能源統(tǒng)計報表制度教學(xué)課件-002

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝能源統(tǒng)計報表制度演示能源統(tǒng)計報表制度演示時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝能源統(tǒng)計報表制度演示能源統(tǒng)計報表制度演示(2006年年報和2007年定報)上海市統(tǒng)計局工交處制作2006年12月總說明1、1本報表制度實施范圍是全市各種登記注冊類型、各行業(yè)(除軍隊系統(tǒng)以外)的機關(guān)、企(事)業(yè)法人單位(法人單位的定義見制度P12、本報表制度按報告期分為月度、季度、年度,各區(qū)縣統(tǒng)計局、相關(guān)主管部門必須嚴格按制度規(guī)定及時、準確、全面地報送統(tǒng)計報表。3、填報報表中涉及的相關(guān)指標名稱及代碼請參見相關(guān)資料的規(guī)定(詳見制度P1(五))新課程標準指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。”有效的閱讀教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)會感知世界，豐富人生閱歷，提升自我人格。因此，初中閱讀教學(xué)的好壞，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在初中語文教學(xué)中，閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、和提高綜合素質(zhì)。多讀書，可以讓學(xué)生覺得有許多的寫作靈感，可以學(xué)生在寫作文的方法上用的更好，在寫作的時候，可以很好運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓別人覺得你更富有文采，美感?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭，實際上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭”，要“全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)”。語文教育既是提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的奠基工程，又是發(fā)展思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能的必要條件，而閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分。為此教師在教學(xué)中要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧。為了達到理想的教學(xué)效果，筆者結(jié)合自己的語文教學(xué)實踐，總結(jié)出了初中語文閱讀教學(xué)的幾點體會。一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)閱讀興趣在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)環(huán)境。美國著名教育家布魯納說；“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)的材料的興趣?！遍喿x也不例外，閱讀興趣的激活，關(guān)鍵在于施教的藝術(shù)。教師要竭力探求新穎的教學(xué)藝術(shù)，摒棄呆板的教法，創(chuàng)設(shè)寬松樂學(xué)的氛圍，巧設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生興趣。比如在新課導(dǎo)入時，利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動地獲取知識。二、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基十分重視發(fā)展學(xué)生智力。他認為“智育的主要目標是發(fā)展智力”，“學(xué)生的主要智慧努力不應(yīng)該為用在記憶上，而應(yīng)當(dāng)用在思考上”。很多學(xué)生讀書只“讀”不“思”，不會邊讀邊思，多讀多思。