高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（6篇）

第第頁高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文（集錦6篇）一段日子的工作,不知不覺就結(jié)束了,這段日子的努力,確定會(huì)讓你的工作更上一層樓!來寫一下今年的工作總結(jié)。以下是我為大家收集整理的高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文第1篇轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期有結(jié)束了，總結(jié)本學(xué)期來的工作，有得也有失，但是有一點(diǎn)值得確定那就是讓同學(xué)在一個(gè)比較寬松和諧、自信中成長，是特別緊要的。分析高三的班級管理工作其有利的地方是：同學(xué)身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、自動(dòng)性加強(qiáng)，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著同學(xué)學(xué)習(xí)壓力的增大、高考的靠近，班級管理工作不僅更加多而雜繁重而且難度加大。我通過一個(gè)學(xué)期的努力，班級常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)習(xí)氣氛比較濃烈，學(xué)習(xí)成績有所提高。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，重要有以下幾個(gè)方面。一、心理健康最緊要進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，同學(xué)的心理問題也越來越突出。這一時(shí)期，同學(xué)簡單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給同學(xué)造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導(dǎo)，適時(shí)排出同學(xué)心理上的暗礁，同學(xué)的成長和進(jìn)步就會(huì)受到極大的影響，學(xué)習(xí)成績也會(huì)大幅度滑坡。我們班女生占了絕大多數(shù)，共有41人，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學(xué)間鬧點(diǎn)小沖突，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、情緒低落，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這種情況下，有些同學(xué)會(huì)找老師、家長或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)就可以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到同學(xué)的成績和身心健康進(jìn)展，這就要求班主任必需隨時(shí)注意同學(xué)的情緒變化，適時(shí)了解同學(xué)的思想的動(dòng)態(tài)，適時(shí)捕獲同學(xué)心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫忙他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)得生活和本身，促使同學(xué)健康歡樂成長。如我們班的高珊珊同學(xué)，再開召開家長會(huì)之前，由于本身考試成績不理想，不敢告知家長，找借口幫家長請假，我看到她躲躲閃閃的樣子，再加上平常該同學(xué)的性格，我就知道她在找借口，我漸漸地和她談心，最后她一邊流淚一邊說出了本身心中的隱秘，我沒有批判她，我也同意了她的懇求，不讓家長來參加家長會(huì)，但我們談得很多，從學(xué)習(xí)談到了家庭，從家庭談到了學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)談到了將來，又談到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，我們進(jìn)行了充分的交流，他是懷著忐忑的心來找我的，又懷著快樂興奮激動(dòng)地心情離開的，我心里也很快樂。李嬌同學(xué)是我們班多次考試的前三名，可是這連續(xù)兩次考試成績不理想，本身很心急也很苦惱，我找到了她，和她談了其他的同學(xué)，比如郭瑩、田虹艷、馮佳歡、夏珍妮等成績比較穩(wěn)定的同學(xué)的學(xué)習(xí)，就是想啟發(fā)她注意在學(xué)習(xí)上快捷一些，多變一些，多和其他同學(xué)交流，她也是高快樂興的投入到了下一階段的學(xué)習(xí)之中了。在這方面，劉宏濤老師、牛浩老師、楊玉玲、景曉、鄭偉杰老師也都做了大量的工作，再次表示中學(xué)的感謝!二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長至關(guān)緊要。高三的學(xué)習(xí)生活好像一場馬拉松比賽，不僅是身體素養(yǎng)和技能的比拼，更是意志的較量。在這場比賽中，需要有人在旁邊搖旗啦喊，鼓勁加油，需要聽到表揚(yáng)的聲音，需要聽到贊同的聲音，教育學(xué)顯示，你的期望值高并且暗示他經(jīng)過努力肯定能達(dá)到本身做期望的，那么孩子就會(huì)向著期望值的方向進(jìn)展，這就是激勵(lì)的意義，是激勵(lì)的作用。激勵(lì)我采納了多種方法，比如在班會(huì)的時(shí)候，讀一篇激勵(lì)、勵(lì)志的文章，講一個(gè)激勵(lì)、勵(lì)志的小故事，講一個(gè)身邊的感動(dòng)（比如劉雪蘭老師的兒子，張登海老師的兒子，裴老師的兒子，楊玉玲老師的女兒等事例!）；在教室里走過那些需要激勵(lì)的孩子身邊時(shí)停留一下，和他們聊幾句閑談，開個(gè)玩笑，詢問一下生活，也是一種激勵(lì)，一種激勵(lì)!給他們一顆糖，一個(gè)水果，甚至一個(gè)微笑也是激勵(lì)!有時(shí)候，激勵(lì)可以是物質(zhì)的，有時(shí)候激勵(lì)可是一個(gè)微笑，一句熱誠的話，一個(gè)眼神，一個(gè)問候等等等等。孩子有了自信，大家有了自信班級就是一個(gè)向上的有希望的，有朝氣的班級。但是盲目的自信是不可取的，那就應(yīng)當(dāng)叫做妄為了，在自信的基礎(chǔ)上，肯定要看的本身的不足，看到本身的問題，所以，時(shí)不時(shí)的敲打他們也是應(yīng)當(dāng)?shù)暮伪匾?