橋門式起重機基礎知識資料教學課件

橋門式起重機基礎知識資料26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。橋門式起重機基礎知識資料橋門式起重機基礎知識資料26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。橋門式起重機基礎知識目錄起重機械定義■橋門式起重機分類橋門式起重機主要參數(shù)橋門式起重機主要結構件和機構及其工作原理橋門式起重機的安全保護裝置起重機械的電氣保護橋門式起重機事故分析起重機日常維護保養(yǎng)和自行檢查起重機常見問題的檢修實施依法治校，構建和諧校園，是落實科學發(fā)展觀，深化教育改革，推進教育法制建設的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格人才及維護師生合法權益的需要。在新的歷史發(fā)展時期，如何提高農(nóng)村中小學實施依法治校能力，建設和諧校園?筆者認為應該抓好下列幾個方面：一、增強法制法律意識，提高教師整體水平目前我國農(nóng)村中小學，特別是西部地區(qū)的農(nóng)村中小學，教師隊伍的整體素質偏低，教師本身的法律知識較欠缺，雖然這幾年國家對公務員和教師每年都要進行一次普法考試，但絕大多數(shù)農(nóng)村教師均是交錢買書，對于考試反正是開卷考試，且考試基本上是一個考場里只要是一個人會答題，整個考場里的人也都知道答案。況且各地司法部門一般也都是收了書費和試卷費，只要參加考試，交了試卷也就通過了普法考試。所以，現(xiàn)在的農(nóng)村中小學教師隊伍中，很多教師連《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等都竅不通，更不用說教育部出臺的《校園傷害事故處理辦法》和其它新出臺的法規(guī)。打鐵還要自身硬，要做到依法治校，教師本身要對涉及學校的有關法律法規(guī)都不了解，又如何談依法治校?所以農(nóng)村中小學教師必須自己要先學法、懂法，才能用法律武器維護學校的正常教學秩序和合法權益，這是農(nóng)村中小學依法治校，保障校園和諧的前提。二、實施依法治校。保障校園和諧實行依法治校。依法治校是校園和諧的保障。實行依法治校，就是全面貫徹黨和國家教育方針、政策，嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就是學校領導要根據(jù)法律法規(guī)對學校實行有效管理，制訂出的各種校紀校規(guī)要符合法律法規(guī)要求，對師生的管理也要依法進行，不能超出法律規(guī)定的范圍。實行依法治校就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機地結合起來。只有這樣，秩序規(guī)范才能得到強化，學校的各項日常工作才能按部就班，有條不紊地進行。要把制度建設貫穿于學校建設與發(fā)展之中，建立健全科學的符合法律法規(guī)要求的制度體系，使學校切活動都有制度可依，有制度可循。實行依法治校，教師要依法執(zhí)教，注意教育方法的合法性，絕對不能采用野蠻粗暴的教育方法，不能侵犯學生的人身權利和受教育的權利?？傊畬嵭幸婪ㄖ涡Ｒ褜W校的一切活動置于法律法規(guī)許可的范圍之內(nèi)，形成良好的遵紀守法的校園氛圍，促進校園和諧。三、加強學校法制教育，促進學生知法守法依法治校還要加強學校法制教育，讓學生知法守法，中共中央在《關于改革和加強中小學德育工作的通知》中明確指出“要從小學開始進行民主和法制教育……要教育學生懂得民主和法制、紀律分不開，懂得法律的基本知識，樹立公民的法制觀念?！蔽覀兌贾?，如果我們的學生法制觀念、紀律觀念不強，就會犯錯誤，引發(fā)安全隱患，所以，學校要把法制教育和紀律教育當作一項重要工作來抓。根據(jù)學生的身心特點和認知水平，由淺入深地分階段地開展法律教育。就初中生而言，運用以案說法的方式，根據(jù)現(xiàn)實生活中的案例，配合適量的插圖，分析評說，比較全面系統(tǒng)地講法說理，從以法育人和以德育人的角度出發(fā)，突出重點，在學習過程中理解法律的內(nèi)容和為人處世的基本道理，學會依法辦事和運用法律武器來保護自己的合法權益。