課堂上往往是教師自己的思維、好學(xué)生的思維代替了大多數(shù)學(xué)生的思維，因此，在自讀文中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要訓(xùn)練學(xué)生以自學(xué)提示和學(xué)習(xí)重點為指導(dǎo)，以課后練習(xí)為思讀線索，給學(xué)生充分的自主閱讀時間和獨立思考空間，讓學(xué)生讀出感覺，讀出味道、讀出情趣。這樣，學(xué)生才會有“心理自由”的感覺，也才能積極地思考和賞析課文，形成自己獨特的閱讀感受。在邊思邊讀中，逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，提高分析和解決問題的能力。三、注重閱讀與作文相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生認識語文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)寫作能力和表達能力是語文教學(xué)的重要目標之一。事實上，初中語文教材中所選的課文很大程度上就是寫作的優(yōu)秀范文，因此教學(xué)中，教師應(yīng)注意設(shè)計作文訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練有機結(jié)合的課型，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中，先提出有關(guān)作文訓(xùn)練的目的、任務(wù)和具體要求，然后引一導(dǎo)學(xué)生有意識地認真閱讀課文或有關(guān)文段，體會課文或文段的寫作技巧，揣摩該文章寫作成功的原因，然后按照要求完成習(xí)作。通過這樣的訓(xùn)練可以達到作文與閱讀彼此促進，相得益彭的效果。例如可以將閱讀與改寫、縮寫結(jié)合起來。改寫、縮寫是作文訓(xùn)練項目之一，學(xué)生為了達到這一訓(xùn)練目的就會認真進行課文閱讀，另外學(xué)生在對課文進行改寫或縮寫中，其概括能力和創(chuàng)新思維能力也可以得到訓(xùn)練和提高。四、注重課內(nèi)外閱讀相結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們要把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多一些課外書，例如：名著導(dǎo)讀，布置名著閱讀和要求；組建名著閱讀小組；根據(jù)學(xué)生理解實際，挑選教學(xué)點，將名著搬到課堂上來，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，也要注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，提高能力。五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生積累語文知識的習(xí)慣。沒有語文知識的積累，語文閱讀能力的提高也就成了無米之炊、無本之木。教師應(yīng)當(dāng)在精心選擇的基礎(chǔ)上，增加課文中要求學(xué)生必須會讀、會寫、會用的詞語的數(shù)量，指導(dǎo)學(xué)生長期不斷收集課內(nèi)外詞匯。要注重培養(yǎng)學(xué)生勤摘抄、勤做讀書筆記的習(xí)慣。摘抄是閱讀積累的一種有效方法，持之以恒地做好這個工作，會使學(xué)生拓寬知識面，提高閱讀的效率。做讀書筆記有一點難度，我們要幫助學(xué)生先從簡單的做起，如寫批注、寫心得、作評價等，進而學(xué)會做讀書筆記。另外，要有朗讀和背誦的好習(xí)慣。其基本要求是：準確、流暢、有感情。堅持不懈的訓(xùn)練可以培養(yǎng)良好的語感。好的語感既可以增強對文章情感和技巧的感悟，又可以促使自我的書面語和閱讀材料中的語言相比照，體會到自己的不足。良好的背誦習(xí)慣不僅可以鍛煉出良好的記憶力，掌握豐富的知識，還可以不斷改善和提高自己的口頭表達能力和書面語的文化內(nèi)涵。六、結(jié)語總言而之，閱讀教學(xué)作為初中語文乃至整個語文教學(xué)中的一個重要的組成部分，在語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。在今后閱讀課堂教學(xué)的過程中，我們一定要繼續(xù)加大語文閱讀教學(xué)開展策略的探究力度，努力挖掘閱讀教學(xué)的創(chuàng)新點，真正讓閱讀教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主陣地。中國社會科學(xué)研究所徐升國同志在《中國閱讀――全民閱讀藍皮書（第一卷）》中指出：“閱讀能力的高低直接影響一個民族的未來素質(zhì)，要提高全民族的閱讀水平和文明素質(zhì)，將是一個長期的任務(wù)。”同時還指出：“少年兒童是民族的未來，只有在少年兒童時期形成閱讀習(xí)慣，才能為成年后閱讀奠定基礎(chǔ)。”