小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：鞋子對(duì)對(duì)碰教案及反思

教案系列小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：鞋子對(duì)對(duì)碰教案及反思《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《鞋子對(duì)對(duì)碰》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

目標(biāo)：

1、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培育幼兒樂觀開朗的性格。

3、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

預(yù)備：

1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2.鞋架兩個(gè)。

過程：

1.請(qǐng)幼兒幫貓媽媽(老師)整理鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

以嬉戲的口吻，請(qǐng)幼兒關(guān)懷貓媽媽一起整理零亂的鞋子。

幼兒分散整理。

爭(zhēng)論：你是怎樣整理的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]這兩只鞋子為什么要放在一起?

小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好伴侶。

2.嬉戲：對(duì)對(duì)樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！迸c其他小伴侶交換鞋子，再次嬉戲。

3.依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。

建議：

1.活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2.在區(qū)域活動(dòng)中，供應(yīng)各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。

3.請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1.依據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說出配對(duì)的理由。

2.在“對(duì)對(duì)碰”嬉戲中能查找與自己手中鞋子一樣的另一只。

課后反思：

在“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步。”是孩子們快樂學(xué)習(xí)的方式，這節(jié)《鞋子對(duì)對(duì)碰》真正反應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，孩子們自由整理中初步感受配對(duì)的含義，雖然有些孩子第一次整理時(shí)配錯(cuò)了鞋子，但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在爭(zhēng)論中，孩子們初步懂得了什么是一對(duì)，怎么樣才是一對(duì)。在比較中熟悉了對(duì)，嬉戲也是孩子練習(xí)配對(duì)的方法，有了第一次的閱歷，在嬉戲中，孩子們對(duì)鞋子的配對(duì)也準(zhǔn)確了，能夠找出一只鞋子的另一個(gè)，同時(shí)也檢測(cè)了孩子們對(duì)鞋子配對(duì)的把握狀