法制教育的形式要多樣化，舉辦法制講座、板報、法律知識競賽等，要充分利用現(xiàn)代化教育手段，運用法制教育電教片、錄像帶、光碟等，通過生動形象的直觀畫面對學生進行法制教育，通過法制教育使學生了解和掌握法律知識，提高遵守法律法規(guī)和學校紀律的自覺性，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護能力，自覺抵制不良行為，從而也能有效地避免各種類安全故的發(fā)生。四、嚴格學校安全管理，確保師生人身安全加強對學校安全管理的力度，確保廣大師生校園內(nèi)安全。一方面學校要加強對校園設施和場地的安全排查力度，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時整改。近幾年來，國家對學校，尤其是義務教育階段學校的投入是前所未有的。現(xiàn)在農(nóng)村中小學，學校大的建設國家有項目。日常開支和學校一些小的校舍和場地及教育教學設施的維修有公用經(jīng)費。按現(xiàn)階段的物價來說，尤其是西部地區(qū)各省市農(nóng)村的物價，國家撥給農(nóng)村中小學校的公用經(jīng)費標準，目前來說還是較充裕的。所以要做好學校的安全隱患的排查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，千萬不能因學校的場地和設施存在缺陷或瑕疵而造成校園傷害事故。另一方面要加強對學生的安全教育力度，增強學生的安全意識。安全問題要時時放要心上，天天掛在嘴邊，不要怕嗦。學校出除了大會小會領導要強調(diào)安全問題外，學校也可搞一些安全知識方面的專題板報和安全知識競賽活動等，讓廣大師生樹立起安全重于泰山的意識。五、加大法制宣傳力度，促進社會與學校和諧一是積極主動有配合當?shù)攸h委、政府和司法部門，加大對當?shù)厝罕姺芍R和國家方針、政策、法規(guī)的宣傳的力度?，F(xiàn)在，廣大人民群眾民主意識明顯增強，但參政議政能力相對較弱，對法律知識的了解相對較少，法制觀念較淡薄。不管出什么事常采取鬧的方式來解決，而有很多地方的基層黨委和政府，由于部分干部的行政能力較低，官僚主義思想較嚴重，且缺少基層工作經(jīng)驗，致使有的地方黨委、政府在人民群眾中的形象較差，出了問題又怕群眾上訪，把事情鬧大，只要是群眾與單位引發(fā)糾紛或矛盾，一般都是當?shù)卣雒鎱f(xié)調(diào)，不管鬧事群眾有理無理，大多是讓單位出點錢了事。造成很多農(nóng)村群眾形成一種凡事都要鬧才解決的思想，且部分群眾總結出“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決，特鬧特解決，甚至常有無理取鬧也能解決”。但不管怎樣，作為學校，一定要維護好黨委、政府的形象，要當好當?shù)攸h委、政府的助手和參謀，對于國家新出臺的法律法規(guī)和國家的大政方針、政策，學校要積極配合當?shù)攸h委、政府和司法部門及時地加以宣傳，讓廣大人民群眾學法、知法和守法。出現(xiàn)問題時，要引導人民群眾通過合法途徑或法律手段解決。要與當?shù)攸h委、政府和司法部門保持密切關系，把當?shù)攸h委、政府和司法部門作為我們農(nóng)村中小學依法治校的堅強后盾。二是保持學校與社會、家長的聯(lián)系，加強教師與家長的溝通，尤其是要建立健全教師家訪制度，讓教師成為家長的貼心人。如今的農(nóng)村，路越修越寬，通訊工具也越來越先進，但大多數(shù)教師與家長的心卻疏遠了。國家搞西部大開發(fā)，西部地區(qū)的農(nóng)村，絕大部分鄉(xiāng)村都通了公路，很多地方鄉(xiāng)村還通了油路。家家戶戶都安裝了電話，通了手機。而教師與家長的溝通也往往只是通過打手機或打打電話來聯(lián)系。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在與10多年前相比，教師與家長的電話聯(lián)系明顯增多，但教師家訪明顯減少，教師與家長的關系遠不及10多年前教師與家長的關系那么密切。說明電話聯(lián)系的效果遠不及家訪的效果。家訪一方面能較全面系統(tǒng)的了解學生的家庭情況和及時向家長反饋學生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也能及時向家長宣傳國家一些新的教育政策、法律法規(guī)和學校的一些管理制度，并加深教師與家長的感情。