想要成功首先改變自己教學(xué)課件

想要成功首先改變自己想要成功首先改變自己想要成功首先改變自己想要戚功首先改變自己主講:韋本東方智慧②思考123東方智慧在農(nóng)村初中語文教學(xué)中究竟應(yīng)該怎樣設(shè)置作業(yè)才能取得良好的效果，這是每個農(nóng)村初中語文教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的重要問題。一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置中存在的問題1.形式化，走過場農(nóng)村初中語文教師的工作量比較大，肩負(fù)的角色比較多，再加上農(nóng)村初中作業(yè)資料匱乏，致使他們在設(shè)置作業(yè)時往往流于形式。學(xué)生在做作業(yè)過程中利用各種作業(yè)答案的便利，將語文作業(yè)變成了不動腦筋的抄寫過程。農(nóng)村初中語文作業(yè)一般設(shè)置三種：一為語文練習(xí)，二為配套練習(xí)，三為作文。語文練習(xí)的作業(yè)設(shè)置內(nèi)容一般是課后練習(xí)題目，有時是抄寫古詩詞，更多時候則是抄寫生字詞音、形、義。大部分學(xué)生的作業(yè)過程屬于直接抄寫，因為課后練習(xí)題目的答案在各種參考書中都有，這種機(jī)械性的重復(fù)抄寫只能鍛煉學(xué)生的抄寫水平，不能全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，這種枯燥的作業(yè)還容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。配套練習(xí)的填寫則更是絲毫起不到訓(xùn)練的作用，因為詳細(xì)的答案就在書的后面，學(xué)生只不過是將答案從一個地方轉(zhuǎn)移到另一個地方。作文題目一般采用的是寫作口語交際題目，因為地域的差異，有些題目對于本地的學(xué)生來說比較陌生，根本無話可說，也沒有真情實感。學(xué)生只能是無病呻吟或抄襲。因此，農(nóng)村初中語文作業(yè)變成了應(yīng)付上級教育主管部門檢查的面子工程、形象工程。2.一刀切，未區(qū)分難度層次一個班有多少個學(xué)生，可以說就有多少個知識層次，尖子生與后進(jìn)生的差距更是天壤之別。在一個班實行一種層次的作業(yè)，屬于典型的一刀切的做法，多少帶有不切合實際的嫌疑，也是不實事求是在語文作業(yè)設(shè)置中的具體體現(xiàn)?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬驮?jīng)說過，要因材施教，但是在今天的農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置中仍然是千人一面。3.能力訓(xùn)練的失衡性語文作業(yè)設(shè)置就是要全面提高語文基礎(chǔ)知識運(yùn)用能力，特別是閱讀能力、寫作能力。但大部分農(nóng)村語文教師在設(shè)置作業(yè)時非常盲目，根本不知道設(shè)置的作業(yè)究竟要訓(xùn)練學(xué)生的什么能力，因此，有些方面的能力重復(fù)訓(xùn)練，有些方面的能力三年很少訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生能力訓(xùn)練的失衡。農(nóng)村初中語文教師往往在生字詞方面訓(xùn)練較多，而在閱讀方面訓(xùn)練較少，因為生字詞方面訓(xùn)練的題目容易設(shè)置，而閱讀能力方面的訓(xùn)練題目難以設(shè)置，致使農(nóng)村學(xué)生在閱讀方面能力欠缺，成為制約農(nóng)村初中語文教學(xué)的一大瓶頸。4.作業(yè)形式的局限性農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置只局限于課堂和書本，沒有將鮮活的生活內(nèi)容涉及到作業(yè)中去，只能訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力，不能鍛煉學(xué)生運(yùn)用語文的實踐能力，忽略了語文的工具性。學(xué)生學(xué)到的只是書本上的語文知識，不能很好地將語文知識運(yùn)用到生活實踐中去。二、農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置探析1.實效性――農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置的靈魂農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合語文課堂講解，確實做到每一次作業(yè)針對這一課的講解，及時鞏固本節(jié)課的知識要點，最終達(dá)到講練結(jié)合的效果。農(nóng)村初中語文教師要廣泛搜集資料，結(jié)合每節(jié)課的實際內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)新作業(yè)。讓學(xué)生在做作業(yè)的時候自始至終處于一種思考的狀態(tài)，在思考中提升能力。從源頭上切斷學(xué)生抄襲答案，不動腦筋的形式化傾向。使每次作業(yè)能夠真正起到鍛煉學(xué)生自我思考能力的作用，讓學(xué)生在自我思考中提升語文素養(yǎng)。讓形式化的作業(yè)走出農(nóng)村初中語文作業(yè)。2.