大班教案沉?。▍R編10篇）

第第頁(yè)大班教案沉?。▍R編10篇）大班教案沉浮第1篇活動(dòng)背景沉浮是幼兒生活中諳習(xí)和常見的科學(xué)現(xiàn)象，它表示了物體在水中的一種肯定的、確定的終極狀態(tài)，幼兒對(duì)它的認(rèn)得是確定性的。而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象卻很少被提及，由于這一模糊、多而雜的現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是“說(shuō)不清、道不明”的，所以老師遇之或視而不見或避重就輕或搪塞而過(guò)，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的愛好。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)猜想、找尋、自我探究，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧妙的愛好。設(shè)計(jì)理念“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含著很多道理和學(xué)問(wèn)，都有可能成為幼兒科學(xué)啟蒙的素材，孩子總在與四周環(huán)境的接觸中了解和認(rèn)得世界。一件在成人看來(lái)司空見慣的事，在幼兒眼里卻是那么的新奇有趣味，也正是由于這些早期閱歷的獲得，豐富了他們的生活內(nèi)容，使得孩子的生活富有生氣和活力，他們的心智得以有益健康地進(jìn)展。本次活動(dòng)就緣于一次不經(jīng)意的談話：班上的汪洋小伙伴跟大家描述起在鄉(xiāng)下外婆家經(jīng)過(guò)的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂流著很多鴨蛋，他一時(shí)興起，用手壓住蛋欲使其沉下去，可那些鴨蛋在水面上晃悠來(lái)晃悠去，不聽使喚。在旁沉默聽著的曹穎立刻說(shuō)道：“我看到媽媽把煮熟的雞蛋放到水里后是沉的，不是浮起來(lái)的?！眰€(gè)別大膽的孩子紛紛猜想著可能是雞蛋和鴨蛋、生與熟、冷水與熱水的原因所致吧！也有的孩子懷疑不解，向我投來(lái)了求助的目光。于是，一個(gè)設(shè)想在我頭腦中醞釀而成。本次活動(dòng)分猜一猜——找一找——做一做——說(shuō)一說(shuō)四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)過(guò)了激趣——發(fā)問(wèn)——探究——交流的過(guò)程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探究規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)覺、樂(lè)中取得，達(dá)到進(jìn)展幼兒的自主性、加強(qiáng)活動(dòng)性、激勵(lì)制造性的目的。最后由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”達(dá)到“我會(huì)學(xué)”?；顒?dòng)目標(biāo)1.探究在清水里加入肯定量的鹽后，雞蛋沉浮情形的變化，初步感知懸呈現(xiàn)象的存在。2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作試驗(yàn)，認(rèn)真察看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述本身的操作過(guò)程和結(jié)果。3.能積極思維，有自動(dòng)探究科學(xué)奧妙的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張。學(xué)具：1.實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各若干。2.磁吸標(biāo)記、記錄表、水彩筆人手一份?；顒?dòng)過(guò)程一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置1.出示內(nèi)裝等量淡水、鹽水的兩個(gè)燒杯，引導(dǎo)幼兒比較：兩個(gè)燒杯中的水一樣多嗎。2.出示雞蛋一個(gè)：今日蛋寶寶要跟水玩?zhèn)€游戲，小伙伴想看嗎？蛋寶寶到了這兩個(gè)裝著水的燒杯里會(huì)怎么樣呢？3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮情形。老師設(shè)疑：蛋寶寶到了第一個(gè)水杯里（淡水）會(huì)怎樣？它是沉下去，還是會(huì)浮上來(lái)？（幼兒猜想并用身體動(dòng)作表示沉浮結(jié)果：站表示浮，蹲表示沉——試驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒察看結(jié)果——師幼一同完成記錄）連續(xù)設(shè)疑：蛋寶寶到了第二個(gè)水杯里（鹽水）會(huì)怎樣？它在水里會(huì)沉下去，還是浮上來(lái)？（幼兒猜想并請(qǐng)幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在本身猜想的水位上——試驗(yàn)驗(yàn)證——幼兒察看結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）（評(píng)析：“猜一猜”形式的設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進(jìn)入氛圍，圍圍著蛋的沉浮打開爭(zhēng)辯，大膽聯(lián)想，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境，融洽了老師和同學(xué)關(guān)系；同時(shí)，在讓幼兒使用身體動(dòng)作和標(biāo)記符號(hào)表達(dá)推測(cè)結(jié)果的過(guò)程中，使得幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說(shuō)、敢于表達(dá)本身的見解，較好地實(shí)現(xiàn)了老師和同學(xué)互動(dòng)。這一過(guò)程，老師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述本身的觀點(diǎn)，使活動(dòng)形成了質(zhì)疑——猜想表達(dá)——驗(yàn)證——記錄結(jié)果的良好開端。）二、找一找蛋寶寶沉浮的隱秘1.幼兒針對(duì)察看到的現(xiàn)象自主提問(wèn)?？戳藙偛诺脑囼?yàn)，你有什么想法或問(wèn)題？現(xiàn)在我們一起來(lái)做“小問(wèn)號(hào)”，把你的問(wèn)題提出來(lái)，好嗎？（評(píng)析：發(fā)覺問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究的先決條件，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)教學(xué)中的老師提問(wèn)專利權(quán)讓給幼兒，有利于促進(jìn)幼兒積極思維的進(jìn)展，形成初步的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)更利于引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。）2.老師順應(yīng)幼兒提出的問(wèn)題設(shè)置懸念。哎呀，這倒古怪了，蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì)浮上來(lái)呢？這里到底有什么隱秘呢？小伙伴快快想一想、找一找。3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官找尋蛋寶寶沉浮的原因。啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到問(wèn)題原因：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。4.進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入。那么是不是雞蛋在鹽水里都會(huì)浮起來(lái)呢？在加了多少鹽后才能浮起來(lái)呢？我們一起動(dòng)手來(lái)試一試，好嗎？（評(píng)析：這既是對(duì)上一結(jié)論的不確定性懷疑，又自然滲透了對(duì)下一步驟中的試驗(yàn)察看的要求，讓幼兒帶著猛烈的古怪與急迫想知道結(jié)果的心態(tài)進(jìn)入試驗(yàn)中。老師提出沖突性的問(wèn)題，讓幼兒運(yùn)用已有閱歷對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，盡情發(fā)表對(duì)問(wèn)題的看法，這也是幼兒將頭腦中的新閱歷與原有的舊閱歷發(fā)生聯(lián)結(jié)、進(jìn)行遷移的過(guò)程。）三、做一做蛋寶寶沉浮的試驗(yàn)1.理解記錄圖表所示的試驗(yàn)方法。2.提出試驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。3.幼兒試驗(yàn)操作，老師察看幼兒試驗(yàn)并依據(jù)實(shí)在情況予以適時(shí)適度的引導(dǎo)。（評(píng)析：幼兒認(rèn)得事物、取得學(xué)問(wèn)大多來(lái)自直接閱歷，《幼兒園教育引導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法?！痹诒敬卧囼?yàn)中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響試驗(yàn)結(jié)果的因素，老師對(duì)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的試驗(yàn)方法而言，決不可為努力探求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的愛好。因此，老師要精準(zhǔn)把握本身在活動(dòng)中的角色地位，在幼兒的確因自身閱歷和本領(lǐng)的局限使探究活動(dòng)碰到障礙時(shí)，才予以肯定的幫忙。）四、說(shuō)一說(shuō)蛋寶寶沉浮的規(guī)律1.（呈現(xiàn)幼兒的試驗(yàn)記錄卡）從記錄結(jié)果中講講本身的試驗(yàn)感受并發(fā)覺雞蛋沉浮的規(guī)律。2.連續(xù)設(shè)疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒有浮動(dòng)，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會(huì)漸漸浮上來(lái)呢？（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中老師指出了沖突的事實(shí)：同樣在鹽水中，為什么雞蛋有沉有?。孔層變焊钊氲厮伎紗?wèn)題并通過(guò)本身的探究形成認(rèn)得：不同濃度的鹽水中，雞蛋的沉浮是有一個(gè)過(guò)程的'，只有在加入肯定量的鹽后，雞蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。并且通過(guò)集體討論交流，讓幼兒對(duì)本身所思所為進(jìn)行一次梳理，以此強(qiáng)化新獲得的閱歷。）3.除了在鹽水里雞蛋能浮起來(lái)，你還有什么方法讓雞蛋浮起來(lái)呢？（幼兒回憶生活閱歷，自由想像敘述）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的討論，讓幼兒知道：讓雞蛋在水中浮起來(lái)的方法并不是唯一的，從而培育幼兒思維的多向性、開放性。同時(shí)，也順應(yīng)了“科學(xué)來(lái)自生活，最后必定回歸生活”的宗旨。）活動(dòng)延長(zhǎng)1.假如在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？（評(píng)析：科學(xué)活動(dòng)是沒有結(jié)束性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著人們認(rèn)得程度的深入而不斷地更改，不斷地提出新的假設(shè)和解釋。因此，從小培育幼兒對(duì)科學(xué)孜孜以求的探究精神顯得尤為必要。）2.激勵(lì)幼兒連續(xù)探究、發(fā)覺雞蛋在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉呈現(xiàn)象。大班教案沉浮第2篇活動(dòng)目標(biāo)：1.能通過(guò)察看發(fā)覺幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進(jìn)展比較、察看本領(lǐng)。2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做察看記錄。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，樂(lè)意積極表達(dá)本身的發(fā)覺。4.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單?；顒?dòng)過(guò)程：（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究愛好。1師：今日過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小伙伴們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫忙螞蟻過(guò)河。2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。小結(jié)：有的小伙伴說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。（二）引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.老師出示記錄單，講解記錄方法。2.介紹材料，講解要求。師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣裳濕了要適時(shí)用抹布擦干。3.幼兒分組探究原先的想法，激勵(lì)幼兒玩多種材料，察看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。（1）幼兒探究，老師察看引導(dǎo)。（2）集中共享探究結(jié)果。（3）幼兒討論。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）（4）師小結(jié)：小伙伴說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。（三）活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng):我們已了解很多東西沉與浮，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。大班教案沉浮第3篇活動(dòng)目標(biāo)1、察看蔬果在水中的沉呈現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、想一想，猜一猜。1、老師：這里有很多水果、蔬菜，小伙伴快來(lái)看呀!2、老師：你們有沒有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？