比如就我了解到的彩虹的、試驗(yàn)的的文科同學(xué)的成績和學(xué)習(xí)氛圍，了解到的西工大附中的、高新一中的、師大附中的情況適時(shí)給他們通報(bào)通報(bào)讓他們知道本身的不足和差距，其實(shí)這也是一種激勵(lì)。再比如早操跑步，整整齊齊、步調(diào)一致一方面能夠體現(xiàn)班級的精神風(fēng)貌，更緊要的也是一種對本身的激勵(lì)，對班級的激勵(lì)，是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培育。所以，捉住每一個(gè)能夠激勵(lì)的小事，都能激發(fā)同學(xué)的精神、情趣和良好的修養(yǎng)的養(yǎng)成。高三同學(xué)對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受本領(lǐng)愈加薄弱。其實(shí)有時(shí)候挫折教育也是一種激勵(lì)，挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得閱歷教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵(lì)同學(xué)正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的動(dòng)力。每次考試后，都會(huì)有一些同學(xué)由于成績不好或者和本身的心目中的競爭對手有較大的差距而感受到了挫折，這也是應(yīng)當(dāng)和必需經(jīng)過的!三、方法引導(dǎo)是保證現(xiàn)在高考有6門功課，學(xué)習(xí)方法基本是相通的，作為班主任應(yīng)當(dāng)從宏觀上加以引導(dǎo)。首先要求同學(xué)科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種多而雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的三大關(guān)系，防止同學(xué)嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。其次幫忙同學(xué)建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，漸漸把握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫忙同學(xué)把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。開學(xué)初，我發(fā)覺很多同學(xué)學(xué)習(xí)很盲目，拿起啥書看啥書，有什么作業(yè)就做什么作業(yè)，沒有計(jì)劃性，沒有合理的布置，為此，我專門制作了一個(gè)表格，讓同學(xué)把每周每門學(xué)科要學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)問在表內(nèi)填寫，填寫的內(nèi)容比較實(shí)在，要求同學(xué)對比計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣做同學(xué)知道本身要干什么，要干多少，做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃。當(dāng)然計(jì)劃表示要求各小組長檢查并簽的!經(jīng)過一段的實(shí)施，我感到效果不錯(cuò)，很多同學(xué)都能自發(fā)的訂立本身的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。知道怎么復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容了!每次考試后，我都要進(jìn)行不同層次的考后分析總結(jié)，在班上由班長學(xué)習(xí)委員進(jìn)行總結(jié)對比班級的總體情況，各組的計(jì)劃完成情況，和進(jìn)步快的同學(xué)及滑坡加大的幾個(gè)同學(xué)；在各小組內(nèi)要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本身小組的計(jì)劃完成情況，個(gè)人的目標(biāo)完成情況，找差距找問題，總結(jié)閱歷教訓(xùn)；個(gè)人要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本身考試的得與失，閱歷與不足并提出本身下次考試的目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)然對考試成績好點(diǎn)的和差點(diǎn)的我都要進(jìn)行單獨(dú)談話。還有每次考試結(jié)束后，我要求單科后十名的同學(xué)自發(fā)自動(dòng)找代課老師談話、找差距找問題，總分后十名找班主任談話，小組后兩名找班主任談話。每次考試后，各承包小組都要自發(fā)自動(dòng)找承包老師談話總結(jié)。通過這些方式方法，讓同學(xué)知道本身的差距所在，在老師和同學(xué)的幫忙下總結(jié)分析本身的問題，以確定下一次目標(biāo)，提高成績。另外，我還要求同學(xué)們明確地知道高三復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。知道每一輪復(fù)習(xí)的答題時(shí)間布置和復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)：如：第一輪復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，對復(fù)習(xí)內(nèi)容適時(shí)歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，把握科學(xué)的解題方法和技巧；第二輪復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行整合，開展學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)；第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫忙同學(xué)擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法引導(dǎo)，加添習(xí)題量。最后要求同學(xué)把學(xué)習(xí)中碰到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來，構(gòu)成錯(cuò)題集，多多討論。