)話式教學(xué)過程就是注重師生共同發(fā)展、交往、互動(dòng)的過程。倘若沒有交往、沒有互動(dòng)，也就不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)活動(dòng)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要重視師生關(guān)系的培養(yǎng)，增加師生互動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)《用字母表示數(shù)》的時(shí)候，教師在闡述有關(guān)字母乘法式子簡寫之前，先讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容予以了解，思考字母乘法式子的書寫方式，通過學(xué)生的自主探討得到結(jié)論。在開展對(duì)話式教學(xué)的時(shí)候，教師能夠借助思考題調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生展開自主的學(xué)習(xí)，通過和文本內(nèi)容的交流，對(duì)文本內(nèi)容予以深刻理解和掌握，取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師通過開放對(duì)話式空間的創(chuàng)設(shè)，組織學(xué)生展開有效交流與探討，通過質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生，增進(jìn)師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。三、強(qiáng)化自主探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)師生共同參加，交往互動(dòng)的過程，要想在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主探究，就要充分借助新知識(shí)與舊知識(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生自行設(shè)疑、釋疑，通過自主探究得出答案，以此實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《長方體、正方體體積和表面積》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以把教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校跳遠(yuǎn)沙坑旁邊，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組4-6人，之后提出有關(guān)數(shù)學(xué)的問題。讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過測(cè)量、記錄、計(jì)算、討論等，提出以下問題：此沙坑的占地面積為多少？此沙坑可以裝多少立方米的沙子？……之后通過學(xué)生探討，得出最后結(jié)果。通過此教學(xué)活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)予以實(shí)際靈活運(yùn)用。四、強(qiáng)調(diào)對(duì)話引領(lǐng)在對(duì)話式教學(xué)中，能夠充分體現(xiàn)思維與思維的碰撞、心靈與心靈的接納、情感與情感的交融。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引領(lǐng)，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，從而拓展學(xué)生的思考范圍，取得更佳的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《數(shù)字與信息》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用運(yùn)動(dòng)員編號(hào)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。讓學(xué)生思考一些運(yùn)動(dòng)員編號(hào)前面為什么出現(xiàn)“0”，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過自主探究與思考，同時(shí)，在教師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生知道編號(hào)與總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過及時(shí)的點(diǎn)撥與引領(lǐng)，可以讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)中存在的規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的成就感，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，通過對(duì)話時(shí)教學(xué)的全面展開，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情與興趣，提高學(xué)生的思考能力，對(duì)全面展開教學(xué)內(nèi)容有著十分積極的意義。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要重視教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，增加師生互動(dòng)，開展對(duì)話式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。在對(duì)話式教學(xué)中，更加重視師生之間、生生之間的交流與溝通，使學(xué)生可以得到良好的情感體驗(yàn)，并且學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分生機(jī)與活力，有效提高課堂教學(xué)效果。希望你開心地笑一笑初吻,就這樣的結(jié)束染獨(dú)島嘿嘿,再來片上于PPCPOP.COM這叫幸福,知道不!度片止上傳于0PPCPOP.COM展示功夫!嘿嘿!模仿也是學(xué)習(xí),先學(xué)習(xí)