3、老師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按本身的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中心。二、玩一玩，比一比。1、老師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。老師則巡回察看，適時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫忙他們?cè)诓炜闯脸尸F(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。三、講一講，議一議。1、老師：現(xiàn)在誰(shuí)樂(lè)意把你的發(fā)覺講給大家聽聽？（蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。）2、老師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣味。3、老師：你們有沒有什么不明白的問(wèn)題？（為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？）4、老師：這個(gè)問(wèn)題要留給小伙伴們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小伙伴回家和父親、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？大班教案沉浮第4篇活動(dòng)目標(biāo)1．幼兒感知物體在水中的沉呈現(xiàn)象；2．大膽探究、嘗試便物體沉或浮的不同方法，進(jìn)展探究精神；3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行試驗(yàn)，培育合作本領(lǐng)。4.樂(lè)意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表（見附圖）、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。二、活動(dòng)過(guò)程（一）老師提出嘗試問(wèn)題：假如把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)覺什么現(xiàn)象？1．幼兒嘗試。2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。老師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。（二）老師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。2．嘗試結(jié)論：更改橡皮泥的形狀（捏成帶邊的薄片狀），可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……（三）老師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底？1．幼兒嘗試。要求：幼兒兩人互換嘗試。激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……（四）老師提出嘗試問(wèn)題：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不當(dāng)心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么方法幫他們把積木很快分出來(lái)？幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。老師試驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。活動(dòng)延長(zhǎng)：老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小伙伴可以來(lái)連續(xù)進(jìn)行嘗試。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，重要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們本身發(fā)覺問(wèn)題，使他們樂(lè)于察看、樂(lè)于嘗試，發(fā)覺問(wèn)題再去解決問(wèn)題。2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺問(wèn)題。3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到愛好。4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。大班教案沉浮第5篇活動(dòng)的生成：1、綱要的需要《幼兒園教育引導(dǎo)綱要》指出：為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、激勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的不同觀點(diǎn)和閱歷。2、孩子的需要秋天是水果豐收的季節(jié)，各色各樣的水果是孩子們的最愛，跟隨孩子們的愛好，我班開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的打開，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小伙伴把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了很多孩子的圍觀與評(píng)論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們就生成了這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、察看蔬果在水中的沉呈現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、想一想，猜一猜。師：小伙伴快來(lái)看呀!這里有很多水果、蔬菜。你們認(rèn)得它們嗎？孩子們饒有愛好地指點(diǎn)著，評(píng)論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著他們的味道，有的掂量著它們的重量。幼A：這是彎彎的香蕉，有點(diǎn)象小船；幼B：這是紫色的葡萄，吃起來(lái)有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜；幼C：這是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的；幼D：我覺的這個(gè)土豆重，這個(gè)蘋果輕；……師：你們有沒有想過(guò)把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢？孩子們爭(zhēng)辯起來(lái)：幼A：我猜土豆會(huì)沉到水底。幼B：老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。幼C：老師我猜蘿卜會(huì)在水的中心。師：大家各有各的想法，請(qǐng)你們把本身的猜想記錄下來(lái)?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按本身的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中心。二、玩一玩，比一比。師：那么這些蔬菜、水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，認(rèn)真察看它們?cè)谒锏那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。