幼兒園大班科學(xué)教案《沉與浮》含反思

教案系列幼兒園大班科學(xué)教案《沉與浮》含反思

大班科學(xué)教案《沉與浮》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能依據(jù)老師的要求有序的履行試驗(yàn)，感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，自愿參加探究沉與浮的小試驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《沉與浮》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的閱歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛(ài)好不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西出現(xiàn)來(lái)，可以提高幼兒探究的樂(lè)觀性，也有利于幼兒思維力量的進(jìn)展。

大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性漸漸削減，思維的具體形象性進(jìn)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供應(yīng)邊操作邊思索的機(jī)會(huì)，又要注意培育思索的有意向性，培育幼兒先猜想(思索)再操作。操作后讓幼兒多敘述、爭(zhēng)論，促進(jìn)形象思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、能依據(jù)老師的要求有序的履行試驗(yàn)。

3、自愿參加探究沉與浮的小試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)()來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

2、難點(diǎn)：探究調(diào)整物體沉浮的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2、每組裝滿(mǎn)水和空礦泉水瓶各一個(gè)、橡皮泥、石頭、雪花片、樹(shù)葉等小物品。

3、每人一張記錄紙，一只筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉試驗(yàn)材料

師：今日我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?

二、試驗(yàn):沉與浮

1、老師示范：老師取一塊雪花片請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜想的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把預(yù)備的材料進(jìn)行猜想，把猜想的結(jié)果記錄在記錄紙上。

老師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會(huì)怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜想的結(jié)果記錄在表上。假如猜雪花片是出現(xiàn)來(lái)的，那就在?這一列中做一個(gè)，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)假如你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(gè)(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。

2、試驗(yàn)，把試驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,老師留意觀看記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);留意觀看幼兒的表現(xiàn).

鑰匙是出現(xiàn)來(lái)還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師預(yù)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把試驗(yàn)結(jié)果記錄在小手這一列中。

3、依據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，.大家集中溝通最終結(jié)果。

提問(wèn)：有沒(méi)有試驗(yàn)結(jié)果和猜想結(jié)果不一樣的?

總結(jié)：(出示表格和實(shí)物并演示)通過(guò)試驗(yàn)我們知道出現(xiàn)來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````

三、提升試驗(yàn)

(一)怎樣使浮起來(lái)的東西沉下去

1、師：小伴侶們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好伴侶，他們想在一起在水里做嬉戲，讓我們來(lái)幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒(méi)有小伴侶想出方法再加以引導(dǎo)。)

3、師：小伴侶們，同一個(gè)瓶子寶寶，不裝水時(shí)浮在水面上，裝滿(mǎn)水后，就沉到水里了。為什么呢?

4、老師總結(jié)：不裝水時(shí)，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿(mǎn)水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。

(二)怎么樣使沉下去的東西浮起來(lái)

1、師：小伴侶們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好歡樂(lè)?？墒?，還有一個(gè)物品寶寶需要你們的關(guān)懷，看，橡皮泥寶寶和樹(shù)葉寶寶是好伴侶，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來(lái)幫幫他們!

2、幼兒嘗試。(假如幼兒一下子想不到方法，可以給幼兒1-2分鐘的時(shí)間去嘗試、爭(zhēng)論，假如還是沒(méi)有小伴侶想出方法再加以引導(dǎo)。)

3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹(shù)葉寶寶一起玩了，他好歡樂(lè)?？伤幸粋€(gè)問(wèn)題想問(wèn)小伴侶們我的體重沒(méi)變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí)，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的外形時(shí)，我就會(huì)出現(xiàn)來(lái)，為什么呢?

4、幼：(此問(wèn)題有肯定難度，可以先讓幼兒思索、溝通和爭(zhēng)論1-2分鐘。到時(shí)假如幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)

5、老師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時(shí)，

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、師：小伴侶們，老師這里還有一個(gè)物品寶寶，小伴侶們看是什么，小伴侶們猜猜看--寶寶放到水里是沉，還是浮呢?

2、幼：

3、老師總結(jié)：老師也不知道--寶寶是會(huì)沉，還是會(huì)浮。其實(shí)，小伴侶們，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒惺菚?huì)沉還是會(huì)浮，小伴侶們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探究我們四周還有一些什么東西在水里是沉還是浮。

活動(dòng)反思：

1、事先沒(méi)有明確“出現(xiàn)來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在試驗(yàn)終止的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，消逝爭(zhēng)搶試驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明的確驗(yàn)的留意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)