小班祖國的春天語言教案

小班祖國的春天語言教案教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀詩歌。

2．積存詩歌中的美麗詞語。

3．體會(huì)詩歌中表達(dá)的對祖國的深深喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從字里行間流露出的對祖國的深深喜愛。

2．理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)豐富的想像力。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解各小節(jié)內(nèi)容的根本特點(diǎn)，仿照著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)音樂磁帶歌曲《春光美》

教學(xué)過程：

一、歌曲引入，帶入情境

教師播放歌曲《春光美》

聽到這么美麗的歌曲你，們的眼前可曾消失漂亮的春光圖畫？（學(xué)生匯報(bào)）

聽了剛剛的匯報(bào)，教師看出同學(xué)們都很喜愛春天的美景，這節(jié)課教師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們情愿嗎？好，就讓我們一同走進(jìn)《祖國的春天》。教師板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，集中識(shí)字。

1、教師范讀詩歌，請學(xué)生了解詩歌大意和不熟悉的字的讀音。

2．學(xué)生自由讀詩歌，邊讀邊畫誕生字。

3．集中學(xué)習(xí)生字。

（1）指名領(lǐng)讀生字。

讓學(xué)生說說哪個(gè)字音最簡單讀錯(cuò)，哪個(gè)字形最易寫錯(cuò)。

（2）畫出文中帶生字的詞語，指名領(lǐng)讀。

提出你不懂的詞語，大家一起解決。

三、練讀詩歌，初步感知。]

1、學(xué)生自由讀詩歌，標(biāo)出詩歌的小節(jié)數(shù)。

2．選出你最喜愛的一節(jié)，指名朗讀。

3．學(xué)生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？

同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《祖國的春天》，詩中的字詞你都把握了嗎？（開火車領(lǐng)讀書后的詞語）

現(xiàn)在誰情愿把詩歌朗讀一遍？其他同學(xué)回憶詩歌是從幾個(gè)方面來寫祖國的春天的？

四、品讀詩文，想像情景

1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關(guān)系？

第一節(jié)詩總起全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。

想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。

2．春姑娘都去哪兒了？把有關(guān)的詩節(jié)讀一讀。

指讀2-6小節(jié)

這幾節(jié)寫了什么？結(jié)合書中插圖，逐段體會(huì)詩歌的意思。

（1）春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農(nóng)夫開頭播種，有的農(nóng)作物都開頭出芽了。

詩中用一個(gè)詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個(gè)詞語表現(xiàn)了什么？（土地的肥沃）

（2）春天來了，河流有什么變化呢？

學(xué)生結(jié)合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。

最終一節(jié)在文中有什么作用？（總結(jié)全文）

所以文章的構(gòu)造是總-分-總

3、想想通過詩歌，想向我們表達(dá)自己什么樣的心情呢？

春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？

4．把對祖國大好河山的喜愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。

配樂齊讀。

五、拓展延長，激情連續(xù)

同學(xué)們，剛剛我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美妙，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕?，然后寫下來讀給全班同學(xué)。

祖國的春天

田野

河流

草原漂亮

山岡

村莊

小班祖國的春天語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀詩歌，積存詩歌中的美麗詞語。

2、了解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天風(fēng)光的漂亮，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從字里行間流露出的對祖國的深深喜愛。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)豐富的想象力。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里?！保ǔ┰谀愕难壑校禾煸谀睦锬?？（學(xué)生答復(fù)，春天在……）

是啊，春天就像一個(gè)漂亮、幸福的小姑娘，歡樂地走遍了祖國的每一個(gè)地方，這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)會(huì)春的美景，你們快樂嗎？（快樂）

二、品讀詩文

1、請同學(xué)們翻開書，讓我們帶著幸福、歡樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。（學(xué)生齊讀）

2、春天這個(gè)幸福的小姑娘都去哪了呢？請同學(xué)們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。

學(xué)生自由讀文。

指名匯報(bào)（田野、河流、草原、山岡、村莊）

師問：你是如何發(fā)覺的？

學(xué)生敘述各詩節(jié)構(gòu)段方式。

3、是啊，春姑娘帶我們走過田野，走過河流，走過草原，走過山岡，走過村莊，在那些地方她都看到了什么呢？我們先跟隨她到田野上去看一看。

指名讀其次節(jié)，一邊讀一邊想，春姑娘的到來，祖國的田野有什么變化？（百花開放，農(nóng)夫開頭播種，有的農(nóng)作物都開頭出芽了）

你覺得春天的田野被描繪的美嗎？都哪美？（學(xué)生講解相關(guān)的詩句，并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法）

誰情愿來讀？

4、春天來了，河流又有什么變化呢？請同學(xué)們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié)，并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動(dòng)詞，講一講這一節(jié)的內(nèi)容。

誰來試著說一說？（學(xué)生抓住唱歌、集合、滾、流、沖敘述河流的變化）

從豐富的想象中，你感受到了什么？

是啊，河流也布滿生氣，洋溢著生命的活力，你是否傾聽到河流的唱歌了呢？讓我們一齊來讀一讀，品一品它那快樂的心情。

5、春姑娘走過田野，走過河流，還來到了哪里？（草原、山岡、村莊）

請同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié)，把你最喜愛的一節(jié)多讀幾遍，談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。

學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)小組綻開研討。

全班匯報(bào)，抓住一節(jié)談詳細(xì)，并鼓舞學(xué)生想象畫面，多種方式有感情地朗讀。

6、跟隨著春姑娘，我們走過了這么多的地方，你最想說些什么？（春天真美??！……）

也想說：多么漂亮啊！祖國的春天，多么歡暢！

詩歌的最終一節(jié)是對全詩的總結(jié)，你們覺得我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情來讀？（讀出“歡暢”）