與此同時(shí)召開主題班會(huì)，研討學(xué)習(xí)方法。比如在期中考試后的主題班會(huì)，班級各科前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑，同學(xué)們進(jìn)行討論，找適合本身的學(xué)習(xí)方法，這樣的效果也算比較理想。四、各方協(xié)調(diào)事半功倍班級管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝集集體的智慧和氣力。作為“一家之長”的班主任需要首先需要分清主次，抓重點(diǎn)緊要的工作，同時(shí)協(xié)調(diào)好任課老師之間、老師和同學(xué)之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為同學(xué)制造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后，同學(xué)學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了同學(xué)的壓力，家長和孩子的關(guān)系簡單緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁，幫忙他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子激勵(lì)和稱贊，加強(qiáng)孩子的自信念，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。轉(zhuǎn)瞬之間，這學(xué)期有結(jié)束了，離高考也只有150多天了，在假期、在下學(xué)期任務(wù)會(huì)更加繁重，各方面的壓力會(huì)更大，信任通過我們?nèi)w同學(xué)和全部代課老師的共同努力下，會(huì)有肯定的收獲的!祝福大家新歡樂，萬事如意!高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文第2篇20xx年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三（7）班同學(xué)之間的一段緣分，翻開了我教同學(xué)涯的新的一頁。這一年，我繁忙著，緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，歡樂著?？傊?，是痛并歡樂著。假如說這一年還有點(diǎn)成績的話，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，其次感謝我的協(xié)作組同仁的精誠合作，同時(shí)，我要說，我很幸運(yùn)，遇上了這班同學(xué)，他們給了我敬重、理解和支持。今日，很榮幸能有機(jī)會(huì)將我做班主任的一些心得體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)，本人才學(xué)淺疏，不當(dāng)之處，請斧正。一、明班情，抓開端，促習(xí)慣養(yǎng)成本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是班級的幾大知名人物，也分在我班，更加添了管理的難度。對班主任而言，最關(guān)鍵的時(shí)候是接班的第一個(gè)月。假如這一個(gè)月你捉住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手。所以，這一個(gè)月的工作重點(diǎn)是，讓同學(xué)樹立正確的觀念，幫忙并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂習(xí)慣決議命運(yùn)。首先，讓同學(xué)樹立家的意識(shí)，營造家的氛圍。有一首歌的歌詞是這樣寫的：由于我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。我告知同學(xué)雖然我們來自五湖四海，但緣分讓我們相聚在高三（7）班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永久是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要相互幫忙，有點(diǎn)小沖突，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，相互體諒。另外，還向同學(xué)灌輸我榮家榮，我恥家恥的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個(gè)人心中，讓我們的集體成為每個(gè)人心中的樂園。其次，讓同學(xué)樹立誠實(shí)守時(shí)的觀念。每個(gè)同學(xué)來到深大附中，來到高三（7）班，就自發(fā)不自發(fā)地和深大附中有了約會(huì)，和高三（7）班有了約會(huì)，讓同學(xué)知道，誠實(shí)守時(shí)乃立身之本。據(jù)此，我訂立了班級作息時(shí)間表：早上7：00進(jìn)教室，下午13：55進(jìn)教室，晚上18：50進(jìn)教室。專人負(fù)責(zé)，秩序井然。再次，讓同學(xué)樹立天生我才必有用的信念。班級重新分班，重新洗牌，有些同學(xué)底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓同學(xué)認(rèn)得到，重新分班，又為每個(gè)人帶來了新的契機(jī)，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓同學(xué)專注每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運(yùn)低頭。要對本身說我能行，我肯定能行！我堅(jiān)信成功是成功之母。從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，去挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng)，激勵(lì)，讓他們對本身充分信念。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信念是成功的基石，讓這些觀念滲透到同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)中，使得同學(xué)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自發(fā)行為。二、重方法，講策略，促成績提高1、用競爭，讓同學(xué)互競變互進(jìn)。