熱硫化型硅橡膠課件

熱硫化型硅橡膠46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙枱崃蚧凸柘鹉z熱硫化型硅橡膠46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾16.1(氰掾膠16.1.1丁腈橡膠的種類和結(jié)構(gòu)丁腈橡膠的種類反應(yīng)式如下nxCH=CH--CH-CH2+nyCH2-CH-++4CHr-CH=CH2-CH2+CH2-CH因丙烯腈鏈節(jié)中含有強(qiáng)極性的氰基,使它具有優(yōu)異的耐油性。丁腈橡膠中丙烯腈的含量(一般為15%~50%)是決定其耐油性能的重要因素。合作學(xué)習(xí)在我國(guó)經(jīng)歷了從移植到成熟，再?gòu)某墒斓絼?chuàng)新的發(fā)展階段，實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)在推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程、幫助學(xué)生掌握知識(shí)方面發(fā)揮著重要作用。但是，我國(guó)在推廣合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式過(guò)程中面臨很多障礙和困境。所以，本文主要對(duì)初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義以及存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。一、初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義1.為學(xué)生提供更多參與探索的機(jī)會(huì)化學(xué)是一門(mén)探究活動(dòng)比較多的課程，僅以學(xué)生個(gè)人進(jìn)行的研究，往往導(dǎo)致研究結(jié)果差異大，研究結(jié)論較為片面。但是，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，以小組的形式組織學(xué)生參與探究，小組內(nèi)的每個(gè)成員各有分工，完成不同環(huán)節(jié)的不同任務(wù)，最終目標(biāo)是指向一個(gè)問(wèn)題。所以，小組成員會(huì)將自己的成果或意見(jiàn)最終匯集，設(shè)計(jì)出合理的探究方案或是整合出較為深?yuàn)W的結(jié)論。這就需要小組成員要積極發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，不論是對(duì)資料的收集還是對(duì)信息的分析都要體現(xiàn)出廣泛性和深入性。2.為學(xué)生提供更多交流的機(jī)會(huì)雖然在目前的化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體、實(shí)驗(yàn)演示等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，?橢?學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，面對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平不同的大班級(jí)，這樣的教學(xué)方式很難顧及到每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和消化能力。所以，合作學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)這方面教學(xué)的不足，小組內(nèi)的每個(gè)成員都擁有平等的交流意見(jiàn)、答疑解難的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和借鑒的過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)和完善自己的理論知識(shí)。有利于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交流能力和思維便捷能力。3.加深學(xué)生的情感體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，意味著小組內(nèi)的每一位成員既擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)任務(wù)又要共同承擔(dān)失敗，所以為了取得最后的成功或達(dá)到想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小組成員必須經(jīng)歷多次重復(fù)假設(shè)―驗(yàn)證―質(zhì)疑再假設(shè)再驗(yàn)證的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正好鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表述、傾聽(tīng)他人、學(xué)習(xí)他人、謙虛采納別人正確觀點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)到集體努力之后的成就感和充實(shí)感。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生之間的情感有著潛移默化的影響。4.督促和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更要掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能。只有熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能才能更好地探索和掌握知識(shí)。而課堂實(shí)驗(yàn)中教師很難估計(jì)到每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。而在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組成員之間相互監(jiān)督和指導(dǎo)，使每個(gè)人在觀察和學(xué)習(xí)中逐漸提升自己的實(shí)驗(yàn)操作技能。有利于小組成員團(tuán)結(jié)一致共同努力，在每個(gè)人的進(jìn)步中推動(dòng)小組和合作學(xué)習(xí)的進(jìn)步。二、初中化學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1.