長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《脖子的妙用》教案

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《脖子的妙用》教案

篇一

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)預(yù)備：

課前布置學(xué)生走獨(dú)木橋，預(yù)備漫畫。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)流程：

引——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走獨(dú)木橋的感受。

2、師生協(xié)作做走鋼絲的動(dòng)作。

此環(huán)節(jié)從趣入手，由樂(lè)開頭，以生走獨(dú)木橋的感受和師走鋼絲的夸大的表演引入，從心理和視覺(jué)等方面吸引孩子的留意力，讓教室里首先布滿笑聲，拉近師生距離，為下面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備

。

看——了解學(xué)生初步讀圖的狀況

1、師引言，投影儀出示文本。

2、引導(dǎo)生觀看漫畫，說(shuō)說(shuō)自己的覺(jué)察。

此環(huán)節(jié)仍從視覺(jué)上吸引孩子的留意力，使孩子的留意力集中到學(xué)文上，教師了解學(xué)情，為連續(xù)學(xué)文做打根底。

聽(tīng)——讓學(xué)生從具體的語(yǔ)境中識(shí)字

1、生看書，聽(tīng)教師讀文。教師仿照畫中仆人公變換聲音朗讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)，這是本課識(shí)字的主要途徑。由于這一階段的小學(xué)生仿照力氣很強(qiáng)，示范是的教師，讓孩子從開頭學(xué)習(xí)語(yǔ)文就能在漢語(yǔ)鏗鏘秀麗的音調(diào)中感受母語(yǔ)的無(wú)窮魅力。

2、師再讀課文，生邊聽(tīng)邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個(gè)生字，讓生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步生疏這幾個(gè)生字。

說(shuō)——培育學(xué)生說(shuō)話和自主學(xué)習(xí)的力氣

生連續(xù)看書想象畫面，說(shuō)圖意?！墩n標(biāo)》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖力氣的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言，允許其有不同的觀點(diǎn)，允許其看法有偏差，由于課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方。承受扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達(dá)自己的讀圖效果，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使學(xué)生始終處于樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

歇——符合兒童身心和學(xué)習(xí)的需要

師生互動(dòng)，共同做走鋼絲的玩耍，讓學(xué)生的身心得到放松，使學(xué)習(xí)的氣氛更輕松愉悅。

識(shí)——培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種力氣

1、提示并板書課題，學(xué)習(xí)生字“脖、妙”。

2、穩(wěn)固字詞。

承受偏旁、比較、舊字帶字等多種識(shí)字方法識(shí)字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)分字形、字義，生疏“女”字旁等。既穩(wěn)固了識(shí)字，又初步培育學(xué)生說(shuō)話，自主、合作等學(xué)習(xí)力氣。

寫——把握書寫質(zhì)和量的要求

師指導(dǎo)范寫三個(gè)生字，留意字的筆畫筆順的指導(dǎo)，留意強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)，把握寫字的數(shù)量，承受靈敏多樣的寫字形式，適時(shí)加以評(píng)價(jià)，配上舒緩秀麗的輕音樂(lè)，既嚴(yán)格把握書寫的質(zhì)量，又使學(xué)生始終保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

積——培育學(xué)生積存的意識(shí)和習(xí)慣

利用課件復(fù)現(xiàn)本課字詞，復(fù)習(xí)穩(wěn)固，旨在結(jié)合本校課題的需要，同時(shí)也讓學(xué)生從小就產(chǎn)生積存學(xué)問(wèn)的好習(xí)慣。

延——充分呈現(xiàn)學(xué)生的共性和特長(zhǎng)

學(xué)生自由呈現(xiàn)，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)溝通預(yù)備的漫畫，或想象長(zhǎng)頸鹿的脖子還能干什么等來(lái)充分呈現(xiàn)學(xué)生的共性，為以后的學(xué)習(xí)留下空間。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖以趣入手，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅幽默的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，讓學(xué)生第一次接觸這樣的課文，就到達(dá)比較抱負(fù)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一門圓滿的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中既要留意教學(xué)的預(yù)設(shè)，更要留意課堂的生成。