長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動(dòng)，是由于輪圈上的每個(gè)點(diǎn)都舍命向前，后面的總超過它前面的點(diǎn)，周而復(fù)始。一個(gè)班級便好像車輪一般，每個(gè)同學(xué)都是輪圈上的點(diǎn)。要使班級前進(jìn)的速度加快，就必需加大同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。于是，引入競爭機(jī)制便不可避開。一方面是與平行班（8）班的競爭，同學(xué)很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計(jì)著7班、8班平均分的高處與低處，我總是借機(jī)點(diǎn)上一把火，點(diǎn)燃同學(xué)的熱誠，讓他們更期望著下一次的比拼。另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學(xué)習(xí)成績位居班級前五名。女生的優(yōu)勢讓這些男生大跌眼鏡，巾幗不讓須眉，須眉奮起直追。還有，在座位的編排上，我也是煞費(fèi)苦心。起先，用的是梁山好漢定座次法，發(fā)覺優(yōu)劣落差太大，差生不愿參加競爭。依據(jù)同學(xué)的建議，我采納了取長補(bǔ)短定座次法，讓同學(xué)自己愿意結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進(jìn)的作用。班主任要學(xué)會(huì)煽風(fēng)點(diǎn)火，捉住時(shí)機(jī)，促成飛躍。2、讓同學(xué)清楚51=0，抓好跛腿學(xué)科。促使同學(xué)各課成績平衡進(jìn)展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，討論對策。讓同學(xué)清楚51=0的道理。允許同學(xué)有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓同學(xué)有弱項(xiàng)。針對弱科、跛腿學(xué)科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。3、抓尖子，督邊緣生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面，我實(shí)行了抓兩頭，帶中心的方法，以個(gè)別談話為重要工作形式，做尖子生和差生的引導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢，同時(shí)提出實(shí)在措施；對差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)覺問題，適時(shí)矯正，看到進(jìn)步，充分表揚(yáng)；形成了優(yōu)秀同學(xué)帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績，進(jìn)一步定好臨界生，采納盯人頭的方法，將跛腿學(xué)科的同學(xué)承包給任課老師。保證各層次的同學(xué)都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。4、抓專業(yè)與理基，找尋經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。專業(yè)，在高考中，分?jǐn)?shù)比例大，占186分。而理科基礎(chǔ)偏重各學(xué)科的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)得法，復(fù)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的提高是立竿見影的。我就要求同學(xué)向課堂要效率，認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記。課后適時(shí)復(fù)習(xí)。并且每人準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，將每次考過的試卷進(jìn)行整理，整理出錯(cuò)題，積累本身的錯(cuò)誤，整理歸納失分的原因，是學(xué)問結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問題。通過分析出錯(cuò)原因，從根源上解決問題，矯正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避開再犯。三、重合作，講協(xié)調(diào)，促學(xué)科平衡。高考打的是整體仗，講究的是全局觀。高三（7）班成績的取得，不但凝集著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師緊密協(xié)調(diào)的結(jié)果。這里有閱歷豐富，為我們號脈、掌舵的班級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領(lǐng)導(dǎo)葉培祥主任；有舍小家顧大家的周后來老師，有輕傷不下火線的李昕老師，有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師；有方式快捷、教學(xué)獨(dú)特的周衛(wèi)平老師、肖新社老師。他們?yōu)榱宋覀儼嗟耐瑢W(xué)，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。我們8個(gè)人，誰也不只為本身的一科著想，有時(shí)甚至自動(dòng)讓出時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級的學(xué)習(xí)成績各科均衡進(jìn)展。努力探求共贏，不搶時(shí)間，避開多敗俱傷。另外，我常常與這些課任老師一起探討教育同學(xué)的方法，并邀請課任老師共同完成教育同學(xué)的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的課任老師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學(xué)科較差的同學(xué)。為他們開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡進(jìn)展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關(guān)系，緊密協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。