茨榆山中心幼兒園對教育發(fā)展的幾點建議

..PAGE2.v.茨榆山中心幼兒園教師對茨榆山鄉(xiāng)教育開展的建議1、提高農(nóng)村教師的福利、待遇，縮小城鄉(xiāng)教師間的收入差額，盡可能實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同等待遇，這是盡可能減少農(nóng)村優(yōu)秀師資外流的重要保證。2、實行教師人事關(guān)系“統(tǒng)一管理、學(xué)校聘用〞的方法，制定相關(guān)政策，實際編制向農(nóng)村偏遠地區(qū)傾斜，保證農(nóng)村校點教師編制到位，專業(yè)教師到位；建立區(qū)域骨干教師巡回授課制度，制定相應(yīng)的鼓勵措施，積極引導(dǎo)超編學(xué)校的充裕教師到農(nóng)村校點任教，讓教師隊伍合理流動起來。3、實行學(xué)校結(jié)對幫扶。通過校與校結(jié)對，選派優(yōu)秀中青年骨干教師定期支教，有經(jīng)歷的老教師帶徒，教研員定點聯(lián)系指導(dǎo)，加強“教學(xué)扶貧〞。4、加強教師隊伍的培訓(xùn)和引進，提高教師隊伍整體素質(zhì)。一是強化師資培訓(xùn)。重點加強中小學(xué)教師的培訓(xùn)，強化對受訓(xùn)教師的跟蹤培養(yǎng)，并重視發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用，從而帶動和促進全體教師整體素質(zhì)的提高。二是可以送教上門的形式，組織專題講座，請一批專家教授、特級教師到農(nóng)村為教師作報告和作輔導(dǎo)，讓教師在家門口承受高水平的培訓(xùn)。5、加大投入———優(yōu)化教師隊伍。那么如何在這前所未有的機遇、壓力、保障下，教育取得成功的突破呢？還有不少非常重要的事情要做，很多事情一旦找到一個突破口，馬上就出迎來一片大好春天。我們這幾年雖然有很大進步，面臨的大問題主要是“造校〞，政府要投入很大的財力來做這件事情。不過，要全心全力做好教師素質(zhì)工程，拿出一定的資金來好好做一件教師培養(yǎng)的大事，不能把這個扔給教師自己，認為教師素質(zhì)提高是他自己的事情。只有教師水平素質(zhì)提高了，教育才真真的有希望。不要到時令人感慨：只有大樓，卻沒有大師，沒有一棵大樹。學(xué)校房子什么都是新的，但缺少歷史與知識的積淀。

提高教師的教學(xué)水平，是要上下一起來做的，現(xiàn)在政府給教育局每年教師培養(yǎng)經(jīng)費到底有多少？現(xiàn)在學(xué)歷培訓(xùn)是一方面，然而專業(yè)方面呢，恐怕就只剩下學(xué)校的教研活動和自學(xué)成才了，活動終究是幾個人的表演舞臺，難以在大面積上提高水平。

所謂優(yōu)質(zhì)教育更是政府財力物力人力長期傾斜照顧形成的。我覺得建立縣級統(tǒng)一的教師交流模式時機應(yīng)該是到了，那么多鄉(xiāng)下的學(xué)校太需要好教師去講授去輔導(dǎo)，同時業(yè)績不佳的教師慢慢地通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、累積經(jīng)歷，實現(xiàn)分流或者促進提高。政府現(xiàn)在的一大巨資是投在優(yōu)質(zhì)高中、實驗小學(xué)的建立、現(xiàn)代教育設(shè)備上，然而設(shè)備的維護學(xué)校無法到位，損失非常嚴重，教師的意識不強，要么閑置，要么亂用，可惜?。€人覺得，超前多，不夠?qū)嵱?，學(xué)校的現(xiàn)代教育設(shè)備到底應(yīng)該到哪一步？這么多錢應(yīng)該是讓教師的教學(xué)水平提到更高一些，這才是長久的方法啊。

6、加強培訓(xùn)。由于我們的教師原來承受的教育比擬落后，知識和技能的缺失是十分嚴重的，生活態(tài)度、工作心態(tài)和心理方面也局部存在問題。加強對教師的全面培訓(xùn)，從知識、技能、人格、道德等方面對教師進展全面培訓(xùn)迫在眉睫。7、末位淘汰。進展積極的人事改革，完善事業(yè)單位職工養(yǎng)老保險制度，建立不適合從事教育事業(yè)的人員的“退出機制〞，逐步優(yōu)化教師隊伍。8、對于農(nóng)村學(xué)?？砂凑彰堪嘈枰嗌俳處焷泶_定編制，而不能機械的按照師生比來計算編制，因為很多學(xué)校每個年級僅有一個班。合理的標準是每班配備2.5個教師，這樣才能保證農(nóng)村學(xué)生受到不低于城市標準的教育。9、在解決學(xué)校開展的不均衡的問題上，可建立薄弱學(xué)校優(yōu)先撥款制度來進展扶助，將財政經(jīng)費向薄弱學(xué)校傾斜。特別是對于農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、布點分散、根底設(shè)施薄弱等問題，需要拿出切實可行的方法加以解決。