老師則巡回察看，適時(shí)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫忙他們?cè)诓炜闯脸尸F(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰(shuí)樂(lè)意把你的發(fā)覺講給大家聽聽？幼A：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。幼B：我發(fā)覺西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。幼C：我發(fā)覺葡萄是沉在水底的。幼D：我發(fā)覺蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中心的?！瓗煟簩?duì)，它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣味。小伙伴你們真能干發(fā)覺了那么多的隱秘，真棒!那你們還有沒有什么不明白的問(wèn)題要問(wèn)呢？幼A：老師，為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？幼B：為什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中心呢？師：這些問(wèn)題要留給小伙伴們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案了。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請(qǐng)小伙伴回家和父親、媽媽一起想想方法，那就是怎樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面上來(lái)？幼兒探究中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延長(zhǎng)。]活動(dòng)后的反思：在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，我堅(jiān)持以人為本的教育理念，充分信任幼兒是積藏著巨大潛力的獨(dú)立個(gè)體。在操作活動(dòng)中我認(rèn)為老師的責(zé)任在于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷解決問(wèn)題——幼兒嘗試，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出“幼兒在前，老師在后”的教育思想，從而真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在本次的探究活動(dòng)中我班幼兒通過(guò)本身的努力找到結(jié)果，體驗(yàn)到了成功的喜悅，變得更自信了。一、感受樂(lè)趣，讓幼兒樂(lè)于探究；二、科學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒敢于探究；三、激發(fā)自信，讓幼兒勇于探究?！奥爼?huì)忘掉，看會(huì)記住，做才能會(huì)。”科學(xué)活動(dòng)貴在于動(dòng)手操作，自主探究，這就是我的體會(huì)。不足之處：1本班幼兒的個(gè)體差異較大，對(duì)個(gè)別本領(lǐng)差的幼兒可降低要求；2、準(zhǔn)備的蔬果品種還可以豐富些，便以充足不同幼兒的探究要求。大班教案沉浮第6篇大班科學(xué)《雞蛋的沉浮》活動(dòng)目標(biāo)1.樂(lè)于探究雞蛋沉浮的隱秘。2.探究更改水中的濃度后，雞蛋沉浮的變化、初步感知懸呈現(xiàn)象。3.能大膽表達(dá)本身的想法與發(fā)覺。活動(dòng)準(zhǔn)備1.礦泉水瓶子剪去頸部（安全考慮用透亮膠包好）。2.鮮雞蛋、吸管、小勺、小盤子、水彩筆鹽、糖若干。3.察看記錄表4.《死?！返囊曨l和圖片。5.場(chǎng)地：將幼兒分五組?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：直觀導(dǎo)入法，激發(fā)幼兒的愛好。1.老師出示雞蛋，并提問(wèn)。師：小伙伴們，今日蔣老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)客人。你們知道它是誰(shuí)嗎？2．出示雞蛋，引導(dǎo)幼兒察看桌面上的物品。桌面上分別擺放1、2、3個(gè)杯子里面分別裝相同的水，清水、糖水、鹽水。二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺雞蛋沉浮的隱秘。1．老師分別將雞蛋放入1、2、3號(hào)杯子里面。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。師：你們發(fā)覺了什么？這3個(gè)杯子有什么不一樣？2．引導(dǎo)幼兒察看并學(xué)會(huì)區(qū)分鹽與糖。師：你們知道杯子里面裝的是什么？它們有什么不同？請(qǐng)你找一找？引導(dǎo)幼兒采納多種感官：看、嘗發(fā)覺鹽與糖的區(qū)分。1.老師提問(wèn)：是不是只要加了鹽的水，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)呢？幼：引導(dǎo)幼兒討論加多少鹽雞蛋會(huì)浮起來(lái)？三、體驗(yàn)探究雞蛋浮起來(lái)的方法，并進(jìn)行操作紀(jì)錄。1．老師介紹試驗(yàn)材料及記錄表的使用要求。（1）記錄表的填寫要求。（2）雞蛋是生的，注意不要弄破了。（3）舀鹽時(shí)，鹽要舀滿每勺鹽基本一致。（4）攪動(dòng)時(shí)，不要把水弄灑，直到鹽完全溶化。（5）分組進(jìn)行，每組請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)布置小小操作員和小小記錄員。2．請(qǐng)幼兒試驗(yàn)操作，老師巡回引導(dǎo)。注意：突發(fā)情況的適時(shí)處理（如：雞蛋破了）3.共享試驗(yàn)結(jié)果。師：你們發(fā)覺了什么？放了幾勺鹽雞蛋浮起來(lái)了？老師小結(jié)：鹽放的越多，水的濃度就越高，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。四、觀看《死海》的視頻，討論人在死海中能漂流的原因？活動(dòng)延長(zhǎng)回家以后請(qǐng)你們操作怎樣讓雞蛋沉下去？到幼兒園和小伙伴一起共享你的發(fā)覺吧！大班教案沉浮第7篇活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，體驗(yàn)物體沉呈現(xiàn)象。2、初步了解物體的沉呈現(xiàn)象，能夠依據(jù)沉呈現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)幫助本領(lǐng)，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4、通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作本領(lǐng)。5、能客觀地表達(dá)本身的探究過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。活動(dòng)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣美麗的魚，有些魚在大海里游得多高興呀！可是有一天，這些小魚都悲傷地哭起來(lái)了，這是為什么呢？原來(lái)，有一些游客來(lái)游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威逼。2、"你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫?？小伙伴，讓我們一起?lái)看一看吧！"你們認(rèn)得這些都是什么物品嗎？