八個(gè)人的合力，輻射到同學(xué)身上，其作用將是巨大的。高三（7）班成績的取得，這就是一個(gè)緊要的砝碼。四、勤溝通，巧應(yīng)戰(zhàn)，促心理健康?？v觀整個(gè)學(xué)習(xí)過程，同學(xué)的身體疲乏程度是一個(gè)定值。而心理疲乏程度、心理承受本領(lǐng)卻是一個(gè)變量。高三班主任的一項(xiàng)緊要工作就是想方設(shè)法降低同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理疲乏程度，調(diào)整同學(xué)的心理承受本領(lǐng)。到了高三，隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，我班大部分同學(xué)的心理承受力特別脆弱。特別是男同學(xué)，由于心理承受力差，會(huì)顯現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個(gè)不可避諱的事實(shí)，同時(shí)高密度的考試，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來老師對同學(xué)的評價(jià)的增多，批判與表揚(yáng)隨之增多，同學(xué)的情緒也會(huì)不斷發(fā)生變化，如何調(diào)整好同學(xué)的心理這時(shí)變得尤為緊要。1、訂立適合的班級口號訂立出適合的班級口號是一種很好的精神激勵(lì)與心理調(diào)整。如：只做對學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的缺憾。高考是人生的第二次投胎。學(xué)問更改命運(yùn)的轉(zhuǎn)變點(diǎn)就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。2、正確的對待考試成績考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必定的，考試成績總體上能反映同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映同學(xué)的學(xué)習(xí)，我時(shí)常找同學(xué)談心，提示他們在成績變化時(shí)多找尋自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止顯現(xiàn)自負(fù)情緒，自負(fù)必定導(dǎo)致退步；退步是否屬于必定，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不快捷，還是考試心理的不穩(wěn)定，對于不會(huì)的題目必需追本逐源，找尋自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，發(fā)奮圖強(qiáng)，爭取下一次考好。一個(gè)人犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯(cuò)誤，可悲的是明知本身的犯了錯(cuò)誤卻不改正。3、調(diào)整臨考心態(tài)，把握應(yīng)考技巧高考對每個(gè)考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是學(xué)問水平，更是心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和應(yīng)變本領(lǐng)的大比拼。大考靠近，作為班主任，肯定要引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)應(yīng)戰(zhàn)，智慧應(yīng)對高考。把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運(yùn)動(dòng)，洗個(gè)痛快澡。整體把握，先易后難，冷靜穩(wěn)健，膽大心細(xì)，卷面乾凈，不交頭卷。風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經(jīng)過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了閱歷。成績屬于過去，將來在向我們招手，讓我們面帶微笑，連續(xù)努力，共同鑄就20xx屆的輝煌。高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文第3篇作為三（12）班高考備考工作的組織者和管理者，我身感責(zé)任重點(diǎn)。作為班主任，必需下大氣力狠抓班風(fēng)建設(shè)，營建一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境。本學(xué)期做了以下幾方面的工作：一、營建高考氛圍，讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)1、通過主題班會(huì)、講座，讓同學(xué)了解和認(rèn)得高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在同學(xué)心目中的重量，激發(fā)同學(xué)的參加熱誠和對學(xué)問的渴望。2、通過往屆考生的閱歷教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，除去同學(xué)對高考的畏懼感、陌生感，讓同學(xué)零距離地感悟高考。3、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)同學(xué)對理想努力探求的欲望和對高考的親近感。二、建立班級核心團(tuán)隊(duì)，營建積極向上的班級氛圍1、汲取優(yōu)秀同學(xué)組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊(duì)伍，全方位參加班級管理，讓每一位同學(xué)都能感覺到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，各處有監(jiān)督。2、強(qiáng)化課代表的責(zé)能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。3、加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使同學(xué)的實(shí)踐本領(lǐng)、社會(huì)責(zé)任感得到提高。4、加強(qiáng)同學(xué)自我管理建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)；努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。