探究時(shí)間短，研究不深入因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限性，教師在布置一項(xiàng)探究問(wèn)題時(shí)，往往直接從分組討論或分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間思考問(wèn)題，在思維沒(méi)有打開(kāi)的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，顯然并不利于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也無(wú)法保障每個(gè)成員平等的參與機(jī)會(huì)。尤其在小組實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，時(shí)間的有限性使得實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不充分，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不精確，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有發(fā)揮其促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到應(yīng)有的作用。2.學(xué)習(xí)效率低，評(píng)價(jià)不標(biāo)準(zhǔn)雖說(shuō)合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的分組探討，但是整體合作學(xué)習(xí)的效率并不高，有些小組學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性比較高，有的小組卻相對(duì)比較平靜，沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。其次，小組成員之間的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不一致，有的同學(xué)只參與了搜集資料的過(guò)程，卻沒(méi)有參與結(jié)論獨(dú)處的探索和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。所以每個(gè)小組之間以及小組內(nèi)成員之間的學(xué)習(xí)效率不統(tǒng)一，導(dǎo)致整體的合作學(xué)習(xí)效率并不高。而教師對(duì)小組的探究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，觀察不細(xì)致，評(píng)價(jià)方式單一，目標(biāo)模糊。學(xué)生體驗(yàn)不到取得合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果。3.課堂混亂，缺乏組織合作學(xué)習(xí)既然是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的教學(xué)方式，就要合理控制小組討論過(guò)程中的課堂秩序，而從目前合作學(xué)習(xí)的課堂秩序來(lái)看，整個(gè)過(guò)程處于混亂無(wú)序的狀態(tài)，學(xué)生談?wù)摵妥鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，聲音嘈雜，小組成員發(fā)言缺乏順序，更有些同學(xué)趁機(jī)談?wù)撆c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，表面看似學(xué)生談?wù)摎夥栈钴S，而很多學(xué)生并沒(méi)有真正參與其中，合作學(xué)習(xí)只是流于形式。教師在給予學(xué)生指導(dǎo)的同時(shí)，顧此失彼，無(wú)法掌控整個(gè)化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)效率。綜上所述，初中化學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不僅是對(duì)其他教學(xué)方式的彌補(bǔ)和豐富，同時(shí)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)上有一定的積極意義。但是，從目前初中化學(xué)對(duì)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐來(lái)看，這種教學(xué)方式在推廣使用中仍然存在很多問(wèn)題有待解決。因此，初中化學(xué)在使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式時(shí)，要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷完善和克服其缺點(diǎn)，讓其更好地服務(wù)于初中化學(xué)的教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)生受到不良社會(huì)現(xiàn)象的沖擊，有的農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失嚴(yán)重，”防止農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感滑坡”，這個(gè)問(wèn)題擺在了我們面前，故我組申報(bào)了“農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)策略研究”課題，自開(kāi)展以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的關(guān)懷、支持及幫助下，經(jīng)過(guò)課題組全體教師的研究與實(shí)踐，該課題的研究工作取得了一些成績(jī)，既有理論層面的，也有實(shí)踐性和較強(qiáng)的操作性方面的成果。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，我們的學(xué)生主要來(lái)自農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)由于個(gè)體接受的教育不同，缺乏良好的家教藝術(shù)和對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)意識(shí)，沒(méi)有形成責(zé)任心培養(yǎng)的良好家庭教育環(huán)境與氛圍，甚至由于父母外出打工或家庭離異等原因，一部分學(xué)生壓根就沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和管理，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好品質(zhì)與習(xí)慣的養(yǎng)成。