全班齊讀。

三、觀賞意境

1、春天是每年都要來到的，世界上的國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？（寵愛春天，更愛自己的祖國）

2、是啊，我們要把對祖國大好河山的喜愛融入到詩歌中，才能真正感受到所要表達(dá)的.情感。

教師為你們的朗讀配上美麗的音樂，盼望你的朗讀能帶給大家美的享受。

全班齊讀第1、7節(jié)，指名讀2—6節(jié)。

四、拓展練筆

1、春姑娘還會(huì)給祖國的哪些地方帶來變化？（街道、小院……）

2、你也試著像那樣，用詩歌的形式寫一寫？

3、學(xué)生讀自己的作品。

4、師小結(jié)：祖國的春天是美妙的。一草一木，一花一葉，微風(fēng)細(xì)雨，藍(lán)天陽光，讓我們感受到了春的生氣，更感受到了生活的美妙。

小班祖國的春天語言教案3

教學(xué)目的：

1.熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.有感情的朗讀詩歌。

3.了解詩中所描寫的景物特點(diǎn)，感受春天風(fēng)光的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

隨文識(shí)記本課生字，感受春天風(fēng)光的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

精確識(shí)記生字，多種方法理解字詞意思。

教學(xué)預(yù)備：

字卡、投影儀、多媒體圖片

教學(xué)過程：

一、圖片引入，激發(fā)興趣

播放有關(guān)春天的圖片

師：喜愛這樣的春天嗎？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)春天，零距離的去感受它的美，感受它帶來的歡快。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1、首先請聽教師朗讀一遍詩歌，大家留意聽準(zhǔn)字音。

2、下面請同學(xué)們自己讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，思索課文寫了什么內(nèi)容？

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）、是怎樣來寫春天的漂亮呢？她把春天比作了什么呢？找一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)思索。

生1：把春天比作了小姑娘。

生2：她把春天比作了漂亮、幸福的小姑娘。我從中感到春天特殊漂亮，這是一個(gè)比方句。

生3：我從“歡樂地走遍了祖國每一個(gè)地方”感受到了一種快樂、開心，知道了她的腳步普及了祖國的各個(gè)地方。我認(rèn)為這還是一種擬人寫法。

師：同學(xué)們說可真好，正是運(yùn)用了擬人、比方的修辭方法寫出了春天的漂亮。這一小節(jié)在全文中特別重要，它是總起了全文，后面的五節(jié)詩都是圍繞小姑娘的腳步來寫的。那么誰情愿帶著自己的感受來讀一讀這一自然段呢？

指兩人讀后齊讀（生相機(jī)評價(jià)）

4、學(xué)習(xí)2——6小節(jié)

師：這位漂亮、幸福的小姑娘都去了什么地方呢？請同學(xué)們默讀課文，畫出她走過的地方。

師：誰情愿說一說小姑娘到過哪些地方？

生：她到過田野、河流、草原、山岡、村莊。（師板書）

學(xué)習(xí)其次小節(jié)：

師：那么現(xiàn)在我們就隨著春姑娘的腳步到田野去看看，那兒發(fā)生了什么變化呢？指名讀第2小節(jié)后學(xué)生回答下列問題。

師：在這一小節(jié)中還藏著一個(gè)生字呢，誰發(fā)覺了快告知大家。（壤）對了，在學(xué)習(xí)“壤”之前，我們要先學(xué)習(xí)“襄”。

誰熟悉它？能給大家介紹一下你對它的了解嗎？（學(xué)生從字形、字音、字義方面分析）

師：加上土字旁它就變成了rang,土壤的壤，你還能為它括詞嗎？生組詞。

師：出示“嚷”熟悉它嗎？它與“壤”有什么區(qū)分？

你能正確選字填空嗎？投影出示句子：

我的家鄉(xiāng)有著肥沃的土（）。

別（）了，同學(xué)們正在寫字呢。

（學(xué)生如能說出“鑲”“攘”等字則相機(jī)讀一讀認(rèn)一認(rèn)。）

師：課文是怎樣來寫土壤的？指名讀一讀，說一說自己的理解。指導(dǎo)書寫“襄”“壤”

師：這一節(jié)給我們呈現(xiàn)的是田野那一派生氣勃勃的景象，就讓我們在這美妙的春光中，大聲讀出自己的感受吧。齊讀。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

師：春姑娘走過了田野，她又來到了哪兒呢？（河流）河流又發(fā)生了哪些變化呢？請一名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)思索后回答下列問題。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“匯”“閘”“藍(lán)”

簡筆畫識(shí)記“匯”，查字典或聯(lián)系生活實(shí)際理解“閘”，形近字區(qū)分“藍(lán)”、“籃”。

指導(dǎo)朗讀：春天冰雪消融，山泉、小溪一路歡樂地奔向海洋，猶如投入母親的懷抱，那么令人興奮。就讓我們帶著這份歡樂齊讀第三小節(jié)。

總結(jié)學(xué)法：讀文——找變化——學(xué)生字——感情讀

自學(xué)4-——6小節(jié)

春姑娘又來到了草原、山岡、村莊，那又是一番什么樣的景象呢？請同學(xué)們根據(jù)剛剛的學(xué)習(xí)方法，自由讀4——6小節(jié)，看看你又有了什么新的發(fā)覺。

學(xué)生以小組為單位自學(xué)后匯報(bào)。

學(xué)習(xí)生字“勘”、“漾”、“質(zhì)”、“岡”指導(dǎo)書寫“蕩”

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第6小節(jié)：

師：剛剛我們隨著春姑娘來