所以，學校要建立健全教師家訪制度，把教師的家訪次數(shù)和效果作為對教師工作考核的一項重要內(nèi)容來抓。教師與家長關系密切了，學生在校出了事，也能相互理解，學校處理起就比較簡單。反之，由于教師平時不家訪，服務意識淡薄，高高在上，甚至與家長電話都很少聯(lián)系。一旦學生在校出了問題常很難處理，甚至點小事都有可能鬧大?？傊?，要實現(xiàn)農(nóng)村中小學真正依法治校，農(nóng)村中小學教師自身的法律知識水平定得提高，學校對相關法律、法規(guī)、制度的宣傳一定要到位，學校依法治校的意識一定要加強，學校的安全措施一定要細致，學校與家長的溝通定要順暢，只有這樣，農(nóng)村中小學的校園和諧才會有保障。我國在義務教育體系中加入英語課程經(jīng)過了一定的發(fā)展，在教學方法、教學質量等方面不斷提高。但是，目前的成效尚不能令人滿意，其主要原因是因為教學方法更不上時代發(fā)的發(fā)展。在英語教學中教學效果的好壞很大程度上受到教學方法的影響，而在英語教學中，最常見也最適合的教學方法之一就是情景教學法。1.情景教學法的理論依據(jù)情景教學法理論依據(jù)主要有三點：第一，學生的心理和年齡特點。學生有強烈的求知欲，愛幻想，思維有明顯的具體形象性特征，情景教學可使學生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。第二，語言的習得規(guī)律。語言的習得不是從詞形與語法規(guī)則入手的。語言是在語境中學習，在應用中掌握的。第三，學生的學習規(guī)律。情景教學可充分調(diào)動學生的有意識心理活動，充分挖掘學生的無意識心理活動。使學生在輕松愉快的氣氛中，進行積極的、有創(chuàng)造性的學習，使整個身心得到和諧發(fā)展。2.以學生為中心設計情境教學情境教學反對傳統(tǒng)的教師中心教學模式，強調(diào)突出學生在教學過程中的主體作用，以學生為中心進行情境教學。例如，在仁愛版七年級"HowcanIgettothelibrary？"的教學中，學生與教師商定HowcanIgettothelibrary的主題。主要圍繞三個問題展開交流。首先，你要去的地理位置；其次，討論如何去；再次，讓學生訓練與去既定位置的句子?；硬捎酶鹘M員陳述和組員互動交流兩個環(huán)節(jié)，互動過程中個人第一次陳述時間不能超過兩分鐘，與他人的互動交流中，一次時間不能高于30秒?；咏Y果采用小組推舉制，在各小組中選取一名代表進行陳述（陳述可以是該組員的個人表達也可以是小組的合作作品）。，評價內(nèi)容包括口語表達的流暢性和得體性，表達作品的語言準確度。在這樣的過程中，課堂是圍繞學生展開的，學生在課堂活動中主動參與，積極性很高。3.情境內(nèi)容的設置要從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)第一，教學情境要與學生的基礎知識相關。英語情境的創(chuàng)設是為促進學生英語知識的學習，這就要求情境的設置要與學生已有的英語知識相聯(lián)系。第二，教學情境要能夠激發(fā)學生的思考。教學情境的創(chuàng)設是搭建學生已有知識和通過學習所能實現(xiàn)目標的支架，也就是最近發(fā)展區(qū)，因此，情境的創(chuàng)設要高于學生的已有知識激發(fā)學生的求知愿望。例如，在八年級課本閱讀的講解中，教師通過對文章語段的分析，文章的單詞80%都是學生認識的，但是學生缺乏對單詞結合語境的重新認識，甚至會因為背誦機械記憶英語單詞而影響文章的理解。在這樣的分析下，教師在課文講解時，沒有先領讀學生背誦單詞，而是引導學生根據(jù)語境猜測單詞的含義。教師引導學生搭建單詞猜測的支架，首先引導學生利用1-2分鐘的時間通讀課文，明確文章的中心思想是什么。在逐段的學習中，教師引導學生先找出中心句，在理解段落中心意思的基礎上，逐句猜測文章單詞，學生在這個過程中，以自己已經(jīng)掌握的單詞為支撐，先理解一句話的含義，然后根據(jù)一句話和上下語境猜測新單詞的含義，而教師分析文章的方法為學生搭建了新舊單詞之間的支架，促進了學生閱讀技能和單詞的語境理解。4.