針對性――農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置的生命作業(yè)的設(shè)置應(yīng)該適當(dāng)考慮學(xué)生的實際情況，做到靈活，兼顧各個層次的學(xué)生。教師應(yīng)該把作業(yè)的設(shè)置作為一項備課內(nèi)容，提前做好對教材、學(xué)生的準(zhǔn)確把握。題目的難易程度應(yīng)該適中，兼顧各個層次的學(xué)生，有識記、有理解、有運(yùn)用。作業(yè)的針對性還應(yīng)該體現(xiàn)在其作業(yè)設(shè)置形式的多樣性上，可以在語文練習(xí)、作文等學(xué)校要求作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，還有日記、周記、讀書筆記、各種訓(xùn)練試題，針對不同層次的學(xué)生采用不同難度的作業(yè)。3.全面性――農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置的必然要求從各個方面訓(xùn)練學(xué)生的能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，盡量不遺漏學(xué)生能力的某一方面。生字詞教學(xué)課時的作業(yè)應(yīng)該緊扣音、形、義設(shè)置題目，加強(qiáng)對生字詞知識全面的訓(xùn)練，文學(xué)常識、課文朗讀、段落劃分教學(xué)課時的作業(yè)則應(yīng)分層次加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。爭取在基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力各個方面都讓學(xué)生得到訓(xùn)練。4.實踐性――農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)置的特殊性要求語文是一個大的人文背景下的學(xué)科，其與生活的聯(lián)系是非常緊密的，其中最基本的聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，都與生活實踐息息相關(guān)。要學(xué)好語文，就必須從四個方面進(jìn)行培養(yǎng)，所以，作業(yè)的設(shè)置也必須與生活實踐緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時鍛煉自己的聽說讀寫能力，從而將生活變成一份大語文作業(yè)。總之，農(nóng)村初中語文教學(xué)中的作業(yè)設(shè)置事關(guān)農(nóng)村初中語文教學(xué)的成敗，事關(guān)農(nóng)村初中學(xué)生語文素養(yǎng)的高低，每一個農(nóng)村初中語文教師應(yīng)該高度重視，積極探索，爭取走出一條創(chuàng)新作業(yè)之路，為全面提高農(nóng)村初中語文教學(xué)水平不懈努力。英語與語文、數(shù)學(xué)一同被認(rèn)為是當(dāng)今學(xué)生必修的三大科目之一，英語在現(xiàn)代生活中也顯得越來越重要。這些年來，農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)取得了較大的進(jìn)步，但是由于種種原因，農(nóng)村學(xué)生的英語成績普遍較差，部分學(xué)生甚至對英語產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。怎樣正確認(rèn)識英語教學(xué)中存在的問題，準(zhǔn)確分析問題成因，有針對性地制定措施進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，變被動為主動，變厭學(xué)為樂學(xué)呢？結(jié)合自己從事農(nóng)村初級中學(xué)十多年的教學(xué)實踐，談幾點自己的看法。一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)上存在的主要問題1.英語基礎(chǔ)差，訓(xùn)練時間少，拼讀能力欠缺，詞匯量少，口頭表達(dá)能力弱。2.語法掌握困難，不會整理歸納語法知識，缺乏語法系統(tǒng)概念。3.閱讀面狹窄，課外閱讀量少，對英語文化背景了解少，理解和運(yùn)用能力低。4.缺少學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生對英語存在著畏難情緒，打退堂鼓，喪失了信心。二、形成問題的原因分析1.學(xué)生英語整體水平低，小學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致初中英語學(xué)習(xí)難度增大。2.學(xué)生對英語存在認(rèn)識偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了考試，畢業(yè)后毫無用處，沒有多少實際意義。3.缺乏學(xué)練的環(huán)境氛圍。學(xué)生只有在課堂上才會接觸英語，平時沒有英語交流機(jī)會。4.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。很多學(xué)生習(xí)慣孤立地記單詞、背短語，不會把詞、句、文章結(jié)合起來系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺乏整體掌控能力。5.教師教學(xué)有待改進(jìn)。農(nóng)村教師學(xué)歷相對較低，進(jìn)修機(jī)會不多，教育理念和教學(xué)方法陳舊。