國家對閱讀極端重視，建立了全民讀書計劃，實施了全民讀書工程，并開展了系統(tǒng)的讀書活動。那么，作為國家基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，扎實培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣意義重大，功在當(dāng)代，利在千秋。該如何抓好小學(xué)低年級學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)呢？筆者認為可以從以下幾方面入手：一、要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用從我國目前教育的體制看，學(xué)校教育仍是“主渠道”，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，閱歷淺薄，文化積累弱，習(xí)慣還沒有形成，能力差。在這樣一個幾乎是“一張白紙”的現(xiàn)狀里，抓好他們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)難度很大。雖然難度大，可“一張白紙”能畫出最新最美的圖畫來。課堂教學(xué)可以說是學(xué)校閱讀習(xí)慣與能力培養(yǎng)的一個“支撐點”，那么又該如何發(fā)揮課堂教學(xué)這個“支撐點”的功效呢？第一，要強化學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)。加強小學(xué)生的興趣培養(yǎng)，一直是心理學(xué)的一貫主張，其原因在于它是內(nèi)在的，是具有誘發(fā)力的，是發(fā)展的不竭動力。筆者認為：“讀”是最佳的載體，常言說得好：讀書百遍，其義自現(xiàn)。換句話講，書讀熟了，懂了，才能真正感受到書中那斑斕的世界，多彩的生活，神秘的幽谷，趣味的人生等。只有這樣才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如：教學(xué)《雪趣》一課時，一定讓學(xué)生多讀幾遍，通過讀想象文字表現(xiàn)的畫面，從而感受冬天的美麗。如果條件允許，走出校門，領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)實的環(huán)境中感受現(xiàn)實中的冬天的雪。文本與現(xiàn)實的結(jié)合更易于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二，要交給學(xué)生基本的閱讀方法。學(xué)生能讀不行，必須會讀，“會”需要方法的支撐。因此說，要交給學(xué)生一定的方法。例如：不認識的字、不理解的詞要查字典；要邊讀邊想；可寫寫畫畫。不懂的詞或句同桌間、同學(xué)間可以相互交流交流，也可以問問老師或家長等。這樣的方法某種意義上講也是一種良好的習(xí)慣培養(yǎng)。第三，編演課本劇。教者可以把一些文本教材編成課本劇讓學(xué)生來表演，這樣做的好處是學(xué)生在表演中會加深對文本教材的進一步理解，提升對讀文的興趣和理解水平。二、開展豐富多彩的閱讀活動為了推動全民閱讀工程的實施，全國上下開展了不同形式的“讀書日”“讀書節(jié)”系列活動。全國的圖書館免費向社會開放。閱讀風(fēng)起云涌，勢不可擋。由此筆者想到：這些做法學(xué)校是否可以借鑒。筆者所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的閱讀工作，學(xué)校的圖書室二十四小時對學(xué)生開放，上萬冊圖書可免費借閱。全校各班學(xué)生自發(fā)捐書建立了“讀書角”，學(xué)校還開展了“讀一本書，講一個故事，自編自演一個課本劇”的主題活動。創(chuàng)造了良好的讀書氛圍。作為閱歷不足的低年級小學(xué)生，該如何提升這群人的參與呢？其一，選擇合適的讀物。首先要讀好課本中的文本材料。其二，根據(jù)教育部推薦的書目，選擇通俗易懂的書目推薦給學(xué)生。如：《稻草人》、《寶葫蘆的秘密》《今年你七歲》等；其三，選擇學(xué)生喜歡的童話、卡通、語言故事讓學(xué)生閱讀。如：《中國童話故事》、《安徒生童話》《三字經(jīng)》《千字文》等。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是課上的事，課下的事，校內(nèi)的事，也是社會和家庭的事。只有形成全方位多格局的培養(yǎng)策略，閱讀才會既轟轟烈烈又深入持久。為了推動我班讀書的深入，我開展了“每學(xué)期讀十本書”的簽約活動，其目的要把閱讀延伸到社會中去，延伸到家庭中去。