英語教學中情景的創(chuàng)設4.1通過實物及圖片創(chuàng)設情景4.1.1采用實物創(chuàng)設情景。英語教學最重要的途徑是引導學生多說、多練。若是讓學生實施反復的鍛煉，學習過程難免枯燥，學習效率偏低。通過使用一些教學道具進行表演和游戲更能抓住學生的注意力，調(diào)動學生的積極性和主動性。通過教學道具來創(chuàng)建情景給教學增加趣味性，更適合中學英語教學。通過教學道具創(chuàng)設情景，可采用各種名詞對教學道具進行描述，通過一些方位系動詞等表達物體。例如：在學習系動詞seem、taste、smell、look、appear、sound等時，可以帶一些教學道具包括：鮮花、香料、糖果等等。教師拿出糖果問："Howdoesittaste"（把糖果拿給學生嘗），學生回答："Ittastesgood"。教師再拿出鮮花問："Howdoesitsmell"（把鮮花拿給學生聞），學生回答："Itsmellsgood"，就這樣教學其他的系動詞。4.1.2采用實物圖片情景。部分實物由于條件限制等原因，無法帶入教師，那么采用實物圖片情景是最佳的選擇。但是，這需要教師大量的時間去搜集和制作圖片。例如：課程進行到關于動物的單元時，教師可將這些動物制作成頭飾，讓學生們帶著動物頭飾進行進入教室，教師戴著一個elephant的頭飾，則可用英語說："Hello！Iamanelephant"。在教讀了每種動物的讀法后，讓學生自行表演。采用這種教學模式大幅提高學生的學習興趣和主動性。4.2通過各種活動和游戲創(chuàng)設情景4.2.1課前值日表演。在課程進行前的5分鐘，讓每天的是日升進行表演，不僅增加了學生應用英語的機會，而且也鍛煉了其他學生的聽、說能力。另外，還可以采用多種形式進行值日生英語表演，例如：講故事、猜謎、情景對話、自我介紹等等。教師和學生聽過值日生報告后，還可以對值日生所表演的內(nèi)容進行提問，鍛煉其他學生的聽、說能力。這便可避免其他學生在他人報告時不參與的情況。長時間采用這種種方式，使每位學生都有開口說英語的機會，通過高頻率的鍛煉不僅能夠提高學生學好英語的信息，培養(yǎng)學生學習興趣，而且極大的豐富了英語課堂的教學方式，使課程更富有趣味性、生動性。4.2.2把游戲引入課堂。孩子好玩是天性，在游戲有他們的充分展現(xiàn)出自己的聰明。在英語教學中適當加入一些游戲，例如：Cross-word（填字游戲）將教學內(nèi)容以游戲的形式展現(xiàn)，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，可將學生在日常所學到的英語知識自然的使用。同時，可提高學生對英語語言使用的主動性、積極性等，利于英語知識的消化、歸納，避免學生對英語學習產(chǎn)生厭惡、抵觸等不良情緒，提高英語教學效果。5.結語總之，不論是哪一種語言的學習都應該處于學習與實踐并行的互動環(huán)境內(nèi)，因此，初中英語教學的課堂教學可采用情景教學法，通過為學生創(chuàng)設出與教學內(nèi)容相符的情景環(huán)境，為學生提供良好的課堂教學。情景教學法可有效激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，從根本上提高初中英語教學的課堂教學效率及學生對英語的掌握能力。橋門式起重機基礎知識目錄起重機械定義■橋門式起重機分類橋門式起重機主要參數(shù)橋門式起重機主要結構件和機構及其工作原理橋門式起重機的安全保護裝置起重機械的電氣保護橋門式起重機事故分析起重機日常維護保養(yǎng)和自行檢查起重機常見問題的檢修起重機械定義■《特種設備目錄》中起重機械,是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移動重物的機電設備,其范圍規(guī)定為額定起重量大于或者等于0.5的升降機;額定起重量大于或者等于3t或額定起重力矩大于或者等于40tm的塔式起重機,或者生產(chǎn)率大于或者等于300/h的裝卸橋),且提升高度大或者等于2m的起重機;層數(shù)大于或者等于2層的機械式停車設備。注:此定義實際上是界定那些起重機械是否屬于特種設備橋門式起重機分類橋式起重橋式起重機的分類有很多種分法1.按如單主梁橋式、雙主梁橋式、多主梁橋式、雙小車橋式、多小車橋式等2.按取如吊鉤橋式起重機、抓斗橋式起重機、電磁橋式起重機、集裝箱橋式起重機等。3按用途