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重情重義多才多藝詩詞散文書法黃庭堅辛棄疾歐陽修“湖州畫派”定風(fēng)波蘇軾資料查閱打開“蘇軾生平”資料包，選取一個你感興趣的角度來了解蘇軾。文學(xué)常識回顧蘇軾，_______（朝代）著名文學(xué)家、書畫家，字________，號_______，四川眉山人?！癬_________”之一。______（詞學(xué)流派），與其父_____、其弟_____合成“三蘇”。唐宋八大家蘇門四學(xué)士六君子賞析小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。賞析小序作者在小序里交代了哪些信息？時間地點天氣人物事件寫作緣由朗讀莫聽/穿林/打葉聲，何妨/吟嘯/且徐行。竹杖/芒鞋/輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨/任平生。料峭/春風(fēng)/吹酒醒，微冷，山頭/斜照/卻相迎?；厥?向來/蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨/也無晴。讀準字音讀出感情讀出節(jié)奏朗讀聽范讀注意節(jié)奏重讀停連解讀文本風(fēng)雨中，“同行皆狼狽”，而詞人卻能“吟嘯且徐行”“竹杖芒鞋輕勝馬”，表現(xiàn)了他怎樣的心情？閑適、輕松、自如解讀文本1.賞析你喜歡的一句詞甚至一個字2.小組合作探討，以一問一答的方式展示賞析“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”解讀文本賞析“竹杖芒鞋輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨任平生?！苯庾x文本解讀文本解讀文本煉字——“任”賞析“料峭春風(fēng)吹酒醒，

微冷，山頭斜照卻相迎?！苯庾x文本

賞析“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！苯庾x文本（1）“晴”和“雨”分別喻指什么？（2）為什么說“也無風(fēng)雨也無晴”，作者想表達什么？（3）東坡為什么不躲雨？拓展探究如果我們把全詞濃縮到一個字上，你覺得應(yīng)該是哪個字？為什么？拓展探究還有哪些詩可以體現(xiàn)出蘇軾渴望歸隱的意圖？拓展探究心如已灰之木，身似不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！蹲灶}金山畫像》拓展探究打開“蘇軾詩詞”資料包，讀一讀、查一查，對比《定風(fēng)波》，黃州前后，蘇軾的寫作風(fēng)格有哪些變化。思考整合從這首詞中你得出最大的感悟是什么？你以后準備怎樣對待你的人生？隨堂演練請你用現(xiàn)代漢語描繪這首詞的畫面和意境。再次朗讀齊讀詩詞，內(nèi)化感悟課后作業(yè)

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