5、在同學(xué)中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的友情，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。6、充分利用班級黑板報(bào)和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來激勵(lì)、鼓舞同學(xué)，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、關(guān)愛同學(xué)1、加強(qiáng)與同學(xué)、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心伙伴；學(xué)習(xí)上的好幫手，以本身的身體言行和思想情感潛移默化地影響同學(xué)，加強(qiáng)班級的凝集力和向心力，提高同學(xué)積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。2、加強(qiáng)老師和同學(xué)對話建立老師和同學(xué)聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實(shí)話實(shí)說；建立老師和同學(xué)結(jié)對活動(dòng)，讓同學(xué)走近老師、了解老師、激發(fā)酷愛老師的熱誠，讓老師走近同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樹立更宏大的理想、供給更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度。3、通過有效形式加強(qiáng)對落后同學(xué)的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的矯正與監(jiān)督，大力幫忙他們提高自信念、敬重自己心。4、全面啟動(dòng)自信念培育的網(wǎng)絡(luò)體系。樹立榜樣和典型，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上。每次調(diào)考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，激勵(lì)后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。5、加強(qiáng)同學(xué)心理教育，促進(jìn)健康成長。對心理嚴(yán)重的同學(xué)，予以更多的掛念和引導(dǎo)，對全體同學(xué)進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)同學(xué)心理的健康進(jìn)展。四、緊密搭配課任老師，齊抓共管，形成合力。1、定期召開老師團(tuán)隊(duì)會(huì)，總結(jié)分析每次統(tǒng)測、?？嫉某煽儾⒏倪M(jìn)計(jì)劃和教育方法，為下一階段的工作做引導(dǎo)。課下常常與課任老師溝通交流，認(rèn)真了解并時(shí)刻關(guān)注層面生的情形。2、合理布置協(xié)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，作到有力協(xié)調(diào)全面提高，重視效率，形成合力。在高三的特別時(shí)期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感；沒有轟轟烈烈的行動(dòng)，只有扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地工作；我深信天道酬勤。高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文第4篇伴隨高考結(jié)束，緊張的心情終究可以放松一下了?，F(xiàn)就班級高考情況作一簡單說明。反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有缺憾，現(xiàn)就以下幾點(diǎn)與大家交流。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立考學(xué)目標(biāo)。剛上高三，同學(xué)在思想上、學(xué)習(xí)上自發(fā)了很多，但考勤中顯現(xiàn)的遲到、早退、甚至?xí)缯n都很多。特別是一些同學(xué)覺得即使認(rèn)真學(xué)也沒希望考上好大學(xué)且現(xiàn)在本科生畢業(yè)很多都找不到工作。面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，同學(xué)上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)同學(xué)樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為我的工作的重中之重，我首先讓同學(xué)清楚和強(qiáng)化本身的升大學(xué)動(dòng)機(jī)，由于凡事動(dòng)機(jī)越猛烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)本身的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當(dāng)老師的首先就要信任同學(xué)是能夠制造奇跡的。同學(xué)很簡單在開學(xué)時(shí)充分信念，一段時(shí)間后，在學(xué)習(xí)碰到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。常常有同學(xué)問我：“老師，我還有希望嗎？”我教給同學(xué)一句話：“第一，我的選擇學(xué)習(xí)、考大學(xué)是正確的。第二，假如有其他選擇，請遵奉并服從第一條”并要求同學(xué)每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行！沒有最好，只有更好?！辈粩嗟慕o本身以積極的心理暗示。在與同學(xué)作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)同學(xué)寫出升大學(xué)的至少十大理由，理由越實(shí)在生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把大學(xué)的一些情況介紹給同學(xué)，讓同學(xué)能夠去實(shí)在地憧憬本身將來的大同學(xué)活?？傊?