（呈現(xiàn)桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)）3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威逼，小伙伴你們想幫忙這些小魚嗎？那我們今日就趕快組織一批打撈隊(duì)，去幫忙小魚把水里的垃圾打撈上來(lái)好嗎？4、可是，這些垃圾有的漂流在水面上，有的沉入到了水底，所以我們肯定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說(shuō)好嗎？5、猜想活動(dòng)，師：小伙伴，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎？（老師操作演示，引導(dǎo)幼兒察看）6、操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和本身想的是不是一樣？（老師為幼兒供給了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，培育幼兒的合作精神。請(qǐng)小伙伴對(duì)比本身的猜想將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。）7、師：小伙伴你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在誰(shuí)樂(lè)意把你的發(fā)覺講給大家聽聽？（在此環(huán)節(jié)中，老師采納間接引導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法，讓幼兒了解物體的沉呈現(xiàn)象和物體大小沒有關(guān)系。）8、師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣味！小伙伴，你們真能干！發(fā)覺了這么多的隱秘。真棒！9、分類活動(dòng)師：小伙伴，我們幫小魚把垃圾打撈上來(lái)之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)得沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉呈現(xiàn)象有所鞏固。）10、小伙伴們學(xué)到了這么多學(xué)問(wèn)，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚把水里的垃圾打撈上來(lái)吧！大家要記得肯定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開始行動(dòng)吧！活動(dòng)反思：應(yīng)當(dāng)注意到幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)顯現(xiàn)分不清這種情況了。大班教案沉浮第8篇設(shè)計(jì)背景體育課時(shí)，我班的小伙伴無(wú)意間把球投入了正裝滿水要用來(lái)打掃衛(wèi)生的桶中，我見球有些泥污，就順手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球立刻浮了上來(lái)，孩子們很古怪?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉呈現(xiàn)象。2、培育孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的愛好和動(dòng)手本領(lǐng)。3、培育孩子們的細(xì)致察看本領(lǐng)。4、培育幼兒對(duì)事物的古怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小伙伴們知道水有向上托物體的力（浮力）。2、難點(diǎn)是漂流的物體在肯定情況下也能下沉?；顒?dòng)準(zhǔn)備能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動(dòng)過(guò)程1、讓孩子們輪番感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球立刻浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺？小伙伴都說(shuō)：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，察看沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，簡(jiǎn)單下沉；而干木塊輕，簡(jiǎn)單浮在水面上。3、讓小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，重要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂(lè)趣，讓孩子們本身發(fā)覺問(wèn)題，使他們樂(lè)于察看、樂(lè)于嘗試，發(fā)覺問(wèn)題再去解決問(wèn)題。2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中，可以很好的從各個(gè)角度發(fā)覺問(wèn)題。3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到愛好。4、假如讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將試驗(yàn)物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。大班教案沉浮第9篇活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)試驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉呈現(xiàn)象。2、培育孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的愛好和動(dòng)手本領(lǐng)。3、培育孩子們的細(xì)致察看本領(lǐng)。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小伙伴們知道水有向上托物體的力（浮力）。2、難點(diǎn)是漂流的物體在肯定情況下也能下沉。活動(dòng)準(zhǔn)備能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊活動(dòng)過(guò)程1、讓孩子們輪番感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球立刻浮到水面上。問(wèn)孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來(lái)？我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺？小伙伴都說(shuō)：手被彈開的感覺。結(jié)論：這是水中有浮力。2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，察看沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問(wèn)孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結(jié)論：石頭重，簡(jiǎn)單下沉；而干木塊輕，簡(jiǎn)單浮在水面上。3、讓小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。教學(xué)反思1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課，重要通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)