在溺愛(ài)或缺乏管理的情況下，這些學(xué)生普遍缺乏責(zé)任心。表現(xiàn)為對(duì)事缺乏興趣，做事不夠認(rèn)真、不夠?qū)Ｒ?；自我意識(shí)較強(qiáng)，在集體活動(dòng)中，往往以自我為中心，對(duì)他人、對(duì)集體缺乏責(zé)任感；喜歡參加集體活動(dòng)，但又不能正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，當(dāng)集體的利益和自己的利益發(fā)生沖突時(shí)，往往先想到的是自己，很少為他人考慮。而就目前教育現(xiàn)狀而言，重點(diǎn)是狠抓教育質(zhì)量，重視提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)的忽視已到了迫切需要改革的程度?？墒?，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)要求我們必須關(guān)注學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，以適應(yīng)在校學(xué)生思想道德建設(shè)的需要。新世紀(jì)擺在我們面前的第一挑戰(zhàn)，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是青年一代的道德問(wèn)題。一個(gè)道德情感貧乏，缺乏責(zé)任感的人是不會(huì)真正關(guān)心他人，無(wú)法與人真誠(chéng)合作的，也無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。通過(guò)對(duì)課題的研究，我們需要了解學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀并分析其形成原因，確定培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的主要內(nèi)容，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探索培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的措施和途徑。一、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，研究學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀并分析原因?yàn)榱搜芯繉W(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀，我們對(duì)我校3-6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感存在著一些問(wèn)題，表現(xiàn)在：集體觀念淡薄、合作精神欠缺；理想信念模糊、責(zé)任意識(shí)缺乏；價(jià)值取向扭曲、奉獻(xiàn)精神不足。并且學(xué)生責(zé)任感缺失現(xiàn)象呈現(xiàn)由低到高逐漸遞增的趨勢(shì)，學(xué)生年級(jí)越高，責(zé)任感缺失現(xiàn)象越嚴(yán)重。究其原因，主要是社會(huì)環(huán)境中不良因素的影響，學(xué)校教育的不足，家庭教育的欠缺，學(xué)生自身的忽視。二、結(jié)合課堂教學(xué)，點(diǎn)滴之中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感學(xué)生每天的大部分時(shí)間都是與老師一同在課堂中學(xué)習(xí)，我們抓住了課堂教學(xué)的契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。首先教師做到了言傳身教，踐行責(zé)任行為。其次，教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，例如抓住語(yǔ)文閱讀文本中《燈光》中的郝副營(yíng)長(zhǎng)、《十六年前的回憶》中的李大釗、《金色的魚(yú)鉤》中的老班長(zhǎng)，《橋》中的老漢等具有高度責(zé)任感的形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育。再次，教師還逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)，督促他們上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，虛心請(qǐng)教，敢于質(zhì)疑，及時(shí)完成作業(yè)，掌握知識(shí)。三、結(jié)合班級(jí)活動(dòng)，喚醒、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)模范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種感恩教育，先教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。再讓學(xué)生從小事做起，體驗(yàn)責(zé)任的艱辛和收獲。老師把對(duì)班干部的責(zé)任和信任推廣至全班同學(xué)，給每個(gè)學(xué)生安排一兩項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，實(shí)行崗位責(zé)任制，培養(yǎng)自我責(zé)任心。在每個(gè)班級(jí)中，每個(gè)人都有自己的一個(gè)崗位形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。學(xué)生既學(xué)會(huì)了一些自我管理的方法，找到了自我，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，自我責(zé)任意識(shí)有了很大提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任感。四、結(jié)合學(xué)校教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感我們經(jīng)常結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。例如我們利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等各種手段向?qū)W生傳授安全理念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全大于天，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。