高中生物-細(xì)胞的分化教學(xué)課件設(shè)計(jì)

第六章細(xì)胞的生命歷程第二節(jié)細(xì)胞的分化1.闡明細(xì)胞分化的概念，說(shuō)出細(xì)胞分化是細(xì)胞中的基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，是形成多細(xì)胞生物體的必要過(guò)程。2.舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性在植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆等方面的應(yīng)用。3.說(shuō)出干細(xì)胞的特點(diǎn)，關(guān)注干細(xì)胞在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出細(xì)胞分化的概念？細(xì)胞分化在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。一、細(xì)胞的分化1、概念分化葉肉細(xì)胞表皮細(xì)胞儲(chǔ)藏細(xì)胞植物細(xì)胞有絲分裂（光合作用）（保護(hù)作用）（儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）〖課堂研討一〗·資料二：細(xì)胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，發(fā)生在整個(gè)生命歷程中。例如：紅細(xì)胞形成后，始終保持為紅細(xì)胞，而不會(huì)變成其他類型的細(xì)胞。紅細(xì)胞形成后，始終保持為紅細(xì)胞，直到死亡，而不會(huì)再變成幼紅細(xì)胞。通過(guò)以上資料分析，小組討論總結(jié)細(xì)胞分化的特點(diǎn)（2min）。普遍性、持久性、穩(wěn)定性、不可逆性2、細(xì)胞分化的特點(diǎn)活動(dòng)要求：1.結(jié)合課本內(nèi)容，以及導(dǎo)學(xué)案〖課堂研討二〗“資料三”思考相關(guān)問(wèn)題；2.小組討論（2min）,小組代表交流討論結(jié)果。〖合作探究〗細(xì)胞分化的原因資料三

分子雜交技術(shù)檢測(cè)基因及其表達(dá)

細(xì)胞中的DNA細(xì)胞中的蛋白質(zhì)

唾液腺細(xì)胞紅細(xì)胞胰島細(xì)胞唾液腺細(xì)胞紅細(xì)胞胰島細(xì)胞唾液淀粉酶基因＋＋＋唾液淀粉酶－－血紅蛋白基因＋＋＋－血紅蛋白－胰島素基因＋＋＋－－胰島素注：“＋”表示有，“－”表示無(wú)?！舅伎寂c討論】（1）聯(lián)系有絲分裂知識(shí)，為什么高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞中含有本物種全套的遺傳信息？（2）為什么不同細(xì)胞中含有相同的基因，而卻含有不同的蛋白質(zhì)呢？合作探究：細(xì)胞分化的原因

遺傳信息的執(zhí)行情況不同

基因的選擇性表達(dá)3.細(xì)胞的分化原因請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第二個(gè)信封，拿出道具。查看任務(wù)單要求：小組整體代表細(xì)胞，每一個(gè)同學(xué)代表細(xì)胞中的基因通過(guò)模擬活動(dòng)演示基因的表達(dá)情況，不表達(dá)的基因保持不動(dòng)并呈現(xiàn)反面，表達(dá)的基因呈現(xiàn)正面高高舉起基因！2min的時(shí)間小組內(nèi)開(kāi)始組織模擬配合演出，依次演示各種細(xì)胞表達(dá)情況（如肌肉細(xì)胞、紅細(xì)胞、胰島B細(xì)胞等）2min后小組上臺(tái)展示！模擬活動(dòng)：①是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)②使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨于專門化,

有利于提高各種生理功能的效率。想像空間：類比社會(huì)分工4.細(xì)胞的分化意義想像空間

大家今天的身份都是高中生，將來(lái)可能從事不同的職業(yè)，你的理想職業(yè)是什么？

荀子曰；“農(nóng)分田而耕，賈分貨而販，百工分事而勸，士大夫分職而聽(tīng)。”蝴蝶蘭組培苗胚狀體韌皮部細(xì)胞根切片細(xì)胞團(tuán)胡蘿卜植株試管苗1958年，美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞，成功地培育出完整植株。這說(shuō)明了什么呢？二、細(xì)胞的全能性

是指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后，仍具有產(chǎn)生完整有機(jī)體或分化成其他各種細(xì)胞的潛能和特性。像受精卵、動(dòng)物和人體的早期胚胎細(xì)胞、植物體的分生組織細(xì)胞這些沒(méi)有分化的細(xì)胞也具有全能性。二、細(xì)胞的全能性1、概念“小茶杯”又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)第1組:取蝴蝶蘭根部細(xì)胞植物組織培養(yǎng)完整植株第2組:取蝴蝶蘭莖部細(xì)胞第3組:取蝴蝶蘭葉肉細(xì)胞植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)完整植株完整植株已分化細(xì)胞內(nèi)含有本物種全套的遺傳信息！————全能性的原因?yàn)槭裁匆呀?jīng)分化的細(xì)胞會(huì)具有全能性？

2、探究植物細(xì)胞全能性的原因3、植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用

動(dòng)物呢？《西游記的故事》植物：動(dòng)物：整個(gè)細(xì)胞細(xì)胞核全能性差異

動(dòng)物體細(xì)胞全能性能實(shí)現(xiàn)嗎？同學(xué)們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)可能有機(jī)會(huì)從事這方面的研究，真正的做到“拔毛變猴”！動(dòng)物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，叫做干細(xì)胞。

全能干細(xì)胞（胚胎干細(xì)胞）多能干細(xì)胞（造血干細(xì)胞）專能干細(xì)胞（神經(jīng)干細(xì)胞）三、干細(xì)胞總結(jié)體會(huì)感悟你收獲了什么呢？1.下列哪一種細(xì)胞具有分裂、分化能力？（）

A、肌肉細(xì)胞

B、神經(jīng)細(xì)胞C、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞

D、造血干細(xì)胞2．下列關(guān)于細(xì)胞分化的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是

（）A．細(xì)