這些問題假設(shè)長期得不到解決，將會引發(fā)很多社會問題，將會產(chǎn)生不可預(yù)測的結(jié)果。10、在解決農(nóng)村師資水平不高的問題上，可建立在縣域范圍內(nèi)教師輪崗制度和淘汰制度。按照全縣教師需求合理聘用教師，按照學(xué)科需要進展統(tǒng)一編組；根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)進展編班，按照班數(shù)，統(tǒng)一配備教師編組，規(guī)定某一組教師在某一所學(xué)校的效勞年限。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不因教師的變化而降低，一是通過多種方式提高學(xué)生的適應(yīng)性，二是要逐步淘汰不合格的教師，使師資水平逐步到達“趨同〞。11、提高思想認識，繼續(xù)深化農(nóng)村教育改革，端正農(nóng)村教育的效勞方向，提高“為農(nóng)效勞〞的自覺性。教育要有效勞意識，要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟效勞，為學(xué)生個體效勞，為社會開展效勞。要有未來意識，要明白學(xué)生是國家、是社會未來的希望，教學(xué)不僅要學(xué)生學(xué)了什么，更重要的是要看學(xué)生會學(xué)了什么，要為學(xué)生未來考慮，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和愿望。要平等對待學(xué)生，要明白學(xué)生具有立體型、個體性，要成認學(xué)生的個體差異，要真正做到因材施教。12、堅持把提高教師隊伍素質(zhì)擺在突出位置，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和管理水平，想方設(shè)法提高教師的社會地位。近年來，國家十分重視教師隊伍的建立，千方百計地提高教師的待遇，提高貧困地區(qū)的教師待遇，平衡城鄉(xiāng)教師分配問題，使農(nóng)村孩子在自己的村里能享受到和城里一樣的教育條件。13、農(nóng)村中小學(xué)要使用科學(xué)合理的教材。編寫和選用適合本地開展的教材。如：編寫適合培養(yǎng)入住旅游人才的教材，編寫適合開發(fā)旅游產(chǎn)品的初步人才的教材，編寫適合我縣綜合農(nóng)業(yè)開發(fā)的初步人才的教材，編寫綠色農(nóng)業(yè)開發(fā)的教材。14、要重視校長隊伍建立。農(nóng)村中小學(xué)校長在義務(wù)教育陣地里承當(dāng)著重要角色，起著舉足輕重的作用，他們苦苦奮斗，執(zhí)著追求，任勞任怨，付出了很多的代價。義務(wù)教育的開展有他們曲折的坎坷，有他們辛酸的淚水，對這些校長們應(yīng)有一種撫慰和鼓勵，對他們從選拔任用開場以至后來應(yīng)有關(guān)愛和負責(zé)的政策與態(tài)度。在義務(wù)教育階段里，選用好校長意義深遠。山不在高，有仙那么名，水不在深，有龍那么靈。一所好的學(xué)校不在于是否擁有漂亮的校舍和現(xiàn)代化的設(shè)施，而應(yīng)首先在于是否擁有一位具有教育思想、敢于負責(zé)、德能兼?zhèn)涞男ｉL，這就需要有一套選拔任用校長的制度原那么和指導(dǎo)思想，要解放思想，打破框框，開闊視野，擴大選才范圍，應(yīng)在蘊藏人才資源的教師隊伍沃土中提煉開掘精良。15、切實推行素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面開展。一是建立與課改相適應(yīng)的學(xué)生綜合評價制度，完善學(xué)生成長記錄，對學(xué)生的全面開展做出科學(xué)的評價，促進學(xué)生全面開展。二是正確理解和把握素質(zhì)教育內(nèi)容，糾正把素質(zhì)教育等同于某些特長活動的傾向。以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生開展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開展教育教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度和吃苦耐勞精神，促進學(xué)生身心安康開展。三要改變評價一所學(xué)校只看學(xué)校升學(xué)率的現(xiàn)狀，要對一所學(xué)校結(jié)合措學(xué)率從全面考核，減少農(nóng)村教育大面積形式主義的存在。16、關(guān)注教師的終身開展，為教師的成長學(xué)習(xí)搭建平臺?，F(xiàn)在很多地方也關(guān)注到教師的繼續(xù)再教育，但是把繼續(xù)再教育搞成了攤派任務(wù)，到了教師的暑假休息時間就像趕趟樣的，這里學(xué)那里聽的，學(xué)完后寫反思，寫筆記，開了學(xué)這都忘光了。