，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，緊要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立實(shí)在的目標(biāo)。我要求同學(xué)依據(jù)本身的實(shí)在學(xué)習(xí)情形，為本身高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要擅長把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，每天督促本身。二、精準(zhǔn)定位、分層推動(dòng)。班級同學(xué)基礎(chǔ)不太好，為了加添工作的針對性和實(shí)效性，我和任課老師將同學(xué)劃分為以下幾個(gè)層面。1、穩(wěn)上本科可以沖擊一本的同學(xué)。2、就目前成績看考不上二本，但調(diào)整好或許有本領(lǐng)沖擊二本的同學(xué)。3、在三本相近的同學(xué)。4、學(xué)習(xí)自發(fā)但成績不理想的同學(xué)。5、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，懶散的同學(xué)。其實(shí)一個(gè)班級，若只盯著那些有希望上大學(xué)的同學(xué)，而放棄了一小部分升學(xué)無望的同學(xué)，不僅是教育的`失策，針對不同層次的同學(xué)更多的工作是思想工作，假如都由班主任來做，確定忙不過來，更不用提效果了。特別時(shí)期的特別任務(wù)將任課老師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課老師在做同學(xué)的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處，并且往往我感覺扎手的問題同學(xué)到了任課老師那里或許很簡單溝通，所以我們共同協(xié)調(diào)，將不同層次的同學(xué)承包給任課老師，在這里任課老師不僅僅是輔導(dǎo)答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)同學(xué)驚喜地發(fā)覺，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師常常輔導(dǎo)和幫忙，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進(jìn)步。三、重視效率，防止反復(fù)。經(jīng)過高三這一年的工作，我深深體會(huì)到，成績的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課老師都特別舍得付出，但我們更關(guān)注的或許是付出后能否得到預(yù)想的效果。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重，同學(xué)的情緒也很不穩(wěn)定，成績也有反復(fù)，這需要我們付出無比的耐性，適時(shí)發(fā)覺問題解決問題，不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐性、細(xì)致的工作需要我們長期的堅(jiān)持。成年人對本身的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)得，更何況是面對枯燥學(xué)習(xí)和簡單生活的同學(xué)呢？作為班主任，我認(rèn)為要做到“言必行，行必果?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風(fēng)。要檢查糾錯(cuò)本就肯定要落實(shí)到位，不能給同學(xué)吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求同學(xué)做到，老師本身就不能模糊。四、察看細(xì)節(jié)，調(diào)整心理。有人說，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí)，在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒，所以我都把重視細(xì)節(jié)擺在了緊要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣揚(yáng)“成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)”的觀念，學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求，同時(shí)常常給同學(xué)以心理引導(dǎo)。我教同學(xué)有心理上的不快樂肯定要本身調(diào)整，或者找同學(xué)、伙伴傾訴，信任老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育磨練，總之，不要憋在心里，而且要做一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人，不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)，本身成長過程中的一筆財(cái)富，思想日益成熟的一種自負(fù)?！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我，不做逃兵，不做懦夫?！边@樣的思想在同學(xué)們的心里漸漸的樹立起來?？拷呖紩r(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充分了熱誠，這是我最希望看到的。反思了本身一年的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的閱歷值得我學(xué)習(xí)。一年中，我深切地感受到，管理同學(xué)，更多的是要同學(xué)自我管理，要在同學(xué)中既有威信，又要讓同學(xué)有親近感，樂意自動(dòng)找老師談心。除了有愛心、耐性，嚴(yán)格科學(xué)的管理外，教學(xué)上肯定要有過硬的本領(lǐng)，假如教學(xué)上沒有本身的一套，得不到同學(xué)的認(rèn)可敬重，同學(xué)就會(huì)對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)優(yōu)秀的老師的路還很長，尤其是優(yōu)秀的班主任，不僅承當(dāng)繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著如何培育教育同學(xué)做一個(gè)對社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。