中班科學(xué)優(yōu)秀教案：淘氣的小水滴教案及反思

教案系列中班科學(xué)優(yōu)秀教案：調(diào)皮的小水滴教案及反思《中班科學(xué)優(yōu)秀教案《調(diào)皮的小水滴》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。

2.初步學(xué)會(huì)按要求履行任務(wù)，嘗試對(duì)物品進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備：

1各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

2課件。

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入部分：

問好。吸引幼兒留意。

小伴侶，在我們的身體里有一樣?xùn)|西，(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?

(老師拍手、跺腳、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。)還有什么聲音?認(rèn)真聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)

二.調(diào)皮的水滴我們

(一)今日，小水滴來了還想和大家做嬉戲吶!

出示課件：播放小水滴話。(大家好!本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)我是小水滴，我最喜愛捉迷藏了，今日就請(qǐng)你們來找找我吧!)

1.我們先來看幾張圖片，看看小水滴有沒有躲在里面。

(幼兒看圖片，了解哪里有水。)

2.你還在哪里見過水滴?

(二)今日，我們這里也藏了許多小水滴，請(qǐng)小伴侶們把它找出來。但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開頭唱歌時(shí)再去找，找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的唱歌完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消嬉戲資格/資質(zhì)了。

(老師清唱：小小的水滴真調(diào)皮。突然不見了。你躲在那里了，讓我找一找)

(1)你們都找到了嗎?它躲在那里呀?

它躲在那里呀?它躲在可樂里。

它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。

(2)剛剛小伴侶們一下就找到了。下面我們還要再來找。聽好老師的要求，這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水，橘子水，葡萄水)它是什么顏色的?

小水滴還會(huì)變不同的顏色。

(3)再次換，換自己喜愛的水。

換好了，可是有人不興奮了，因?yàn)闆]有換到自己喜愛的水。

(4)那我們讓這些水到前面來排排隊(duì)，排好了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶告知我你喜愛什么水，為什么喜愛它?

那在這些水當(dāng)中，你不喜愛什么水?為什么?

(三)分類練習(xí)。

在這么多水中有的是可以喝的，請(qǐng)小伴侶把它找出來。

還有些水是不行以喝，但是是可以用的。請(qǐng)小伴侶們找一找。

三、要節(jié)省用水。

水可以喝，還可以用，我們的生活離不開水。我們平常也要節(jié)省用水，未能鋪張水。

觀看課件，引導(dǎo)幼兒說出洗手時(shí)怎樣可以節(jié)省用水。

四、活動(dòng)延生。

課件，小水滴說：中班的小伴侶真棒，一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn)，讓你們找不到我。來找我吧!

出示蘋果圖片。

我把你找出來。(出示實(shí)物蘋果一個(gè)。)看看好像沒有水，蘋果里有水嗎?

小水滴真調(diào)皮，到處躲，我們小伴侶回去以后再找找，還有那些東西看起來沒有水，其實(shí)有水的，好不好?

再見，離開活動(dòng)室。

課后反思：這是一首特殊美麗的散文詩，老師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完善交融。其中象聲詞“沙，沙，沙、丁，丁，丁、吱，吱，吱、嗒，嗒，嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊，使幼兒感到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了有人的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性、制造性。在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用力量及表達(dá)力量。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，通過讓幼兒在主動(dòng)探究、操作和嬉戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