篇二

教材分析：

《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長(zhǎng)頸鹿是兒童特別寵愛(ài)的動(dòng)物，漫畫又賜予豐富的想象力，所以兒童確定會(huì)寵愛(ài)，學(xué)習(xí)也確定會(huì)布滿興趣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖力氣的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培育兒童的讀圖力氣和具有初步的幽默感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒童已有的生活閱歷和母語(yǔ)根底，會(huì)認(rèn)本課的十一個(gè)生字。

2、看圖，理解這兩個(gè)幽默的含義，并能說(shuō)出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思。

3、培育兒童賞識(shí)漫畫興趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看明白圖畫的意思。

教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：圖片、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個(gè)字是左右構(gòu)造的字。

2、學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，大家看過(guò)雜技表演嗎？都看過(guò)哪些呢？看過(guò)走鋼絲嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎么走的？今日我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個(gè)人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開書。

二、引導(dǎo)學(xué)生看圖

1、請(qǐng)同學(xué)們看書。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你在圖中都看到了什么？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)觀看這幅圖的？〔傳授學(xué)生要按挨次觀看〕

3、圖中的人在做什么？什么樣的姿勢(shì)？對(duì)了，他在利用長(zhǎng)頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用?！舶鍟?/p>

三、講授生字

正zheng上下構(gòu)造正確正直立正

可ke獨(dú)體字得意可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右構(gòu)造靈丹妙藥妙不行言

好hao左右構(gòu)造好處好人友好

相xiang左右構(gòu)造相片相框相機(jī)

你ni左右構(gòu)造你好你們你倆

1、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范。

2、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀看字的構(gòu)造。說(shuō)一說(shuō)你預(yù)備怎樣記住它。還能組哪些詞。

3、板書“妙”字?！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么？還能組哪些詞？

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的構(gòu)造，以及如何才能記住。

5、教師領(lǐng)讀。

四、布置作業(yè)：課后練習(xí)一。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、講授三個(gè)生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。

二、講授字

1、看圖：誰(shuí)能借助拼音說(shuō)一說(shuō)，走鋼絲的人說(shuō)了一句什么話？

2、里有幾個(gè)生字，我們先來(lái)看一看“你”字。

3、教師板書并領(lǐng)讀。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你預(yù)備怎樣記住這個(gè)字？這個(gè)字是什么構(gòu)造？還能組哪些詞？

5、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫。

6、講授“可”字，知道它是獨(dú)體字。

7、“倆”也是一個(gè)字。教師領(lǐng)讀。大家覺(jué)察黑板上的字有什么共同點(diǎn)了嗎？“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關(guān)。那誰(shuí)能用“你們倆”給大家說(shuō)一句話？

8、來(lái)告知大家，還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字？“別”

9、師板書并領(lǐng)讀。

10、讓學(xué)生依據(jù)教師傳授的方法講解這個(gè)字。

作業(yè)：書寫本課的生字。

篇三

教學(xué)目標(biāo)

1.生疏6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“女字旁”。

2.培育賞識(shí)漫畫的情趣，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。

3.學(xué)看幽默畫。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟幽默畫的含義。

教學(xué)預(yù)備

字卡，

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，大家看過(guò)雜技表演嗎？都看過(guò)哪些呢？看過(guò)走鋼絲嗎？今日我們來(lái)一起看一段雜技表演。誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)這是什么工程？今日我們學(xué)習(xí)的這一課，也是一個(gè)人在走鋼絲，可表演的設(shè)備與眾不同。想看嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開書。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。

1.請(qǐng)同學(xué)們看書。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖中都看到了什么？

2.這個(gè)人在走鋼絲時(shí)，會(huì)想些什么？假設(shè)是你會(huì)怎么想？

3.引入課《脖子的妙用》板書。

三、學(xué)習(xí)生字

1.“脖”字與“倆”“別”及相應(yīng)音節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解其在本課的意思。

3.板書“妙