在全校開(kāi)展國(guó)情教育時(shí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)祖國(guó)、建立對(duì)祖國(guó)的信心，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)家歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。除了這些我們還舉辦演講，辯論，征文，書(shū)法比賽，歌唱比賽，體育集體項(xiàng)目比賽等等，做到人人參加比賽，人人為集體爭(zhēng)光，以此培養(yǎng)學(xué)生們的集體責(zé)任感。集市勸說(shuō)人們不要使用塑料袋社會(huì)實(shí)踐中，有我們學(xué)生自信的笑容與成功的雀躍；“幫助我們的朋友趙業(yè)倫恢復(fù)健康”演講后的募捐，展現(xiàn)了我們孩子的踴躍與熱情；校園中撿拾垃圾、植樹(shù)綠化，有我們孩子辛勤的汗水與勞動(dòng)的身影……五、與家長(zhǎng)溝通配合，提供多方面責(zé)任空間家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最先接觸的環(huán)境，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為一名具有社會(huì)責(zé)任感的人，家庭教育是非常關(guān)鍵的。在課題研究過(guò)程中，我們適當(dāng)?shù)貙?duì)家長(zhǎng)的責(zé)任感培養(yǎng)能力進(jìn)行了指導(dǎo)。每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的第一節(jié)課我們都進(jìn)行專題講座，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到責(zé)任心培養(yǎng)的重要性，掌握一些如何針對(duì)孩子的不同個(gè)性進(jìn)行教育的藝術(shù)和方法。同時(shí)，我們還通過(guò)微信、短信、電話等形式與家?L進(jìn)行溝通交流，在交流過(guò)程中，我們注重宣揚(yáng)“父母應(yīng)做好榜樣”“創(chuàng)設(shè)一種和諧的家庭氛圍”“培養(yǎng)子女的獨(dú)立自主精神”等思想。并要求家長(zhǎng)為學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等諸多場(chǎng)合設(shè)置鍛煉機(jī)會(huì)，例如在寒暑假期中，讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)學(xué)生去參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，承擔(dān)各種各樣的家庭工作，完成各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。學(xué)校、班主任也會(huì)定期為學(xué)生設(shè)置社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到家庭生活，社會(huì)生活中去，讓學(xué)生在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中不斷增強(qiáng)責(zé)任感和主人公意識(shí)。我們的課題通過(guò)一系列的研究，并有了一定的成果，取得了較好的實(shí)際效果。家長(zhǎng)們普遍反映孩子長(zhǎng)大了，懂事了，老師們也感到學(xué)生責(zé)任心增強(qiáng)了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活要求高了，同時(shí)班風(fēng)、班貌有了很大進(jìn)步。（注：此論文為保定市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)策略研究》的研究成果。）16.1(氰掾膠16.1.1丁腈橡膠的種類和結(jié)構(gòu)丁腈橡膠的種類反應(yīng)式如下nxCH=CH--CH-CH2+nyCH2-CH-++4CHr-CH=CH2-CH2+CH2-CH因丙烯腈鏈節(jié)中含有強(qiáng)極性的氰基,使它具有優(yōu)異的耐油性。丁腈橡膠中丙烯腈的含量(一般為15%~50%)是決定其耐油性能的重要因素。1、丁腈橡膠的分類(1)、按丙烯腈的含量分變161丁腈膠的分樂(lè)丙腈含量,%極高鬥烯丁橡廢而丙蟠肝了新憶36~42中高丙媂腈丁腈橡膠芮烯麟了樟蹩低丙烯新丁腈橡膠(2)、按工藝和應(yīng)用范圍分:通用型丁腈橡膠特殊型丁腈橡膠象畫(huà)2、丁睛橡膠的購(gòu)表16-2丁睛橡膠大分子結(jié)構(gòu)(中高丙烯腈丁腈橡膠,丙含量3%,門(mén)E粘度5)定鉆果丙婚閒含量,354.支化串2.丁二烯鏈節(jié)5,鏈段分布限式13.分子重及分布27%BAB。x10-GFA丙烯腈鏈節(jié)M。/GGPC1,lB丁二烯輝節(jié)丁腈橡膠分子結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系φ◆φ◆φφ◆◆φφφ令φ◆◆φφφ◆◆φ◆qφ◆φφqφ表163丁橡膠分子結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系變化囡素共聚物組成丙烯睛含量度『耐油性爾耐寨性了密度1T大分子結(jié)構(gòu)分子量強(qiáng)度尊物性f工藝加工性能交聯(lián)度溶解性工藝加工性能支化度通度定應(yīng)力硬度低丁二烯加成方式聚合度反式1,顆式14f1,2如成綜合性能改普人三上1612了鋼腰合共聚反應(yīng)恒比共嬰點(diǎn)止聚物組成聚合湘度0.05590.645.4因r1、r均小于一,且η、2愷很小,說(shuō)明兩神單體易于共棗,又趙向于交替共聚合成工藝要點(diǎn):自由基乳液聚合聚合溫度,C聚合轉(zhuǎn)化率%引發(fā)劑高溫聚合30~50過(guò)硫酸鉀低溫聚合5~1070氧化還原體系等瓷愛(ài)說(shuō)16.1.3丁腈橡膠的性能丁腈橡膠為非結(jié)晶性無(wú)定形聚合物,呈淺褐色。由于存在有高極性的氰基,所以特別能耐植物油、動(dòng)物油及汽油等脂肪烴類溶劑,且耐油性隨氰基含量的增加而提高?！つ湍バ员忍烊幌鹉z高30%~45%,優(yōu)于丁基橡膠及氯丁橡膠?！に牧蚧z耐熱性較好,可在空氣中100℃下連續(xù)使用。在熱油中耐150℃。耐熱老化性也好。但是丁腈橡膠在耐寒性、耐臭氧性、電絕緣性、彈性、氣密性和耐多次曲撓性方面較差。丁腈橡膠的耐油性好只是指非極性溶劑而言,如在極性的含氟溶劑及酯類中,它就會(huì)溶脹,甚至溶解。耐芳香烴能力較差。通常它的硬度較大,不易加工。LEii16.1.4丁腈橡膠的應(yīng)用丁腈橡膠主要用作耐