三、對策與建議面對農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題，我們應(yīng)該做什么、怎么做，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、掌握學(xué)習(xí)方法，全面提高英語成績呢？我認(rèn)為可以從以下兩方面入手：1.注重情感教育，樹立學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。一切為了學(xué)生，是我們教師應(yīng)該始終秉持的理念。在教學(xué)活動中，我們在注重學(xué)生理解掌握知識時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生樹立信心。我們要在體察學(xué)生思想動態(tài)的過程中有效拉近師生距離，讓學(xué)生主動和老師親近，把老師當(dāng)成朋友。有了融洽和諧的師生關(guān)系，學(xué)生就有可能由喜愛老師到喜歡學(xué)科，成為一種自然而然的自發(fā)行為。在建立良好的師生關(guān)系之后，我們要讓學(xué)生深刻認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的重要性。要告誡學(xué)生，在國際化的今天，學(xué)好英語是順應(yīng)時代要求的必然，英語已成為一種工具，不可或缺。面對農(nóng)村學(xué)生英語成績普遍較差、學(xué)習(xí)信心不足的情況，我們在教學(xué)中要用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。“興趣是最好的老師”，我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為英語施教的重要環(huán)節(jié)。比如在教學(xué)中我會選取一些詼諧的英語短文與同學(xué)們共同閱讀，和同學(xué)們一起看看有趣的英文短片，唱一些好聽的英語歌曲，開展一些朗誦比賽。通過開展活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松愉悅的學(xué)教氛圍。2.改進(jìn)教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)成效。在英語教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用豐富的教學(xué)手段、生動的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，以求事半功倍。首先我們要打破習(xí)慣性的“灌輸式”或“滿堂問”。前者學(xué)生被動接受，難以消化;后者讓課堂貌似活潑熱鬧，但學(xué)生往往不知所云，難以啟發(fā)思維、融會貫通。其次我們要積極探索新的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的核心在于教師善于營造一些課堂情境，讓學(xué)生在特定的情感場景中學(xué)習(xí)，全身心地投入到情境中。這樣一是能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“入戲”快，理解快;二是能讓學(xué)生記憶深刻，有效鞏固知識，不會發(fā)生“一教就會，一下課就忘”的現(xiàn)象。啟發(fā)學(xué)生思維的方式有多種。比如通過視頻短片，使學(xué)生仿佛置身其中，產(chǎn)生心理共鳴去思索;運(yùn)用適宜的教輔物件，以物聯(lián)事，打開學(xué)生的思維;進(jìn)行事理分析，思考事物間的關(guān)聯(lián)性，由此及彼，舉一反三。比如我在授課講解another和theother的區(qū)別時，就先讓學(xué)生觀察兩者在書寫上的區(qū)別，學(xué)生注意到了它們都含有“other”，不同的是一個前面是不定冠詞“an”，一個前面是定冠詞“the”。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)冠詞“an”、“the”之間的區(qū)別去思考“another”與“theother”兩個不定代詞之間類似的區(qū)別，從而拓展學(xué)生的思維，輕松掌握了學(xué)習(xí)方法。我們也要注重學(xué)生之間的互動交流啟迪，采取學(xué)生個人之間、小組內(nèi)部、小組之間等交流形式。個人交流由學(xué)生自我選擇交流對象，相互切磋，互相提高;小組內(nèi)部討論交流以小組為單位，組員輪流提問，把英語學(xué)習(xí)中的問題提出來，讓大家一起思考、討論，并歸納整理，逐一解決;小組間的交流啟迪，則是每小組討論匯總后，各小組代表提出本組的疑難，匯總成共性和代表性的問題，由各小組一道討論解答，提煉知識要點，在討論過程中啟發(fā)學(xué)生思維，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握知識點，擴(kuò)大知識面。想要戚功首先改變自己主講:韋本東方智慧②思考123東方智慧②思考123東方智慧②學(xué)習(xí)公約大家好!非常好!東方智慧本課件的四部分內(nèi)容:認(rèn)識成功人生規(guī)劃人際交往四、職業(yè)態(tài)度東方智慧開篇請記住:天行健,君子以自強(qiáng)不息!《易經(jīng)》東方智慧利人實利己之根基也,即以為人己愈有,即以予人己愈多《菜根譚》東方智慧善戰(zhàn)者,求之于勢,不責(zé)于人;故能擇人而任勢,任勢者,其戰(zhàn)人也《孫子兵法》東