高中生物-植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是高中生物選擇性必修第五章第三節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)主要包括植物生長調(diào)節(jié)的概念、類型、應(yīng)用以及探究萘乙酸促進(jìn)植物插條生根最適濃度。了解植物生長調(diào)節(jié)劑的概念，通過探究萘乙酸促進(jìn)植物插條生根的最適濃度和乙烯利對(duì)獼猴桃的催熟作用，深刻體驗(yàn)植物生長調(diào)劑的應(yīng)用，在探究過程中，總結(jié)使用植物生長調(diào)節(jié)在生產(chǎn)生活中的注意事項(xiàng)。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，借助多媒體，引動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.舉例說明植物生長的類型以及它們?cè)谏a(chǎn)中的作用。

2.探索植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，嘗試用預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法開展探究。

3.認(rèn)同植物生長調(diào)節(jié)使用應(yīng)合理合法合時(shí)。三教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生預(yù)設(shè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課以自種葡萄和商品種植葡萄兩幅圖片的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生說出在葡萄種植過程中的施用赤霉素類和細(xì)胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑，有助于調(diào)高結(jié)果率和品質(zhì)。圖片的對(duì)比，思考植物生長調(diào)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用，與之前學(xué)過的赤霉素類和細(xì)胞分裂素類植物激素的作用相聯(lián)系。課本知識(shí)聯(lián)系生活，體會(huì)植物生長調(diào)節(jié)的神奇作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物生長調(diào)節(jié)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。二、植物生長調(diào)節(jié)的概念及類型教師講授，幻燈片展示植物生長調(diào)節(jié)的概念，強(qiáng)調(diào)其是由人工合成的，因此具有原料廣泛，容易合成效果穩(wěn)定等的優(yōu)點(diǎn)。種類繁多，提出分類方法學(xué)生理解植物生長調(diào)節(jié)的概念、類型、優(yōu)點(diǎn)特別強(qiáng)調(diào)植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的，由幾十種，使得學(xué)生理解其作用，為后續(xù)張開探究實(shí)驗(yàn)提供理論依據(jù)三、探究萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度引導(dǎo)學(xué)生，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論依據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)手操作，在操作的過程中，理解植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)植物生長調(diào)節(jié)的應(yīng)用更加理解深刻以綠蘿的富貴竹為實(shí)驗(yàn)材料，探究萘乙酸促進(jìn)其生根的最適濃度，理解探究最適濃度的意義回答尋找最適濃度的原因和意義，回顧生長素的作用促進(jìn)生根，作用特點(diǎn)是低促高抑根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，引?dǎo)學(xué)生思考生長素作用及其作用特點(diǎn)，更加明確預(yù)實(shí)驗(yàn)的意義設(shè)定濃度的范圍是本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過查閱資料可知，宜把濃度范圍設(shè)定在10-6~10-12之間可以，學(xué)生根據(jù)需要設(shè)計(jì)自己實(shí)驗(yàn)的濃度梯度思考設(shè)置濃度的范圍區(qū)間，在區(qū)間范圍之內(nèi)設(shè)計(jì)自己的濃度梯度，進(jìn)行探究預(yù)實(shí)驗(yàn)是在相對(duì)較大的濃度范圍內(nèi)之間探究，可以設(shè)置的范圍相對(duì)較大些提出問題，如何根據(jù)提供的母液的濃度，稀釋到實(shí)驗(yàn)的濃度，小組進(jìn)行討論小組討論，如何進(jìn)行濃度梯度稀釋通過討論，學(xué)生會(huì)利用方程思想，計(jì)算出如何配置所需要的濃度，從而掌握濃度梯度稀釋的方法乙烯利的工業(yè)制品是40%的水劑，pH＞3.5時(shí)，能夠釋放乙烯，促進(jìn)獼猴桃成熟。在具體施用過程中，要稀釋2000倍，浸泡或者噴灑在生果的表面根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究，乙烯利對(duì)水果的催熟作用學(xué)生已有萘乙酸促進(jìn)生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移四、嘗試?yán)靡蚁├呤飓J猴桃分配實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)展開分組實(shí)驗(yàn)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并自主完成實(shí)驗(yàn)過程，理論和實(shí)踐相結(jié)合，深刻體會(huì)植物生長調(diào)節(jié)劑的作用引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際，總結(jié)植物生長調(diào)節(jié)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用時(shí)，該有的注意事項(xiàng)小組討論，結(jié)合課本內(nèi)容，以及植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的注意事項(xiàng)通過實(shí)驗(yàn)探究，生活實(shí)際，結(jié)合課本，認(rèn)同植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)生產(chǎn)的益處，同時(shí)也要了解，施用的注意事項(xiàng)合理合法合時(shí)施用五、植物生長調(diào)節(jié)應(yīng)用的注意事項(xiàng)組織學(xué)生小組討論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際，使用植物生長調(diào)劑劑該注意的事項(xiàng)小組討論，植物生長調(diào)節(jié)使用的注意事項(xiàng)在探究實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的分析在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物激素對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，對(duì)激素的作用有了理性的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行知識(shí)遷移。