聽了一堆報告當(dāng)時振奮了一下，回去之后就成了負擔(dān)，還占用了教師的休息時間，就為了幾個學(xué)分，事實上這種短暫的學(xué)習(xí)是沒有任何效果的，教師真正的技能學(xué)習(xí)還是在讀書期間學(xué)到的，真正的提高還是要到學(xué)校里完成，我認為學(xué)?？梢越o每個教師量身定制一個學(xué)習(xí)開展方案，根據(jù)教師的實際進展有針對性的培訓(xùn)，這才是有效的。17、關(guān)注教師的心理安康，切實解決教師的工作壓力。教師都覺得累，什么累呢？心累，其實如果一心只搞教學(xué)也不存在著累，自己熟悉的東西，天天摸也不覺得辛苦，累的是有很多的瑣事。各級的比、學(xué)、寫，讓教師無形的疲于奔命，忙于應(yīng)付。還要同頭比課、同校比課、同片比課、同區(qū)比課，一學(xué)期幾乎每個星期都不消停的比，就是不怕也比怵了，比反感了，這不是壓力嗎？當(dāng)班主任的教師更是每天心力交瘁，現(xiàn)在的孩子們問題那么多，他們就是弱勢群體，需要呵護的對象，無論你對或不對只要出了過失，都是你不對，有誰又愿意干這吃力不討好的事情呢？教師們責(zé)任心的懈怠，不是教師缺少良知，是被現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀給逼怕了。18、建立完善的鼓勵機制，增強教師的工作能動性。孩子們需要尊重和鼓勵，教師們需不需要呢？答案是肯定的。現(xiàn)在很多的條例定的都是教師不能怎么怎么樣，或者是教師沒有做到這個就不給優(yōu)、不給晉級、不給績效。我想如果在企業(yè)里，這應(yīng)該是個很拙劣的領(lǐng)導(dǎo)者，教師就靠那么點工資生活，績效全拿也要拼死拼活，一點沒有做好還全年沒有戲，做到了也不一定能拿到，那誰愿意去做呢，應(yīng)該把機制反過來定，多點鼓勵，多點獎勵，做好做差不一樣，按勞分配，按效定級，等級細化，不搞大鍋飯，不搞模糊主義，在正常的生活保證下重獎個性創(chuàng)新的實效人員，調(diào)動教師自主的工作學(xué)習(xí)，爭先創(chuàng)優(yōu)。19、突出辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是一所學(xué)校謀生存、謀開展的核心力量。在學(xué)校競爭日趨劇烈的形勢下，必須注重培養(yǎng)、突出辦學(xué)特色，加快學(xué)校的建立步伐。20、加強校園文化建立。要以育人為目的進展校園文化建立，堅持升國旗制度，綠化美化校園，懸掛富于教育意義的校訓(xùn)、標語、地圖、名人畫像，設(shè)置宣傳廚窗，定期出版墻報、板報，表彰好人好事，重視教室文化建立，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。21、加強后勤保障。教師額定的工作時間是八小時，可是在八小時以外，他們的許多時間都被學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、備課、批改作業(yè)、做學(xué)生思想工作等占用了。在假期，他們要么在承受各種培訓(xùn)，要么自修“晉級〞，要么在為新學(xué)期的到來做準備；他們是有過工作的空閑，可他們的思想未曾有過片刻的空閑，因為他們要學(xué)習(xí)、要思考，他們要跟上時代的步伐，他們要為新一代學(xué)生的成長負責(zé)。所有的教師都是在探究中學(xué)習(xí)和進步的，我們應(yīng)該允許他們有失敗，而不應(yīng)該在他們有挫折的時候否認他們所有的努力。教育行政領(lǐng)導(dǎo)要為廣闊教師做好效勞，幫他們排憂解難，為他們解決后顧之憂，多給他們精神關(guān)心，他們會報之以更加努力和出色的工作。教師需要更多的關(guān)心與理解，需要更多的笑容與快樂?？鞓肥侵腔鄣膼廴耍兄腔矍矣锌鞓返慕處?，才是真正幸福的人，有這樣一大批感覺幸福的人，那么我們的教育也必定是充滿陽光的。22、在珍惜好、保護好現(xiàn)在形成的良好的干群關(guān)系，繼續(xù)做好了解人、關(guān)心人、尊重人的工作。在學(xué)校的各項工作中應(yīng)及時地了解教師有什么要求，困難、意見和建議；領(lǐng)導(dǎo)和教師之間要真正地建立起了一種朋友式的人際關(guān)系，那么學(xué)校的環(huán)境才會寬松起來，活潑起來，才能真正地發(fā)揮團隊教學(xué)精神。23、適當(dāng)提高農(nóng)村教師的生活待遇和福利待遇。鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)。24、開展校園開放日活動。目前社會、家長對教師、學(xué)校有時有許多的不理解，正因為這些不理解為我們在教學(xué)上設(shè)置了一些阻礙，也影響了我們的教育教學(xué)工作。如果學(xué)校每學(xué)期專門安排一些時間，組織學(xué)生家長