特別是低年級小學(xué)生能力不足，家長參與是不可避免的，這樣學(xué)生的閱讀在家長的參與下會扎實有效地發(fā)展下去。筆者認為：豐富多彩的閱讀活動不能只注重形式，更要注意內(nèi)涵的發(fā)展，“讀”僅僅是形式。而內(nèi)在的興趣，習(xí)慣、能力培養(yǎng)是更重要的。三、采用多元化的管理機制從心理學(xué)、生理學(xué)或教育學(xué)上看，小學(xué)低年級學(xué)生“韌性、耐力”均很弱。如何延續(xù)他們的閱讀興趣，提升他們的閱讀欲望呢？這需要科學(xué)的管理。第一，彈性化管理。盡管都是低年級學(xué)生，他們的閱讀興趣、習(xí)慣、能力是千差萬別的。這就需要在管理中因人而異，因材施教。讀多讀少一個樣，讀好讀壞一個樣，不一刀切，漸進式管理，尋求每名學(xué)生最大限度地發(fā)展。第二、因人而異。在閱讀書目上讓學(xué)生有選擇的空間，初期讓學(xué)生選擇自己喜歡的書目讀，不強加于他們，以免影響學(xué)生閱讀的積極性。如果閱讀面過窄可適度引導(dǎo)。，逐漸擴大視野。第三，定期總結(jié)。小學(xué)低年級學(xué)生可塑性強，良好的閱讀習(xí)慣又不能一蹴而就，需要科學(xué)管理。因此，要周密計劃，又要實施監(jiān)測，還要及時總結(jié)，讓學(xué)生一直處在一種積極、健康的狀態(tài)。第四，適時獎勵。學(xué)?；蚪處熆衫脙和昂脛佟钡男睦恚l(fā)揮獎勵的杠桿，無一不是一個良策，但要適時。筆者意思是說不“秋后算賬”，筆者更主張“見機行事”，把獎勵融于閱讀進行中。綜上所述，小學(xué)低年級的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，是興國大業(yè)，是造就未來高素質(zhì)人才的最佳舉措。抓好小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是我們每一位基礎(chǔ)教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。因此，抓好低年級小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)需要理性思考、科學(xué)行事、堅持不懈。能源統(tǒng)計報表制度演示(2006年年報和2007年定報)上海市統(tǒng)計局工交處制作2006年12月總說明1、1本報表制度實施范圍是全市各種登記注冊類型、各行業(yè)(除軍隊系統(tǒng)以外)的機關(guān)、企(事)業(yè)法人單位(法人單位的定義見制度P12、本報表制度按報告期分為月度、季度、年度,各區(qū)縣統(tǒng)計局、相關(guān)主管部門必須嚴格按制度規(guī)定及時、準確、全面地報送統(tǒng)計報表。3、填報報表中涉及的相關(guān)指標名稱及代碼請參見相關(guān)資料的規(guī)定(詳見制度P1(五))調(diào)查表式說明(一)工業(yè)企業(yè)能源購進、消費與庫存一(P201表)表式見制度第5頁1、指標解釋(1)能源名稱:包括29個能源品種,其中新增品種包括“水煤漿”、“煤粉”、“煤矸石”“生物質(zhì)能”、“工業(yè)廢料城市固體垃圾”6種。這6種品種的概念如下A、水煤漿:指煤粉加水和添加劑混合而成的漿狀燃料。水煤漿可以像燃料油一樣運輸、儲存和燃燒。B、煤粉:指原煤、洗煤經(jīng)粉碎后的粉狀燃料,主要在工業(yè)上使用,有利于提高煤炭的利用效率。C、煤矸石:指成煤過程中與煤層伴生,在煤一礦生產(chǎn)原煤過程中剔除出來的一種高灰分(40%-50%或以上)、低含碳量(20%30%),比煤堅硬的黑色泥質(zhì)巖石。它的發(fā)熱量一般在800-1500千卡/千克。煤矸石的用途主要是作鍋爐燃料、生產(chǎn)建筑材料(如水泥、混凝土制品、煤矸石磚)生產(chǎn)煤氣、肥料、提取化工產(chǎn)品和用于發(fā)電等。D、生物質(zhì)能:是可再生能源的一種。指通過綠色植物的光合作用把太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的形式,固定和儲藏在生物體內(nèi)的能量,通過燃燒植物體所釋放出的熱能,如柴草、農(nóng)作物秸桿、木材、沼氣等E、工業(yè)廢料:指工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的可作燃料使用的廢棄物,包括原材料的邊角料、廢棄的副產(chǎn)品等城市固體垃圾:指城市所產(chǎn)生的可用作燃料使用的固體垃圾。目前。城市固體垃圾主要用作垃圾發(fā)電填報時請注意:◆根據(jù)企業(yè)使用的具體情況選擇相應(yīng)的能源品種,用哪幾種就選哪幾種;◆幾種容易混淆的品種:原煤和洗精煤、其煤氣(即人工煤氣)和天然氣、液化天然氣和液化石油◆填報“原油”時,請注意只有上海石化和高橋