人教版三至四年級《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教案及教學反思

人教版三至四年級《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教案及教學反思一、教學背景為了更好地發(fā)展學生的奔跑能力，加深學生對體育運動的認識，提高學生的運動水平，故在教學中進行一系列的練習和游戲。二、教學目標1.知識目標了解運動的重要性；掌握奔跑能力的基本技能；能夠正確地進行奔跑和跳躍。2.能力目標發(fā)展學生的體育運動能力；培養(yǎng)學生的協(xié)作精神；增強學生的自信心和勇氣；培養(yǎng)學生主動參與、積極進取的習慣。3.情感目標體驗運動的快樂和樂趣；培養(yǎng)學生對運動的熱愛；培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和競爭意識。三、教學過程1.開場游戲參照《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教材P7，進行“搶狐貍”游戲。游戲規(guī)則為在場地上放置一個小狐貍，兩組學生分別為紅隊和藍隊，比賽開始后，每個隊派出1-2個捉狐人員，其他人員為保護隊員。當紅隊的捉狐人員抱起狐貍，跑回起點時，紅隊就算獲勝。游戲結(jié)束后，老師可以讓學生評選出本場比賽最佳捉狐人員，并發(fā)放獎勵。目的：通過開場游戲，讓學生放松心情，進入活動狀態(tài)，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和競爭意識。2.奔跑練習參照《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教材P8，進行練習1，教師示范正確的奔跑方式，讓學生觀察、模仿。然后進行小組分組，讓學生兩兩互相檢查另一位同學的奔跑姿勢是否正確，并互相進行改正。參照《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教材P9，進行練習2，即“押人跑”。兩個學生互相搭肩，老師喊出一個序號，就是誰在后面跑，誰在前面跑，兩人共同掌握節(jié)奏，跑完一段距離即為完成。游戲結(jié)束后，老師可以評選出表現(xiàn)最好的組員，并進行表揚。目的：通過奔跑練習，讓學生掌握正確的奔跑姿勢，同時鍛煉學生的體能，并培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。3.跳躍游戲參照《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教材P13，進行練習1，即“跳荷花”。學生兩兩搭橋，背靠背站在地上，兩個人互相抬腿，腳心對腳心，兩人一起向同一個方向跳躍，跳完一段后轉(zhuǎn)向繼續(xù)跳躍。游戲結(jié)束后，老師可以評選出跳得最多、最穩(wěn)的組員，并進行表揚。參照《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》教材P14，進行練習2，即“跳彈跳”。兩個學生一起拿一個橡皮球，一個人將球扔到地上，等球反彈起來后，另一個人接住球，同時扔到地上，兩人不斷進行球的傳遞和接住，同時要不停地跳躍。游戲結(jié)束后，老師可以評選出傳球最快、接球最準的組員，并進行表揚。目的：通過跳躍游戲，讓學生發(fā)展跳躍能力，同時鍛煉學生協(xié)調(diào)性和反應(yīng)速度，并培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。四、教學反思在本次教學過程中，我們選用了一些《發(fā)展奔跑能力的練習和游戲》這本教材中的課程，這些練習和游戲都可以有效地幫助學生提高奔跑和跳躍能力。經(jīng)過本次課堂的教學，學生的體育能力得到了提升，并且在協(xié)作和競爭方面也得到了鍛煉。同時，開場游戲的設(shè)置也有效地緩解了學生的緊張情緒，讓學生更好地投入到課堂中。但是，在教學中也存在了一些不足之處，比如在奔跑練習中，由于學生跑步時的姿勢和節(jié)奏不夠統(tǒng)一，有些學生容易出現(xiàn)不舒服，這時，老師應(yīng)該及時引導學生改正姿勢，并進行一些針對性的練習。此外，跳躍游戲中也有部分學生容易出現(xiàn)跳不起來或跳得不夠穩(wěn)定的情況，老師需要及時指導這些學生，讓他們進行一些適當?shù)木毩?，以提高跳躍能力?？偟膩碚f，本次課堂的教學效果還是比較顯著的，但還有很多地方需要我們繼續(xù)改進。