高三下學(xué)期班主任工作總結(jié)范文第5篇今年高考成績已經(jīng)揭曉，我班喜獲豐收：一般類本科上線30人，其中二本2人，三本28人；體育本科上線1人。實(shí)踐所悟：班主任是鼓風(fēng)機(jī)，助燃同學(xué)的熱誠；班主任是充氣筒，加添同學(xué)的豪氣；班主任是導(dǎo)航儀，延長同學(xué)腳下的路。本學(xué)年度我擔(dān)負(fù)高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三班級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我重要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：一、為人師表，重視身教，做同學(xué)的表率多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，各處以身作則，做同學(xué)的榜樣，要求同學(xué)做到的，首先本身做到：要求同學(xué)每天早讀5：30到班，上午7：30進(jìn)教室，一年來我堅(jiān)持每天到校檢查；要求同學(xué)認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我本身認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著本身所教育的同學(xué)。二、關(guān)愛同學(xué)，重視溝通，做同學(xué)的伙伴作為班主任，我對本身的服務(wù)對象傾注了無限的熱誠和關(guān)愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會(huì)，關(guān)助每一階段同學(xué)的思想和心理變化，適時(shí)化解同學(xué)們的困惑：董x同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠；韓x同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通；張x同學(xué)文綜成績很棒但自信念不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。了解到同學(xué)的真實(shí)情況后，我耐性找尋工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在x市一二三練中成績穩(wěn)步提升。三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三同學(xué)高效學(xué)習(xí)的前提，所以我非常重視常規(guī)工作，重要從以下幾點(diǎn)做起：（1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不由于同學(xué)學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使同學(xué)感到嚴(yán)厲緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。（2）深入班級，適時(shí)發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我依舊堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級，力爭做到知道每個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)覺問題適時(shí)處理，使大事化小，小事化了。（3）常常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，掛念班集體，掛念幫忙同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)同學(xué)積極進(jìn)取。（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必需依靠同學(xué)干部，老師要放手讓班干部工作，常常叮嚀、提示、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又磨練了同學(xué)干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三班級的同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，老師要體諒?fù)瑢W(xué)，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給同學(xué)。要確保同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)。四、重視學(xué)法引導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考本學(xué)期，如何使同學(xué)保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使同學(xué)高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)緊要討論課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對同學(xué)進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信念；如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)；如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；如何從考試中發(fā)覺學(xué)問缺陷等等。依據(jù)不同同學(xué)分別進(jìn)行不同的引導(dǎo)，收到了肯定的效果。例如：引導(dǎo)同學(xué)對各次模擬成績起伏原因進(jìn)行分析：1、壓力過大。因上學(xué)期大部同學(xué)成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給本身過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。2、學(xué)習(xí)愛好和熱誠有所降低。平常自發(fā)性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不擅長思考。3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。