通過本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，對(duì)植物激素的種類的作用有了全面深刻的理解，高二年級(jí)的學(xué)生也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，較容易理解植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。經(jīng)過高中生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)照試驗(yàn)，有了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)知水平的分析高二學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整體系已基本完成，各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化。抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì)地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大的發(fā)展。已經(jīng)具備設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠進(jìn)行跨學(xué)科思維。學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的分析高二學(xué)生通過多年的生物學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)自然和色會(huì)的責(zé)任感，理解人與自然和諧發(fā)張的意義，能夠辯證的分析植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。效果分析本次測(cè)評(píng)滿分100分，難度系數(shù)70%，學(xué)生平均成績?yōu)?5分，90分以上2人，不及格2人。通過本節(jié)的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，解讀信息題。于本屆內(nèi)容關(guān)系密切的1題、5題、8題，學(xué)生答題情況良好。出錯(cuò)較多的是多選題6題和7題。第6題，學(xué)生多錯(cuò)選C答案。針對(duì)以上測(cè)評(píng)，學(xué)生在理解最適濃度的方面還應(yīng)該加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)于對(duì)照試驗(yàn)的信息解讀題目需要增加練習(xí)。選擇性必修1第五章第三節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用教材分析本節(jié)課是人教新版生物選擇性必修一第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了動(dòng)物生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從而拓展到植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。是前兩節(jié)植物激素的種類及其相關(guān)作用相關(guān)內(nèi)容的升華，本節(jié)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)。共2課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)舉例說明植物生長的類型以及它們?cè)谏a(chǎn)中的作用。探索植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，嘗試用預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法開展探究。認(rèn)同植物生長調(diào)節(jié)使用應(yīng)合理合法合時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)植物生長調(diào)節(jié)劑的類型和作用，探究萘乙酸促進(jìn)植物插條生根的最適濃度教學(xué)難點(diǎn)探究萘乙酸促進(jìn)植物插條生根的最適濃度教材邏輯首先“問題探討”以玫瑰葡萄種植過程中施用人工合成的赤霉素為情境，引發(fā)學(xué)生思考為什么需要“人工合成”并施用激素類物質(zhì)，二是合理施用才有意義。從而介紹植物生長調(diào)節(jié)劑的概念和、類型和作用。關(guān)于植物生長調(diào)節(jié)的施用，教材首先簡要說明，然后設(shè)計(jì)探究“探索植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用”從而落實(shí)本節(jié)課的難點(diǎn)。要解決植物生長素類生長調(diào)節(jié)劑促進(jìn)插條生根的最適濃度的問題，首先勇敢進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)。通過預(yù)實(shí)驗(yàn)來縮小探究的范圍、節(jié)省時(shí)間、節(jié)約經(jīng)費(fèi)。第五章第三節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用第1課時(shí)練習(xí)題一選擇題（每題10分，共計(jì)70分）1.茶樹常采用扦插繁殖。某研究小組為探究不同濃度三十烷醇(一種植物生長調(diào)節(jié)劑)對(duì)茶樹插條生根的影響進(jìn)行了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是三十烷醇的濃度，實(shí)驗(yàn)中設(shè)有空白對(duì)照B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，濃度為15ppm的三十烷醇對(duì)茶樹插生根具有抑制作用C.若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹插條生根的最適濃度，在8～12ppm的濃度范圍增設(shè)實(shí)驗(yàn)組即可D.用三十烷醇處理茶樹插條可采用浸泡法或沽蘸法，二者相比，浸泡法所用溶液濃度高，所需處理時(shí)間長2.下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時(shí)”現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是()A.這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果B.適當(dāng)噴灑2，4－D能延長“繁花綴滿枝”的時(shí)間C.乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程D.該現(xiàn)象發(fā)生的根本原因是受到環(huán)境因素的調(diào)控3.下列關(guān)于植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，不正確的是()A.是指一些具有植物激素活性的人工合成物質(zhì)B.具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)C.乙烯利是一種具有催熟作用的植物生長調(diào)節(jié)劑D.生產(chǎn)上使用2，4－D時(shí)不需要考慮濃度4.西瓜膨大劑是由日本科學(xué)家在上世紀(jì)80年代人工合成的一種化合物，作用效果持久，應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)說法正確的是()A.西瓜膨大劑是一種植物激素，從其功能推斷應(yīng)該屬于生長素的一種B.過量使用西瓜膨大劑，其殘留部分很可能造成青少年攝入過量激素，從而導(dǎo)致發(fā)育過快C.將生長素類的植物生長調(diào)節(jié)劑涂在二倍體西瓜未受粉的子房壁上，可能得到無子西瓜D.高濃度的生長素能夠促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生，從而促進(jìn)子房壁發(fā)育為成熟的果實(shí)5.用不同的溶液處理黃豆后，黃豆長出的不定根數(shù)如下表所示。