高中生物-種群的數量特征教學課件設計

種群的概念

在一定的空間范圍內，同種生物的所有個體形成的集合。

三個要點：

(1)一定的空間范圍(2)同種生物(3)所有個體下列屬于種群的是()

A.一個湖泊中的全部魚;B.某村子中全部青年男女;C.一片草地上的全部蒲公英;

D.一片草地中的動植物等全部生物。C試一試第1章種群及其動態(tài)第1節(jié)種群的數量特征（第1課時）（1）概念：（2）公式：

種群密度=種群的個體數量面積或體積種群的數量特征——1、種群密度（最基本的數量特征）種群在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度。例：①養(yǎng)魚池中每立方米的水體中鯽魚的數量；②每平方千米農田面積內田鼠的數量。1、種群密度思考：如果黑色圓點表示蒲公英，你能計算出這個種群的密度嗎？1m1m11株/m2逐個計數分布范圍小，個體較大的種群：

如果是這樣一片大草地，又該怎么調查蒲公英的種群密度呢？估算(取樣調查)分布范圍大，個體較小的種群：

是指在被調查種群的分布范圍內，隨機選取若干個樣方，通過計數每個樣方內的個體數，求得每個樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。2、調查方法：(1)樣方法思考：樣方法的適用范圍？植物，活動能力弱、活動范圍小的動物等

（例如，蚯蚓，昆蟲卵、蚜蟲、跳蝻等）概念：探究活動一：如何用樣方法調查操場上蒲公英的種群密度？

1、為什么選擇雙子葉植物作為調查對象？2、樣方法實施的一般步驟是？3、如何確定樣方的大??？4、如何確定樣方的多少？閱讀課本第5頁探究實驗“用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度”，獨立思考完成下列問題:容易辨別個體數目準備、確定調查對象、確定樣方、取樣、計數、計算種群密度樣方的大小一般以1m2的正方形為宜（草本適用）。一般來說，選取的樣方越多，求得的種群密度越接近實際情況。取樣多少隨調查的總體面積而定隨機取樣，不能摻入主觀因素，使估算值更接近真實情況；五點取樣法、等距取樣法。5、取樣的關鍵、取樣方法有哪些？調查總體為非長條形時等距取樣法調查總體為長條形時五點取樣法——蒲公英——其他植物6、計數時，位于邊界上的個體如何計數？該樣方內的蒲公英數量為多少？“計上不計下，計左不計右”的原則，即只計數相鄰兩邊及頂角上的個體9個7、如何計算種群密度？所有樣方的平均值探究活動一：用樣方法調查模擬草地中蒲公英的種群密度（蒲公英）活動要求：1、以小組為單位思考、討論，并用五點取樣法估算圖案紙中的種群密度。2、樣方大?。哼呴L1厘米的正方形3、估算結束，小組展示。

在種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原處，一段時間后再重捕，根據重捕的動物中標記個體數占總個體數的比例，來估計種群數量。調查方法：(2)標記重捕法概念：公式：

在對某種鼠的調查中，調查范圍為2公頃，第一次捕獲并標記39只鼠，第二次捕獲34只鼠，其中有標記的鼠15只。請運用數學方法估算這個種群的種群密度（單位為只/公頃）

練一練：（1）N總＝（39×34）／15＝88只（2）種群密度＝88／2＝44只／公頃模擬用“標記重捕法”調查某草原上綿羊的種群數量（用花生米代表綿羊）過程如下：捕捉標記重捕放回計算探究活動二：課堂小結：1、種群密度的概念2、調查方法逐個計數法估算法樣方法標記重捕法1、在對某種兔的種群調查中，第一次捕獲并標志46只，第二次捕獲25只，其中有標志兔12只。則該種群的總數量為（）

A.46

B．25C．12D.96

D【隨堂檢測】2、下列可以稱為種群密度的是()A.一定地區(qū)內的人口數量