高中語文-老人與海教學(xué)課件設(shè)計

老人與海海明威高二語文學(xué)習(xí)任務(wù)談?wù)勑哪恐械氖サ貋喐绲男蜗蠼柚菊n探究體會海明威的“冰山理論”預(yù)習(xí)檢測課文節(jié)選部分老人鯊魚進(jìn)行了幾輪搏斗，搏斗的對象分別是？分別采用了怎樣的搏斗方式？回合搏斗對象搏斗方式第一輪灰鯖鯊用魚叉刺扎、刺第二輪兩條鏟鼻鯊用綁在槳上的刀子刺第三輪一條鏟鼻鯊用綁在槳上的刀子刺第四輪兩條鏟鼻鯊用短棍打第五輪成群結(jié)隊的鯊魚用短棍打，用舵柄打精讀思考在這五個回合的的搏斗中，沒有一個回合是重復(fù)的描寫，你能找出每個回合的不同點(diǎn)嗎？對手不同處境不同——越來越強(qiáng)大，越來越兇惡——能利用的武器越來越少

身體越來越疲憊不堪精讀思考根據(jù)課文中的描寫，談?wù)勀阈哪恐械氖サ貋喐绲男蜗蟆Ｎ膶W(xué)常識補(bǔ)充冰山文體——最早見于海明威的紀(jì)實性作品《午后之死》中，他以“冰山”為喻，認(rèn)為作者只應(yīng)該描寫“冰山”露出水面的部分，水下部分應(yīng)該由作者給的提示讓讀者去想象去補(bǔ)充。也稱“電報體”，是指他的文風(fēng)簡潔精練。他的創(chuàng)作風(fēng)格極為獨(dú)特，從來都是站著寫作。他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來”。有人比喻海明威的創(chuàng)作風(fēng)格非常形象中肯：“海明威是一個拿著板斧的人”?！氨嚼碚摗斌w現(xiàn)了海明威對簡潔美的追求，對含蓄的追求，對文學(xué)深層次的價值意義的追求，是一種“言有意而意無窮”的藝術(shù)境界。冰山理論《老人與?！繁还J(rèn)為最能體現(xiàn)海明威“冰山理論”中的典范之作，極度彰顯了其簡潔精練的敘事風(fēng)格以及意蘊(yùn)深厚豐富的特點(diǎn)。我們試著從以下兩點(diǎn)來它體會探究海明威的“冰山理論”。（1）敘述語言的簡潔明快（2）意蘊(yùn)深厚、豐富——看似簡單的情節(jié)，含有豐富的象征、寓言意味。（個別的、特殊的故事蘊(yùn)含的普遍的、一般的道理）冰山理論1、敘述語言的簡潔明快（1）多用短句（2）幾乎不加修飾的加以呈現(xiàn)

主要是用名詞、動詞敘述，少用華麗的修飾性詞匯2、意蘊(yùn)深厚、豐富——看似簡單的情節(jié)，含有豐富的象征、寓言意味。（個別的、特殊的故事蘊(yùn)含的普遍的、一般的道理）老人圣地亞哥大馬林魚大海、鯊魚——永不言敗的人的靈魂（精神）——是老人的勞動果實，證明了圣地亞哥的不同尋常的捕魚能力，是老人尊嚴(yán)的證明——人的尊嚴(yán)——不可預(yù)測的有時甚至是殘酷的環(huán)境因素本課給你留下印象最深的句子是哪一句？通過本課的學(xué)習(xí)，你會把這句話當(dāng)做你的座右銘嗎？人可以被毀滅，但不可以被打敗。你盡可以去消滅一個人的身軀，但你卻毀滅不了他的精神“精神的勝利”——生命的個體，為堅持信仰、維護(hù)尊嚴(yán)，激發(fā)全部潛能，所能迸發(fā)出的積極的、主動的、充滿智慧的、激勵人心的巨大精神力量。探尋豐富多彩的心靈世界，感受多種多樣的文化風(fēng)貌——從本單元學(xué)的