下列說法正確的是()組別平均每個(gè)黃豆長出的不定根數(shù)1(50μmol/L的生長素溶液)4.852(100μmol/L的生長素溶液)5.023(150μmol/L的生長素溶液)3.174(幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液)5.92A.1、2、3組能說明生長素的作用具有兩重性B.1、2、3、4組能說明幼嫩的植物莖葉中存在生長素C.若用脫落酸處理黃豆，則黃豆有可能長不出不定根D.促進(jìn)黃豆生根的生長素最適濃度范圍是大于50μmol/L小于100μmol/L6.(多選)取某植物的野生型和突變體幼苗若干，分別用不同濃度的生長素類似物(NAA)處理，培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量莖和根的生長量，結(jié)果如下圖所示。下列分析正確的是()A.一定濃度范圍內(nèi)的NAA能促進(jìn)莖和根的生長B.NAA對(duì)野生型的莖生長的促進(jìn)作用比對(duì)突變體的莖的更強(qiáng)C.NAA促進(jìn)該植物幼苗莖生長的最適濃度在c～d之間D.NAA對(duì)突變體的根的促進(jìn)作用比對(duì)野生型的根的更強(qiáng)7.(多選)棉花幼果獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對(duì)棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響，某研究小組選擇生長整齊的健壯植株，按圖1步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強(qiáng)度)。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是()eq\x(激素處理)eq\o(→,\s\up7(24h))eq\x(\a\al(用放射性物質(zhì)喂飼葉片（位于,第四果枝節(jié)主莖上）30min))eq\o(→,\s\up7(24h))eq\x(測(cè)定該葉片和幼果等的放射性強(qiáng)度)圖1圖2A.該實(shí)驗(yàn)的因變量是放射性物質(zhì)在果實(shí)和葉片中的相對(duì)含量B.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的三組處理結(jié)果推測(cè)，B組幼果的脫落率最高C.若本實(shí)驗(yàn)所用激素與生長素具有協(xié)同促進(jìn)植株增高的作用，則該激素可能是赤霉素D.由實(shí)驗(yàn)可推測(cè)，光合產(chǎn)物可向該激素含量高的器官分配二、非選擇題（共計(jì)30分）8.為研究生長素類似物2，4—D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：組別步驟A組B組C組D組E組F組配制溶液蒸餾水30(mg·L－1)2，4—D溶液50(mg·L－1)2，4—D溶液80(mg·L－1)2，4—D溶液110(mg·L－1)2，4—D溶液140(mg·L－1)2，4—D溶液選擇插條選取該植物生長日期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支，隨機(jī)分成六等份，并編號(hào)浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4—D溶液浸泡插條12h扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均相同實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是____________________________________。(2)可確定促進(jìn)插條生根的最適生長素類似物濃度在________mg/L范圍內(nèi)。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明_____________________________________________________。(4)有人提出插條生根可能需要光照，為此開展了如下探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：①將用適宜濃度2，4—D溶液處理過的插條隨機(jī)均分為甲、乙兩組，分別扦插在潮濕沙土中。②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于________下培養(yǎng)，其他條件相同且適宜。③培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目。預(yù)期結(jié)果與得出結(jié)論：a.____________________________________________，則光照有利于插條生根；b._______________________________________，則黑暗有利于插條生根；c.____________________________________，則光照、黑暗對(duì)插條生根沒有影響。課后反思從整體而言，本節(jié)課采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)此有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，但學(xué)生對(duì)此知之甚少，能夠通過實(shí)驗(yàn)的方式，親自實(shí)踐，并連續(xù)的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)學(xué)生來說，是非常有意義的一節(jié)課。從教學(xué)過程來說，在探究實(shí)驗(yàn)一結(jié)束時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，例如選擇部分小組展示實(shí)驗(yàn)成果。從學(xué)生掌握程度來看，能夠從實(shí)驗(yàn)中真正理解探究促進(jìn)生根最適濃度的意義，能夠熟練掌握探究萘乙酸促進(jìn)植物生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)方法。尤其是掌握濃度梯度稀釋的方法。選擇性必修1第五章第三節(jié)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用課標(biāo)分析一課標(biāo)要求概述植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。課標(biāo)要求能夠概述植物生長調(diào)節(jié)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，是指在學(xué)生學(xué)習(xí)了前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，了解了植物激素的類型以及作用，不同植物激素之間互相協(xié)同或者抗衡，共同調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育，能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)應(yīng)該施用哪種類型的植物生長調(diào)節(jié)劑，該如何合理施用，給出合理建議。2.探討怎樣正確使用植物生長調(diào)節(jié)劑。根據(jù)課標(biāo)的要求，開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，比如探究生長素促進(jìn)植物生根的最適濃度，從實(shí)驗(yàn)過程中，了解預(yù)實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性，探究最適濃度的大致范圍后，該如何進(jìn)行進(jìn)一步的探究更加精確的最適濃度，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，并深刻體驗(yàn)為何要尋找最適濃度。二核心素養(yǎng)科學(xué)探究能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究植物生長調(diào)節(jié)劑再事件中的應(yīng)用，如促進(jìn)插條生根的最適濃度和能夠促進(jìn)